《搭石》教學(xué)設(shè)計.doc

搭石教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認識7個生字。會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)、汛期、綰褲”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。3學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風(fēng)，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情。2、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)難點：理解“一排排搭石，任人走，任人踏它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。” 句子的深刻含義。課前準(zhǔn)備 ：教師：準(zhǔn)備好教案，課件學(xué)生：做好預(yù)習(xí)（讀通課文，自學(xué)生字新詞）教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，揭示課題師：今天，老師想問問同學(xué)們，你們都去過哪些地方呢？生：（各抒已見）師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真多?。∧峭瑢W(xué)們認為哪個地方最美？生：（各抒已見）師：那些地方一定很美！美得都讓同學(xué)們記憶深刻了。今天，老師要跟同學(xué)們介紹一位老爺爺，他的名字叫劉章?，F(xiàn)在，老師帶大家去他的家鄉(xiāng)看看，看有沒有能讓同學(xué)們留下印象深刻的美景。師：同學(xué)們知道劉章爺爺是哪里人么？生：不知道。（或知道）師：他是河北省興隆縣人。（或沒錯，他是河北省興隆縣人）接著教師播放一系列河北省興隆縣的照片，最后一張為：人們走搭石師：同學(xué)們，這些人正在走的叫什么名字呢?怎么和圖片里的橋不一樣呢？生：（通過預(yù)習(xí)得知）搭石。師：沒錯！看來同學(xué)們都有認真預(yù)習(xí)了！今天，我們要學(xué)的新課名字就是搭石。（教師在黑板上寫出題目：21、搭石，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀）二、掌握生字，理解生詞師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)新課了，那現(xiàn)在老師來檢查檢查。在屏幕上顯示生字：譴、協(xié)、綽（用黑色字體）洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗、橫、序、伏（用紅色字體）讓學(xué)生齊讀后，教師提示師：同學(xué)們，這些生字，有什么特點？生：紅色的要求大家會寫；黑色的要求會認?，F(xiàn)在，誰愿意起來當(dāng)個小老師，告訴大家你是怎么記住上面這些字的?在學(xué)生的回答后，教師再問。師：方法不錯，老師相信你都記住了！現(xiàn)在，還有哪個字你們認為難記？如果有學(xué)生提出，教師加以補充,并強調(diào)漲是多音字。師：記住了這些生字，現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)本課的生詞。在屏幕上顯示：山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)師：現(xiàn)在請男生先讀一遍。（男生讀完后）師:聲音真洪亮，現(xiàn)在我們女生也來字正腔圓的讀上一遍。三、默讀課文，整體感知師：學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在，請同學(xué)們快速的將課文自讀一遍。自讀要求：（一）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不懂的地方做記號。（二）邊讀邊思考（1、什么是搭石？2、誰搭石？怎樣搭石？3、哪些句子是寫走搭石。）四、解析課文，掌握重、難點師：都讀好了么，現(xiàn)在誰來告訴大家（師：手指1、什么是搭石？）？生：進入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。師：你找得真準(zhǔn)!在文中的哪個地方找到的？生：第一自然段。師：誰來讀一下。（指名讀，再齊讀。）師：了解了什么是搭石，那同學(xué)們想一下：如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。師：同學(xué)們知道綰褲的意思么？生：綰起褲子。師：沒錯！那也就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須生1：脫鞋綰褲師：人們收工就必須?生2：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須?生3：脫鞋綰褲師：人們訪友就必須?生4：脫鞋綰褲師：一句話，人們來來往往都必須?生齊：脫鞋綰褲師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會到了什么？生1：我覺得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過小溪就很不方便。生2：我認為會很辛苦。生3：還會很麻煩。師：不便、麻煩甚至是辛苦，那也就是說搭石給人們過小溪帶來了方便。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。 （生齊讀“進入秋天，這就是搭石”）師：同學(xué)們讀得特別有感情。在第一自然段中，還有什么疑問嗎？（根據(jù)學(xué)生的提問，回答）師：那有誰知道，搭石是誰搭的？生：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。師：找得真準(zhǔn)確，請坐！那有誰知道上了點年歲的人是什么意思？生：指老人。師：有誰能找出這句畫中的關(guān)鍵詞？生：無論怎樣、只要、一定、踏上幾個來回、直到滿意了才肯離去。師：沒錯！這些關(guān)鍵詞生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。那有誰能找出這句話里面的動詞？生：放下、找來、踏上、離去。師：找得真準(zhǔn)確！同學(xué)們都找到了嗎？“放下”、“找來”、“踏上”、“離去”同樣也生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。同學(xué)們想一想，如果老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想，表情、動作又會怎樣？在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？（學(xué)生自由想象搭石畫面，并起來交流）師：那我們再把第二自然段，讀一遍。第二課時師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)搭石。請同學(xué)們齊讀第三、四自然段?，F(xiàn)在，請同學(xué)們從三、四自然段中，找出課文中描寫人們走搭石的句子。師：誰來回答？生1：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。生2：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：從前一句話中，你感受到了什么？師：找得真準(zhǔn)確，請坐。我們先來看第一個同學(xué)找出來的句子：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：（強調(diào)調(diào)是多音字）綽有三個意思：寬；不狹窄。寬裕；富裕。形容姿態(tài)柔美。你們認為在這邊它是第幾個意思呢？生：第三個。師：同學(xué)們，真棒！那同學(xué)們想一想：人們走搭石為什么能走得這么協(xié)調(diào)有序？是有人在指揮嗎？生：沒有。師：那是為什么？因為作者的家鄉(xiāng)有這樣一句俗語：緊走搭石慢過橋。那有誰知道為什么要緊走搭石呢？學(xué)生回答：搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。師：理解得真透徹，請坐！正是因為人們懂得了這個道理，所以人們走搭石才走得那么協(xié)調(diào)有序。從而也體現(xiàn)出了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 。那現(xiàn)在，請我們班的男同學(xué)再來讀讀人們走搭石的這幾個句子。師：聲音真響亮！從中我們知道了人們走搭石發(fā)出踏踏的聲音像什么？生：輕快的音樂師：沒錯！那同學(xué)們知道為什么走搭石會發(fā)出“踏踏的聲音”嗎？讓老師來告訴大家。因為搭石是用石頭搭成的所以人們走在上面就會發(fā)出“踏踏的聲音”。師：那同學(xué)們想一下，除了聽到踏踏的聲音，走搭石的人們還有可能聽到什么聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。（人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲）師：文中除了能聽到音樂，還能看到什么？生：清波漾漾，人影綽綽。師：同學(xué)們，知道什么是清波漾漾，人影綽綽嗎？感覺的到嗎？老師給同學(xué)們看張圖。圖上人們走在搭石上，水面清波漾漾，人們的影子也倒映在水面上，同學(xué)們覺得這美嗎？生：美！師：同學(xué)們再看課文，協(xié)調(diào)有序，輕快的音樂，給人畫一般的美感，這些詞仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。結(jié)合了這張圖，同學(xué)們是不是更具體的感受到了它的美？生：是！師：同學(xué)們都很棒！那我們再把這一自然段讀一遍，把“這畫一般的美感”讀出來。生齊讀。師：現(xiàn)在我們來看第二個同學(xué)找出來的句子：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。師：從前一句話中，你感受到了什么？生：人們的謙讓。師：沒錯！人們?yōu)槭裁磿t讓？從中你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：人們美好的心靈。師：那有誰能來讀讀前一句，并把謙讓的感情讀出來。生朗讀。師：讀得真有感情，老師仿佛也看到了兩個正在面對著走搭石的人，謙讓得不知要讓誰先走了。那后一句，同學(xué)們又感受到了什么？生：尊老。師：說得真好！那人們?yōu)槭裁匆鹄?？從中你感受到了什么？引?dǎo)學(xué)生回答：人們美好的心靈。師：因為這里的人都有著一顆美好的心靈，所以年輕人背老人無需感謝，老人接受年輕人的幫助后也無需感謝。都認為是理所當(dāng)然的事。這已經(jīng)成為了故鄉(xiāng)一處的民風(fēng)了。這些，不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物美好的心靈。誰來讀讀這兩句話，把“人們美好的心靈”讀給大家聽聽。生朗讀。五、升華，感動于“美”師：學(xué)習(xí)前面的課文，我們不僅欣賞到了美麗的風(fēng)景，還體會到了鄉(xiāng)親們的美好心靈，從中感受到了純樸的民風(fēng)?，F(xiàn)在，把最后一段齊讀一遍。學(xué)生齊讀最后一段。師：讀完這段話，誰能解釋 “一排排搭石”這個詞指的是什么？生回答，教師補充：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心。師：理解了“一排排搭石”的含義，那你懂得最后一段的含義嗎，誰來回答？生回答后，教師補充：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。表達出了作者對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。 （并強調(diào)，最后一段是本文的中心句）師：沒錯！現(xiàn)在，我們再把最后一段有感情的讀一遍。六、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)“美”師：現(xiàn)在，請同學(xué)們找出文中讓你感受到美的句子。并說說，美在哪？學(xué)生回答后。師：老師這邊也找到了一首詩搭石，請同學(xué)們有感情的朗讀一遍！生：（齊讀）小小搭石尋常景，細細擺放為他人。協(xié)調(diào)有序走搭石，謙讓敬老見真情！師：同學(xué)們讀得真有感情，這首詩和我們學(xué)的課文