七年級語文上冊 第二單元《現(xiàn)代散文選讀》我的一位國文老師課件 （新版）北京課改版.ppt

我的一位國文老師梁實秋 專題 活生生的 這一個 預(yù)習(xí)作業(yè)檢查 給下列紅色字加上拼音 有棱有角撇著嘴油漬斑斕繃著臉按捺不住謅出來悵惘敬慕張東蓀瑯瑯上口 l ng z n w ng l ng pi b ng zh u s n 梁實秋 1902 1987 浙江杭縣 今余杭 人 梁實秋出身一個充滿書香氣息的舊式官僚家庭 父親是前清秀才 后曾入同文館攻習(xí)英文 1915年 梁實秋考入清華學(xué)校 1923年畢業(yè)于清華學(xué)校高等科 赴美留學(xué)三年 獲哈佛大學(xué)研究院文學(xué)碩士學(xué)位 1926年 他回國歷任東南大學(xué) 青島大學(xué) 北京大學(xué)教授 以新月派文藝批評家著稱 他從1927年開始寫散文 直至1987年病逝絕筆 出版過 罵人的藝術(shù) 雅舍小品 秋室雜文 實秋雜文 雅舍雜文 清華八年 等二十余部作品 涉及小品 雜感 游記 回憶錄 讀書札記等文體 梁實秋的散文幽默典雅 雍容大度 舒徐自在 韻味濃郁 讀來讓你愛不釋手 印象最深 受益最多 2 6節(jié) 7 11節(jié) 綽號非?？膳?外貌非常丑陋 習(xí)慣非常獨特 脾氣非常暴躁 選編教材 新舊兼收 介紹作者 親切自然 朗讀課文 抑揚頓挫 批改作文 大刀闊斧 傳授技巧 點石成金 貌丑性兇 敬業(yè)愛生 表 抑 里 揚 表現(xiàn)手法 對比襯托欲揚先抑 說說議議 你是如何看待2 6節(jié)這一段寫老師的文字的 你認(rèn)為這一段寫得怎樣 作者為什么要這樣寫 請用兩到三句話對這段文字作一簡短評述 這一段描述看似不敬 看似不雅 但我們絲毫看不出厭惡 看不出仇恨 我們感覺到的更多的卻是有趣 好玩 甚至是可愛 作者實際上是在用一種風(fēng)趣幽默的筆調(diào)來調(diào)侃自己所喜歡的尊長 不敬的描寫中包含的卻是深深的愛意 思考與感悟 人物描寫方法的指點 問題討論 梁實秋在 我的一位國文老師 中先寫了徐老師的 兇 后才寫徐老師的 好 這是一種什么寫法 運用這種寫法有什么好處 從文章的開頭 我們不難看出作者是要褒揚自己的國文老師 可從文章的第2節(jié)開始 作者不惜筆墨 連用4個小節(jié) 寫老師可怕的綽號 怪異的相貌 猙獰的兇笑 不良的習(xí)慣 但這些看似貶損的描寫并無惡意 作者實際上是在通過這些富有個性特征的描寫來突出國文老師的有趣和可愛 同時也與下文寫老師的認(rèn)真 敬業(yè) 愛生形成了表和里的反向襯托 外在的丑正襯托了內(nèi)在的美 學(xué)習(xí)任務(wù) 1 同學(xué)們從小學(xué)到初中再到高中 有許多老師教過你 今天 你讀了本文 想到了哪一位 請用你生花的妙筆 作一次深情的敘述 他是我們的班主任 同時也是我們的數(shù)學(xué)老師 他的身材不算高大 在兩條粗粗的眉毛下面是一雙會發(fā)光的眼睛 小小的鼻子下面是一張會令我們恍然大悟的嘴 如果在課堂上遇到了不懂的問題 便把他的左手放在頭上撓兩下 眼睛對著黑板眨兩下 不一會兒他就能把這道題目解開 講給我們聽 有時我真懷疑他不會是現(xiàn)代版的一休吧 要不 怎么好像什么問題都難不住他呢 嚴(yán)君 齊耳的短發(fā) 還有一副特別的嗓子 不知是尖 還是叫做細(xì) 反正 尖也好細(xì)也罷 她朗讀課文就是很動聽 我最喜歡聽她給我們朗讀課文 猶如浮游在縹緲的煙霧之中 她上課的時候 不經(jīng)意間就會兩手重疊 等待著我們回答問題 她不同于別的老師 她上課喜歡點名提問 她很少對我們 兇 有時嚴(yán)厲起來她會說 不尊重課堂 不尊重文學(xué) 是戕害性靈的表現(xiàn) 戕害性靈 四個字應(yīng)該是她生氣時說得最多的詞吧 她就是我們的語文老師 時麗霞 第一學(xué)期的第一個早讀課 我印象最深 您面帶微笑地走進(jìn)教室 溫和地對我們說 大家先把第一課 沁園春 長沙 拿出來背吧 可能是由于初次見面 大家都很積極主動地讀了起來 聽著那朗朗的讀書聲 我看到您的臉上充滿了笑容 不久 您突然讓同學(xué)們到您那兒去背 倒霉的是我正坐在南邊一組第一排 其實 說實話 那時我對您還是有點生氣的 心里抱怨道 才讀了一會兒 怎么可能背得上 我心里非常緊張 害怕 但是 奇怪的是當(dāng)我走到您身邊背書時 那種感覺卻消失了 卻有一種放松 親切之感 不知不覺地 我竟把那課文背出來了耶 萬年紅 大師兄我們班大美女如云 可眼睛最大的一位 不是女生 而是個七尺男子漢 他就是我們的英語老師 我們稱他 大師兄 記得上他的第一節(jié)課時 他走進(jìn)我們的教室 女生一陣高呼 男生一聲長嘆 classbegins 大男孩喊道 教室里一下子靜極了 好一會兒我們才反應(yīng)過來 稀稀拉拉地站了起來 goodmorning class 于是我們就與 大師兄 相識了 不知道為什么 跟 大師兄 在一起總感覺很親切 因為他說他屬于武當(dāng)派的 張無忌 雖然沒有他那般武藝 但制服我們也是有一手的 大師兄 很喜歡跟我們在一起 比如吃飯 他總是油腔滑調(diào)地問 幾位英俊的先生和漂亮的小姐 不介意我與你們共進(jìn)午餐吧 當(dāng)然不介意 我們齊聲回答 吃午飯的時候他跟我們談天說地 一邊指責(zé)陳水扁 一邊贊揚鄭成功 從古典音樂說到當(dāng)代搖滾 又從 上海灘 談到 臥虎藏龍 一頓飯在不經(jīng)意中就過去了 這就是我心中的 大師兄 跟他在一起我們非常開心 王莉莉 我要說的就是我們班宇宙超級 霹靂無敵 天下無雙 無人能及的語文老師 小丸子 為什么叫這么童真的外號呢 哈哈 那是因為語文老師看上去嬌小玲瓏 發(fā)型酷似小丸子 生活中又帶有孩子氣 像個貼心的朋友 所以大家才親切地稱她為 小丸子 小丸子上課感情特豐富 還特愛開玩笑 調(diào)節(jié)氣氛 所以我對語文課特別喜歡 對語文老師也有敬佩之情 所謂 英雄惜英雄 嘛 嘿嘿 小丸子特愛朗誦課文 特愛笑 說話有時像個孩子 卻又不失老師的威嚴(yán) 還時常給我們講大道理 給我們加油鼓勁 金小云 學(xué)習(xí)任務(wù) 2 從小學(xué)到初中再到高中 你一定讀過很多寫人的文章 有的是小說 有的是散文 請以本文 散文 和 孔乙己 小說 為例 說說小說中的人物與散文中的人物有些什么區(qū)別 一般說來 小說中的人物往往是虛構(gòu)的 是現(xiàn)實社會中不存在的 而散文中的人物往往是真實的 在現(xiàn)實社會中是真有其人的 小說中的人物往