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2020年小學四年級下冊道德與法治第七課我們的衣食之源教學設(shè)計教學目標:情感目標:了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用,懂得尊重勞動者。知識目標:知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。技能目標:通過資料的收集,提高學生觀察生活并進行初步分析的能力。教學重難點:“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學重點、教學中力求做到教為學服務,結(jié)合學生的生活實際,創(chuàng)造性地使用教材。課前準備:錄像片、多媒體課件及有關(guān)的文字資料。教學流程:(一)情景導入老師這里有個錄像片請同學們看一看。(放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄像片。)錄像中的人們在干什么?(生回答:在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),在干農(nóng)活)對,他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。(板書:農(nóng)業(yè))(二)了解農(nóng)業(yè)那么,你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢?(生:種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞)其實,除了同學們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請同學們看大屏幕。(屏幕出示:栽培農(nóng)作物,如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等:種植果樹和林木;飼養(yǎng)家畜和家禽,如牛、羊、豬、雞、鴨等;養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品,都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。)請一名同學讀一讀。畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。(學生動手畫)交流作品,說說自己的想法。(三)探究農(nóng)業(yè)出示課件(一桌食物)猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的?教師:看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。(板書:食)出示課件(衣服、被子等)說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢?教師:我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。(板書:衣)請同學們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。教師:看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。(板書:農(nóng)業(yè)是我們的_之源)出示課件(教材41頁,日常生活中看農(nóng)業(yè))你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎?通過剛才的探究活動,對農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進一步的了解,把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)交流,每組選一名最好的全班交流。教師:看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。(板書:住 行)出示課件:“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān),工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”(單生讀)教師:農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品,這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料,你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎?出示課件:(教材42頁,各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè))教師:通過剛才的探究使我們了解到,各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。(板書:各行 各業(yè))(四)總結(jié)升華1、同學們,此時此刻,你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧!2、出示課件,教師總結(jié):“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源,生存之本。讓我們尊重從事
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