對綜合實踐活動課程資源開發(fā)和利用的研究結(jié)題報告.doc

對綜合實踐活動課程資源開發(fā)和利用的研究結(jié)題報告一、 課題研究的背景、意義1、20世紀90年代以來，社會生活方式的變遷以及科學技術(shù)的突飛猛進，對每個社會成員都提出了全新的挑戰(zhàn)。面對全新的社會背景，基礎(chǔ)教育要為學生創(chuàng)設(shè)一種怎樣的生活方式和學習方式，是每位基礎(chǔ)教育工作者都應(yīng)思考的現(xiàn)實問題。2、江澤民指出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。”3、課程資源的開發(fā)與建設(shè)，是世界各國課程改革面臨的一個共同課題。課程資源豐富多彩：素材性課程資源，條件性課程資源；校內(nèi)課程資源，校外課程資源。要加強課程資源的建設(shè)，使現(xiàn)有的課程資源發(fā)揮最大的效益。4、在我國，年月頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出：“從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育?！睆娬{(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。5、我們學校對本課題的研究具有一定的基礎(chǔ)。十多年來，我校積極開展科技活動，定期開展學校科技節(jié)，在校外科學實踐，考察研究活動。作為學校特色建設(shè)的主要項目“剪紙”，在這方面我校帶領(lǐng)學生一起進行了比較深入的實踐和研究，并取得了比較顯著的成績。由此可見，在我國基礎(chǔ)教育新課程體系中，“綜合實踐活動”課程是一種與各學科領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。綜合實踐活動是新一輪基礎(chǔ)教育改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程，是本次課程改革的亮點，這一新型課程的開設(shè)，對豐富我國基礎(chǔ)教育課程的類型，切實促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和教師教學觀、課程觀的更新均有獨特的作用。二、課題的界定1、綜合實踐活動的內(nèi)涵綜合實踐活動，其核心是：讓學生自主地進行活動，在教師的指導下，以構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的活動為形式，激勵學生根據(jù)自身的愛好與條件，參與多種多樣的實踐活動，通過調(diào)查、訪問、觀察、資料搜集等，讓學生通過主動實踐、主體探索、積極思考等方面的鍛煉，在活動的過程中獲取知識、體驗成功，形成對社會生活中的現(xiàn)象、問題進行積極、主動地探究的基本素養(yǎng)。2、綜合實踐活動的基本特點綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。具有：實踐性綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“參觀”、“探究”、 “體驗”等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗生活，培養(yǎng)實踐能力。開放性綜合實踐活動面向每一個學生，尊重每一個學生個性發(fā)展的需要，其課程目標具有開放性。同時，活動面向?qū)W生的生活，其內(nèi)容同樣具有開放性。強調(diào)：通過富有個性的實踐活動，關(guān)注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的體驗，其活動方式與活動過程、評價也都具有開放性。自主性綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，發(fā)揮學生的自主性。在許多活動中，學生可以自己選擇學習的內(nèi)容、方式，自己決定活動的結(jié)果展示的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。所有這些，都顯示其自主性。生成性綜合實踐活動是由師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)、生成的課程，而不是根據(jù)預定目標預先設(shè)計的課程。隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗也會不斷深化，所以，綜合實踐活動是一個動態(tài)的過程，從而使綜合實踐活動具有生成性。三、研究內(nèi)容1、對綜合實踐活動中，教師的素質(zhì)與課程資源開發(fā)利用的研究。2、對素材性課程資源開發(fā)和利用的研究。3、對條件性課程資源開發(fā)和利用的研究。4、對校內(nèi)外課程資源開發(fā)和利用的研究。四、研究的對象：本校三六年級學生。五、課題實施的策略與方法（一）實施的策略綜合實踐活動沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也就沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，從我校課題具體實施來看，綜合實踐活動的實施大致可分以下幾個環(huán)節(jié)：、確定活動主題：綜合實踐活動一般是以主題為線索，組織探究和實踐活動的，在相當程度上，活動的主題規(guī)定了活動的內(nèi)容，選擇什么主題，直接決定了活動的實施者（學生和指導教師）的興趣和投入程度，也直接影響活動的實施效果?！叭f事開頭難”，活動主題的確立，是十分重要而又有一定難度的工作，必須認真對待，仔細思考，反復推敲。主題的確定主要是從問題的發(fā)現(xiàn)開始，這就要引導學生面向生活，從日常生活中選取要探究的問題或課題。可以圍繞學生與自然、學生與他人和社會、學生與自我的關(guān)系這三大線索展開，如；“我是護綠小能手”、“關(guān)于家鄉(xiāng)水質(zhì)的考察”（與自然）；“讓我們一起來幫助貧困地區(qū)的小伙伴”、“手拉手，獻愛心”（與社會）；“我的生日怎樣過”、“我為班級會做些什么”（與自我）。當然，這三方面也是相互融合、有時是交叉的。、制定活動方案，活動方案是開展活動的必要前提，是活動順利完成的保證，通過活動方案的制定，明確目標，使活動有連續(xù)性，從活動主題的確定到活動方案的制定，要經(jīng)歷前期準備、小組討論和全班論證完善的環(huán)節(jié)。、組織實施活動：當活動方案制定后，活動就進入實際意義上的實施階段，這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。根據(jù)綜合實踐活動自主性原則，在這一階段，學生是活動的主人，是設(shè)計者、實踐者、體驗者、發(fā)展對象和評價者，要充分發(fā)揮他們的主觀能動性、創(chuàng)造性、自主實踐，主動探究，開展豐富多彩的實踐活動。、活動總結(jié)交流，通過一段時間的實踐、體驗，已積累了相當?shù)馁Y料，形成了感性認識，這時，就要對活動過程的收獲進行整理、加工，形成書面或口頭匯報材料，對這些資料經(jīng)加工后，還要及時進行活動成果的展示，這是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，因為這既是對前期工作的總結(jié)，又是學生展示自我才能，分享他人成功喜悅的大好機會，同時，也為下一次的活動打下良好的基礎(chǔ)。（二）具體方法（1）以學生為主體開展探究活動：個人或者小組研究的內(nèi)容、要求和方法可以各不相同，都是學生根據(jù)自行制定的方案，根據(jù)課題小組的分工去完成，個人如果認為自己有條件，可以獨立完成。每個學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，充分運用創(chuàng)造力去解決問題。（2）從問題出發(fā)，讓學習充滿探究的快樂：提出問題往往比解決問題更重要，因為善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是創(chuàng)新的開始和基礎(chǔ)。讓學生經(jīng)歷一個“設(shè)疑析疑解疑”探究的過程中，讓學生對來源于學校生活、社會生活、大自然、和日常生活中的問題進行探究，進而獲得情感體驗，積累知識和方法。（3）在實踐過程中教師要進行切實的指導：開始時必然會遇到一些困難和問題，需要教師及時進行有效的指導，使研究活動得以順利開展，這對教師的各方面的素質(zhì)必然提出更高的要求。六、研究的成效之一、在校園傳統(tǒng)節(jié)日活動中成長學業(yè)有成的求是學子，當他們回憶兒時在小學時的情景時，對學校的節(jié)日活動總是充滿了向往。校園傳統(tǒng)節(jié)日作為學校綜合實踐活動的重要組成部分，讓學生在活動中充分發(fā)展個性，學習與人交往，與人合作，形成良好的個性品質(zhì)。我們學校設(shè)立有藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)成了四大傳統(tǒng)節(jié)日活動。一位03學年進校學習的學生，她第一次參加學校的傳統(tǒng)節(jié)日活動，她有什么感受？科技節(jié)活動背景故事（一）發(fā)生時間：2003年10月學校的第七屆科技節(jié)來了，吳展飛和爸爸制作了一串由口紅殼制作的漂亮的風鈴，代表一（1）班參加了學?？萍脊?jié)優(yōu)秀作品的展示?！拔业锚劻?，我得了二等獎呢！”星期五下午放學一回到家，吳展飛就撲到了媽媽懷里，手上緊緊攥著一張粉紅色的小獎狀?！罢娴膯?，好像還有我的功勞吧?！卑职衷谝慌怨室獯蛉??！爱斎涣?，謝謝爸爸?？墒沁@個主意是我自己想出來的，老師和同學們都說我和很聰明?！眳钦癸w靠在媽媽身邊禁不住得意地笑出聲來?！暗谝淮螀⒓舆@樣大的比賽就獲得了二等獎，真了不起。”媽媽夸獎她說?！拔覀兪遣皇菓?yīng)該把小獎狀貼起來，讓大家都看到呢？”“好，我自己來貼?！眳钦癸w興奮得一躍而起，拿來小凳，在爸爸的幫助下，認認真真地把小獎狀貼在了一進門就能看見的那堵白墻上一位剛?cè)雽W的孩子首次參加校是科技節(jié)，也許他還沒有經(jīng)驗，但我們看到了家長的幫助和鼓勵使得小吳展飛初步獲得了成功?？萍脊?jié)面向全體學生，讓每個孩子在不同層次上都有機會參與，在評價中也要面向全體學生，讓每個孩子都得到鼓勵的評價。之二、在社會綜合實踐活動增長才干(一）社會綜合實踐活動是兒童最喜愛的杜威曾說過：“校本課程真正的中心，不是科學、不是文學、不是歷史、不是地理，而是兒童本身的社會活動?！鄙鐣C合實踐活動就是這樣一個引人入勝的領(lǐng)域，在這里，學生通過親身參與社會活動，在與社會、自然的直接對話中，豐富自身，發(fā)展自我。開展社會綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。(二）在活動中成長1、社會綜合實踐活動課程是通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、等多種學習和活動方式，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展實踐能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。2、學生主動探究的課程社會綜合實踐活動課程鼓勵學習者自主選擇，將學習者的需要、動機和興趣置于核心地位。教師的指導作用體現(xiàn)在幫助學習者完善其自主選擇意識和能力方面，而不是代替學習者選擇。3、這是一個面向生活世界和社會實踐的課程綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施要要幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活。因為綜合實踐活動是融于生活之中的。4、在社會綜合實踐活動的開展，學生得到的發(fā)展：獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。三）內(nèi)容設(shè)計社會綜合實踐活動課程內(nèi)容具有開放性的特點，學校根據(jù)自身地域資源和傳統(tǒng)特色組織設(shè)計活動內(nèi)容。、 三大主題：探索自然，了解社會，發(fā)展自我。、 從三大主題延伸出的內(nèi)容：學生與生活；學生與自然；學生與社會；學生與科學，學生與勞動技術(shù)；學生與他人；學生與文化；學生與自我內(nèi)容。、六大板塊：社會實踐活動課程從科技教育、國防安全教育、親近自然教育、環(huán)保教育、勞動教育。、形成系列：綜合實踐活動應(yīng)是一個有機整體，針對當前社會綜合實踐活動開展隨意性的弊病，我們形成了一個完整的活動體系列表，以保證社會綜合實踐活動的安排更有系統(tǒng)性，保證活動的質(zhì)量。附：學生社會實踐活動安排表 年級 科技教育 國防教育 愛國主義教育 親近自然教育 環(huán)境教育 勞動教育家務(wù)勞動 公益勞動三年級 參觀自然博物館 少年交警（參觀消防表演） 參觀市廣電大樓 動物園 參觀陳蔡水庫收集廢舊電池 增加：拖地板釘扣子炒青菜擦家具 參加護綠勞動基地勞動，每學期不少于3次。社會公益勞動每年至少兩次。四年級 參觀實驗室 參加軍訓 參觀博物館 江東公園 參觀污水處理廠收集廢舊電池 增加：洗理蔬菜系鞋帶燒飯包餃子 五年級 參觀標本館 參觀預備役軍校 參觀烈士紀念館 植物園 環(huán)保宣傳收集廢舊電池 增加：會燒三個菜縫制沙包做水果拼盤、 六年級 參觀科技展覽館 參觀軍事演習 參觀革命基地 老鷹山 參觀垃圾處理廠收集廢舊電池 增加：刨餑薺皮會燒五個家常菜 社會綜合實踐活動的反饋表人數(shù)：三至六年級各一個班的學生，共計：154人反饋項目 反饋情況很符合 % 符合 % 不符合 %我喜愛這樣的活動，希望以后能多參加這一類的活動 130 84.4 24 15.6 0 0在活動中，我能學到許多課堂上學不到的知識 120 77.9 28 18.2 6 3.8在活動中，我變得更聰明，和老師、同學更加親密了 132 85.7 22 14.3 0 0參加活動后，寫出的日記、周記、作文具體、較生動了 110 71.4 44 28.6 0 0能嘗試著，與小組的同學一起設(shè)計一項簡單的活動方案 98 63.6 20 13.0 36 23.4之三、愉快的才藝社團活動(一）內(nèi)涵何謂才藝？才能與技藝。才能：才智和能力；技藝：本領(lǐng)。從概念的描述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在學生中進行才藝活動，就是培養(yǎng)學生某一方面的才能或技藝，發(fā)展學生的聰明才智，以達到提高學生某一方面的能力。何謂社團？社團，原義為各種群眾性組織的總稱。在此，界定為學生在校內(nèi)進行的各項活動的所有團體及部門的總稱。所以，才藝社團活動，是指學生才能與技藝的社團活動；才藝社團活動，是指在開展豐富多彩的社團活動中，積極培養(yǎng)學生各個方面的才藝與技能。（二）目標通過學習最基本的才藝技能的學習，陶冶情趣，培養(yǎng)廣泛的興趣，養(yǎng)成未來人才所需要的健美、聰慧、自信、創(chuàng)造和接納多元文化等素質(zhì)，使學生的個性得到充分發(fā)展，為學生終身發(fā)展打下知識和能力基礎(chǔ)。1、引領(lǐng)學生在才藝社團活動中獲取對知識的感性認識，使學生在社團活動中接受鍛煉，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。2、以學生的興趣和愛好為基礎(chǔ)，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、認識美和創(chuàng)造美的能力。3、培養(yǎng)學生的才藝能力，包括認知能力，動手能力，想象能力，社會交往能力，發(fā)現(xiàn)、認識、創(chuàng)造美的能力。（三）類別和參加對象（1）提高型為了滿足特長學生的能力發(fā)展需要，我們開展了提高型才藝社團活動。提高型才藝社團共分5個部門：科學類社團、藝術(shù)類社團、體育類社團、文化類社團、生活類社團；27個社團，具體組別、參加對象見下表：部門 組別 參加對象科學類 航模社團 36年級每班23人。信息技術(shù)社團 46年級每班2人電教社團 46年級每班2人科技制作社團 36年級每班2人“環(huán)保小衛(wèi)士”社團 36年級每班2人藝術(shù)類 “快樂涂鴉”兒童畫社團 36年級每班一人?！翱鞓吠盔f”國畫社團、 36年級每班一人?！翱鞓吠盔f”工藝制作社團、 35年級每班23人“小小書法家”社團 35年級每班2人陶藝社團 36年級每班2人合唱社團 36年級老隊員新隊員數(shù)人舞蹈社團 35年級老隊員新隊員數(shù)人電子琴社團 36年級老隊員新隊員數(shù)人器樂類 銅管樂社團 36年級老隊員新隊員數(shù)人民樂社團 36年級老隊員新隊員數(shù)人體育類 中國象棋社團 35年級每班2人國際象棋社團 25年級每班2人6年級每班1人圍棋社團 34年級每班2人乒乓球社團 35年級每班2人足球社團 36年級每班2人籃球社團 46年級每班2人文化類 “芽兒”文學社社團 35年級每班2人“小博士”A社團 三年級每班8人“小博士”B社團 四年級每班8人“小博士”C社團 五年級每班8人“小博士”D社團 六年級每班10人生活類 紅十字社團 36年級每班1人布藝社團 五、六年級每班2人提高型才藝社團活動參加對象需要一定的技能基礎(chǔ)，并通過考核錄取。（2）普及型未考入提高型才藝社團活動的學生，也可以參加才藝社團活動。我們根據(jù)學生不同年齡特點，開設(shè)了科學文化、藝術(shù)、體育、生活這4類共計16個社團。具體內(nèi)容詳見表二：普及型才藝社團活動 科學文化社團 藝術(shù)社團 體育社團 生活社團三年級學生 養(yǎng)殖 賀卡制作 跳牛皮筋 工具的認識和使用四年級學生 海洋世界 立體紙工 羽毛球 點心制作五年級學生 軍事天地 畫畫能手 軍棋 毛線編織六年級學生 英語沙龍 卡拉永遠OK 健美操 縫紉通過近兩年的實踐探索，在開展綜合實踐活動的研究方面取得了令人鼓舞的成績。在學生參與活動、展示個性；教師組織綜合實踐活動等方面均取得了較顯著的效果。（一）學生喜歡綜合實踐活動通過兩年的實踐，發(fā)現(xiàn)越來越多的學生喜歡上了綜合實踐活動。我們對三年級至六年級名學生進行了一次問卷調(diào)查，其中一項是關(guān)于表達自己對參加綜合實踐活動后的感受的，結(jié)果如下：參加綜合實踐活動后的問卷之一序號 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果（）很符合 符合 不符合人數(shù) 人數(shù) 人數(shù) 1 開展綜合實踐活動是我喜歡的學習方式之一。 187 93.5 13 6.5 0 02 我會主動承擔綜合實踐活動中分配的任務(wù) 155 77.5 37 18.5 8 4.03 在綜合實踐活動中，我感到很輕松 191 90.5 9 4.5 0 04 在綜合實踐活動中，我愿意出新點子 137 68.5 44 22 19 9.55 開展綜合實踐活動影響其他學科的學習 0 0 11 5.5 189 94.56 我認為進行綜合實踐活動更能發(fā)揮我的長處 155 77.5 35 17.5 10 5.07 我能將參加綜合實踐活動后的感受、快樂與家長分享 168 84 22 11.5 10 5.0從表中顯示的數(shù)字可以看出，我們絕大多數(shù)學生對這一活動是很喜愛的，他們在活動中感到輕松，有興趣，自己的長處得到發(fā)揮，而且能將自己參與活動的收獲與他人分享。（二）大大促進了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)問卷:學生參加綜合實踐活動后,關(guān)于能力和感受的調(diào)查結(jié)果：（三至六年級共人）參加綜合實踐活動后的問卷之二序號 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果（）很符合 符合 不符合人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %1 認為開展綜合實踐活動活動，能促進自己能力的提高 167 835 31 155 2 102 能獨立完成一項過去認為不可能的任務(wù)了 145 72.5 43 21.5 12 6.03 學會在活動中與小伙伴們合作 166 83.0 34 17.0 0 04 在日記、周記或作文中，覺得比過去有更多的事可寫了 190 90.0 10 5.0 0 05 比以前更會提出有意義的問題了 145 72.5 45 22.5 10 5.06 參加綜合實踐活動，可以提高在社會與人交往能力 126 63.0 65 32.5 9 4.57 通過實踐活動，能綜合運用學到的知識和查找一些資料 170 85.0 30 15.0 0 0從上表可以出:開展綜合實踐活動，學生在開放的氛圍中自主地進行學習和發(fā)現(xiàn)問題，通過實地考察、實驗、訪問等方法收集資料、數(shù)據(jù)，因而，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進了對學生能力的培養(yǎng)。學生對活動的喜愛,我們的教師又是如何評價這樣的活動的呢?為此，我們也對相關(guān)的老師進行了調(diào)查問卷。綜合實踐活動的問卷之三(學校3-6年級、各學科活動指導教師共65人)序號 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果（）很符合 符合 不符合人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %1 開展綜合實踐活動，能促進學生綜合能力的提高 60 923 5 77 0 02 有許多學生能獨立或半獨立完成過去認為不可能完成的任務(wù) 55 846 5 77 5 773 學生在活動中學會與小伙伴們合作,提高了團隊精神 65 100 0 0 0 04 在日記、周記或作文中，反映活動,孩子們比過去有更多的事可寫了,而且生動具體了 62 954 3 46 0 05 學生比以前更會提出有意義的問題和建議 58 892 5 77 2 316 在綜合實踐活動，提高了學生在社會與人交往能力 65 100 0 0 0 07 通過實踐活動，學生能運用學到的知識和通過不同方法查找一些資料 50 769 10 154 5 77從表中的數(shù)字可以看出：通過綜合實踐活動，我們的教師對學生在活動中表現(xiàn)出的，熱情和能力，有了新的認識，學生除了在課堂上學習外，還很需要在生活、社會、自然界這樣的大課堂中學習，于是，我們發(fā)現(xiàn)，學生的個性的發(fā)展，能力的提高，科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，都能成為一種現(xiàn)實。七、問題探討與反思（一） 結(jié)論、開設(shè)綜合實踐活動課程，是針對基礎(chǔ)教育課程改革中的課程體系這個關(guān)鍵，突出了素質(zhì)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力這個重點而進行的，對培養(yǎng)合格的、高素質(zhì)的“四化”勞動者，促進社會的進步發(fā)展，有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義，綜合實踐活動課程的開設(shè)勢在必行。、學校教育的改革，總是牽一發(fā)而動全身，我校從二十世紀九十年代開始，進行了這方面的探索，到世紀之交，提出了進行這一課題的實踐和研究，一方面，這是一項與國家課程改革完全一致的教育實踐，我們將在今后的教育、教學上堅持開設(shè)好這一課程。綜合實踐活動課程的開設(shè)，有利于現(xiàn)代教育、教學思想的傳播，有利于學校人力、財力、物力資源的優(yōu)化組合，有利于教師隊伍素質(zhì)的提高，有利于學生的全面發(fā)展。、通過綜合實踐活動，我們的教師能更正確認識學生，相信每一位學生都是具有活動能力和探究能力，提高了全體教師實踐課程改革、大力推進綜合實踐活動課程的自覺性。（二）反思與建議1、關(guān)于在綜合實踐活動中對“知識”的理解知識是什么？在開展綜合實踐活動的過程中，學生有沒有學到知識呢？這些問題曾一度困擾著我們。從實踐的情況來看，學生在綜合實踐活動的過程中，不僅在科學態(tài)度、科學能力方面得到了有效地培養(yǎng)，還能從活動中獲取許多知識，有許多知識在課本上是學不到的。在這