小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故成因分析與對(duì)策研究.doc

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故成因分析與對(duì)策研究摘要：學(xué)生因參加體育課練習(xí)而發(fā)生體育傷害事故時(shí)有發(fā)生，它不僅關(guān)系學(xué)生身心健康發(fā)展，在一定程度上也影響學(xué)校體育的聲譽(yù)和正常的教學(xué)秩序，是教育行政部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)與教師特別關(guān)心的問(wèn)題，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從案例研究入手，對(duì)形成傷害事故的成因進(jìn)行歸類分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；傷害事故：成因；對(duì)策1.前言學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，“以人為本，健康第一”指導(dǎo)思想進(jìn)一步明確，學(xué)校體育受到了全社會(huì)的重視。國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：要貫徹執(zhí)行“健康第一”的思想，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平，增加體育課時(shí)并保證學(xué)生每一天一小時(shí)的體育活動(dòng)，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)生體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)的意志品德。然而，小學(xué)生因參加體育課而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，不但影響了學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展，也給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了極大的傷害。對(duì)此，如何減少、避免體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生，就成為廣大體育教師必須思考、分析、研究的重要課題。為此，筆者對(duì)近幾年來(lái)在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生體育傷害事故作出了歸類梳理，分析其產(chǎn)生的原因，以期尋找對(duì)策，力求將體育傷害事故的影響降低到最低點(diǎn)，以確保學(xué)生在體育教學(xué)練習(xí)中的安全，有效促進(jìn)學(xué)生積極參加各級(jí)各類體育活動(dòng)。2.研究概況2.1 研究目標(biāo)。通過(guò)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的成因分析與對(duì)策研究，提出一些積極可行的預(yù)防措施，來(lái)杜絕或減少體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生，從而保證學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2.2 研究?jī)?nèi)容。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析學(xué)生傷害事故產(chǎn)生的原因（學(xué)生、教師、場(chǎng)地器材等）；增強(qiáng)師生在體育教學(xué)中的安全意識(shí)，預(yù)設(shè)教學(xué)中不安全的現(xiàn)象；提高體育教師業(yè)務(wù)能力，熟悉教材內(nèi)容，采取有效的預(yù)防措施。2.3 研究步驟。2010年1月(準(zhǔn)備階段)；2010年2月-2011年9月(實(shí)施階段)；2011年10月-2011年12月(分析總結(jié)階段)。2.4 研究對(duì)象與方法2.4.1 研究對(duì)象：閔行區(qū)浦江第二小學(xué)一至五年級(jí)24個(gè)班912名學(xué)生。2.4.2 研究方法。2.4.2.1 文獻(xiàn)研究法：以理論指導(dǎo)實(shí)踐。查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)體育教學(xué)活動(dòng)中安全管理的資料，為本研究在理論和方法上作好了充分準(zhǔn)備。2.4.2.2 行動(dòng)研究法：根據(jù)課題的內(nèi)容，我們邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究。整個(gè)課題的研究過(guò)程有行動(dòng)，有研究，在行動(dòng)中研究，使行動(dòng)過(guò)程成為研究過(guò)程，最后，對(duì)實(shí)踐資料進(jìn)行歸納、總結(jié)，提出合理建議。2.4.2.3 案例、現(xiàn)象分析法：收集典型的案例、現(xiàn)象實(shí)錄，進(jìn)行研究分析并進(jìn)行反思。3.研究結(jié)果與分析3.1 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育傷害事故的成因分析。3.1.1 學(xué)生方面原因。3.1.1.1 學(xué)生身心特點(diǎn)：小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)候，同時(shí)，他們的心理社會(huì)能力也在迅速發(fā)展。此時(shí)的學(xué)生好奇愛(ài)表現(xiàn)但自控能力差。表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)中不知疲勞，不知冷熱。一些學(xué)生常常累的大汗淋漓、大喘、咳嗽、面紅耳赤，蹲地或坐地常?？梢?jiàn)。由于學(xué)生的年齡比較小，心血管機(jī)能尚不完善，如果不節(jié)制大運(yùn)動(dòng)量，容易導(dǎo)致身體傷害。3.1.1.2 學(xué)生安全意識(shí)淡薄，組織紀(jì)律性不強(qiáng)：安全意識(shí)是指對(duì)人的身心免受不利因素影響的存在條件與狀態(tài)所持有的心理活動(dòng)總和。它是人們對(duì)生產(chǎn)、生活中所有可能傷害自己或他人的客觀事物的警覺(jué)和戒備的心理狀態(tài)。由于小學(xué)生的生心理發(fā)育還不夠完善，因此，學(xué)生的安全意識(shí)極差，主要表現(xiàn)為對(duì)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)正確的安全意識(shí)判斷，做事心血來(lái)潮，急于求成，忘乎所以，有時(shí)還會(huì)有一種個(gè)人英雄主義，這樣最易發(fā)生傷害事故。這類案例最常見(jiàn)，一般都是發(fā)生在器械練習(xí)中。案例一：某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在上體育課（前擲實(shí)心球），在老師指令下，一組投擲，一組聽(tīng)哨音后再撿回球，有一同學(xué)急著沖上前去，結(jié)果被一球扎中。對(duì)于潛在的危險(xiǎn)因素，師生應(yīng)時(shí)刻緊繃安全的弦，將事故扼殺在萌芽狀態(tài)。3.1.1.3 學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力差。案例二：某小學(xué)五年級(jí)一女生在山羊分腿騰越練習(xí)中，由于心里害怕，雙手沒(méi)支撐器械直接飛身騰越，一腳被山羊絆了一下，結(jié)果該同學(xué)直接用手支撐導(dǎo)致手臂骨折。如果學(xué)生有自我保護(hù)意識(shí)，并能用自我保護(hù)的技能，頭腦冷靜，在落地時(shí)順勢(shì)團(tuán)身滾動(dòng)，起碼能減輕受傷程度。這都需要日常體育教學(xué)中進(jìn)行滲透實(shí)踐。3.1.1.4 學(xué)生身體素質(zhì)差，體育運(yùn)動(dòng)能力低下：學(xué)生先天身體素質(zhì)較差，加上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，休息不足，加上不吃早飯的不良習(xí)慣，導(dǎo)致體力不佳，引起運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。案例三：某小學(xué)三年級(jí)一學(xué)生在上午第四節(jié)體育課上，突然暈倒，碰掉了一顆門(mén)牙。事后了解，該學(xué)生前一天晚上做作業(yè)到深夜加上當(dāng)天不吃早飯，體力嚴(yán)重不支，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。3.1.2 教師方面的問(wèn)題。3.1.2.1 教師在體育教學(xué)中安全意識(shí)不強(qiáng)，未實(shí)施保護(hù)措施或措施不當(dāng)。體育教學(xué)與室內(nèi)的課堂相比較更難以組織和管理且它本身就具有危險(xiǎn)性。如果教師在體育教學(xué)中對(duì)教學(xué)過(guò)程的安全性沒(méi)有引起足夠的重視，疏忽大意，就可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。如投擲項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)時(shí)，學(xué)生被安排站立的位置不恰當(dāng)；需要保護(hù)與幫助的教學(xué)項(xiàng)目，未實(shí)施保護(hù)措施或措施不當(dāng)?shù)?。案例四：某小學(xué)體育活動(dòng)課上，老師組織高年級(jí)同學(xué)分組進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，不料球被卡在了籃圈與籃板之間，用另外的球去打等方法還沒(méi)使球掉下來(lái)，一位學(xué)生就抱起另一位學(xué)生，直接做人梯上去取球，由于下面同學(xué)不堪重負(fù)，一松手上面學(xué)生就直接摔在地上，導(dǎo)致骨折。由于教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，管理不到位，導(dǎo)致責(zé)任性事故。3.1.2.2 教師對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)的組織不合理。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及體育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選擇合理的內(nèi)容和適當(dāng)?shù)慕M織方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容安排不合理和組織方式不恰當(dāng)很容易造成學(xué)生傷害事故的發(fā)生，如：準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，就不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身體的各器官不能得到良好的動(dòng)員以致不能進(jìn)入工作狀態(tài)，就可能導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行負(fù)荷大內(nèi)容練習(xí)時(shí)發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故。3.1.2.3 教師對(duì)教學(xué)中產(chǎn)生的隱患不夠重視。有的教師用成人的眼光對(duì)待學(xué)生，如：在許多對(duì)抗性游戲比賽中，學(xué)生興趣高，場(chǎng)面熱烈，為了獲勝，動(dòng)作幅度大，互相碰撞，這時(shí)作為教師如果對(duì)產(chǎn)生的隱患不重視，沒(méi)有及時(shí)加以正確引導(dǎo)，就會(huì)造成傷害事故的發(fā)生。3.1.2.4 教師的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)對(duì)動(dòng)作技能教學(xué)不符合科學(xué)原理。案例五：某小學(xué)五年級(jí)一學(xué)生在參加區(qū)統(tǒng)一組織的學(xué)生體育成績(jī)測(cè)試的過(guò)程中（前擲實(shí)心球項(xiàng)目），由于兩腳的擺放位置不利于全身協(xié)調(diào)用力，在測(cè)試過(guò)程中該生急于獲得優(yōu)良的成績(jī)，心里緊張，用力過(guò)猛，導(dǎo)致動(dòng)作變形，膝關(guān)節(jié)損傷。如果教師能在平時(shí)的教學(xué)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正，就能避免類似的傷害事故發(fā)生。3.1.3 體育設(shè)施缺乏維護(hù)釀事故。體育場(chǎng)地設(shè)施，器材的維修不及時(shí)，或保護(hù)措施不當(dāng)，是造成體育傷害事故的主要原因之一。案例六：某小學(xué)三年級(jí)在低單杠練習(xí)時(shí)，因單杠有點(diǎn)陳舊，固定高度的螺絲有點(diǎn)松動(dòng)，在做杠上斜身引體時(shí)單杠一端突然下滑，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。3.1.4 意外事件導(dǎo)致事故。意外傷害事故一般是指自然因素，來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性偶然因素造成的意外傷害。案例七：某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在參加50米8測(cè)試中，突然間，測(cè)試場(chǎng)地來(lái)了一陣旋風(fēng)，一下子塵土飛揚(yáng)，人的視線模糊，造成兩名學(xué)生迎面碰擦，發(fā)生傷害事故。在這個(gè)案例中應(yīng)該說(shuō)學(xué)校、學(xué)生雙方都不存在責(zé)任，純屬意外運(yùn)動(dòng)傷害事故。3.2 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育傷害事故的對(duì)策研究。3.2.1 增強(qiáng)師生在體育教學(xué)中的安全意識(shí)，防患于未然。3.2.1.1 學(xué)校加大對(duì)傷害事故的預(yù)防教育和安全教育，避免傷害事故發(fā)生，充分利用學(xué)校的宣傳設(shè)施，如：黑板報(bào)、紅、綠領(lǐng)巾廣播、體育課、班會(huì)課等，宣傳傷害事故給家庭、學(xué)校、自身帶來(lái)的危害性和預(yù)防傷害事故發(fā)生的重要性。3.2.1.2 充分利用體育理論課和體育實(shí)踐課，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)和相互保護(hù)幫助意識(shí)教育，學(xué)習(xí)掌握自我保護(hù)和相互保護(hù)幫助的實(shí)用方法及動(dòng)作技能。在課堂上除了加強(qiáng)安全意識(shí)教育外，更多的是要身體力行學(xué)習(xí)掌握具體的自我保護(hù)技能及相關(guān)的保護(hù)幫助動(dòng)作方法，知道“自護(hù)”、“自救”、“幫救”，將運(yùn)動(dòng)傷害降低到最小。3.2.1.3 加強(qiáng)生命教育在體育課中的滲透：生命教育的目的引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，建立生命與自我，生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。因此，在體育課中有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有內(nèi)容的對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育有著重要的意義與作用。根據(jù)上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要的具體實(shí)施要求，結(jié)合體育與健身的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行滲透。具體內(nèi)容如下：1至2年級(jí)：從基本的身體活動(dòng)入手，學(xué)習(xí)健身的方法，掌握淺易的自我保護(hù)的技能。教學(xué)中通過(guò)講解、示范游戲、比賽等方法，幫助學(xué)生掌握和了解安全知識(shí)、技能。3至5年級(jí)：以發(fā)展基本活動(dòng)能力為主，學(xué)習(xí)健身的安全常識(shí)和部分生存技能與方法，嘗試合作與幫助，明白健身、保健和安全等所必備的常識(shí)。教學(xué)中要采用講解、示范、提問(wèn)、體驗(yàn)、討論等方法，幫助學(xué)生了解所涉內(nèi)容的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和技能方法。3.2.1.4 切實(shí)采取安全措施，定期檢查，消除事故安全隱患。特別是體育設(shè)施要及時(shí)維修，教師上課前認(rèn)真安排和檢查上課器材、器械。教育學(xué)生自覺(jué)遵守課堂常規(guī)和紀(jì)律，堅(jiān)決制止嬉戲取鬧、任性蠻干、違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為發(fā)生。及時(shí)制止危險(xiǎn)動(dòng)作，保障所有學(xué)生在可監(jiān)控范圍內(nèi)。3.2.2 加強(qiáng)體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，預(yù)防傷害事故的發(fā)生。通過(guò)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，可以增強(qiáng)教師工作的責(zé)任心，提高教師的業(yè)務(wù)能力。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)包括教育理念、教學(xué)策略、教育基本功等內(nèi)容的培訓(xùn)。最近幾年，上海市教委體衛(wèi)藝科處、教研室以各區(qū)縣在體育教師基本功上加大培訓(xùn)的力度，連續(xù)多年進(jìn)行了內(nèi)容不同的基本功的比賽，具體包括體育教師技能比賽；體育教師隊(duì)列隊(duì)形比賽；體育教師廣播操比賽；體育教師備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課的“四課”比賽。特別是近兩年，市教研室在全市小學(xué)體育教師中開(kāi)展的“網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”，把有一定難度和危險(xiǎn)性的教材，提出來(lái)大家一起學(xué)習(xí)研討。如：爬墻手倒立、靠墻手倒立、有人扶持的手倒立，滾翻等教材，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討，使大家懂得如何教會(huì)學(xué)生，如何自我保護(hù)與幫助別人。通過(guò)內(nèi)容不同，形式多樣的培訓(xùn)、比賽，讓教師進(jìn)一步掌握知識(shí)、技能，從而來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，防止傷害事故的發(fā)生。3.2.3 體育教師必須要熟悉教材內(nèi)容，才能預(yù)防傷害事故的發(fā)生。安全教育伴隨學(xué)校教育的全過(guò)程，體育教學(xué)中同樣也存在著安全問(wèn)題。因此，體育教師必須要熟悉教材，對(duì)各項(xiàng)教材內(nèi)容中容易發(fā)生傷害事故的學(xué)習(xí)，在思想上有清楚地認(rèn)識(shí)，要明確預(yù)防傷害事故發(fā)生的重要性，不斷提高安全意識(shí)以及對(duì)運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)的預(yù)計(jì)。要把預(yù)防傷害事故所采取的措施貫穿到體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，具體措施是：3.2.3.1 跑的教學(xué)：不少教師認(rèn)為跑步傷害事故的預(yù)防是最方便的，只要學(xué)生在跑時(shí)看清跑的路線，不要撞就可以了。其實(shí)不然，跑的內(nèi)容有許多，所以要求也不同。如短跑時(shí)要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，特別是腿部韌帶、腳踝和膝關(guān)節(jié)要活動(dòng)充分。中長(zhǎng)跑在短跑的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間還要長(zhǎng)些，因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育期，而心肺功能的發(fā)育較為遲緩，所以運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的增加應(yīng)是有坡度的。不安全的現(xiàn)象一：在體育課短跑、中長(zhǎng)跑的練習(xí)或考試時(shí)，學(xué)生在跑到終點(diǎn)后，不是經(jīng)過(guò)放松慢跑或慢走一段短距離調(diào)整身心后才停下去，而是突然就停下來(lái)，或馬上大量飲水等。不安全的現(xiàn)象二：在體育課短跑項(xiàng)目練習(xí)或考試時(shí)，部分學(xué)生違反分組分道跑練習(xí)的有關(guān)規(guī)定要求，在領(lǐng)先跑的情況下，突然串道，改變方向，結(jié)果使其他道次跑的同學(xué)反應(yīng)不及，因無(wú)法躲閃、避讓，而造成傷害事故。3.2.3.2 跳的教學(xué)：在跳躍練習(xí)前，要做好腿部韌帶、腳踝、膝關(guān)節(jié)、手臂肩關(guān)節(jié)和腰部的準(zhǔn)備活動(dòng)。在跳遠(yuǎn)練習(xí)前，要在做好準(zhǔn)備活動(dòng)的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生講解助跑的路線、起跳點(diǎn)和落地緩沖的方法。不安全的現(xiàn)象三：跳遠(yuǎn)練習(xí)過(guò)程中，有人橫穿助跑道；沙坑對(duì)面站人；在前一練習(xí)者未完成的情況下，下一個(gè)練習(xí)者又開(kāi)始練習(xí)。不安全的現(xiàn)象四：跨越式跳高練習(xí)過(guò)程中，有人橫穿沙坑；有人阻擋練習(xí)者；有人站在橫竿對(duì)面；有人站在跳高架的兩側(cè)。3.2.3.3 投擲教學(xué)：由于學(xué)生在投擲的瞬間發(fā)力較猛，所以一定要做好手臂、肩部、腰部的準(zhǔn)備活動(dòng)。同時(shí)教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序原則進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。對(duì)某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時(shí)制止。不安全的現(xiàn)象五：近距離面對(duì)面對(duì)擲；投擲區(qū)內(nèi)有人亂跑；不看、不聽(tīng)信號(hào)搶擲、搶撿；課后返還器材時(shí)相互打鬧嬉戲。3.2.3.4 球類教學(xué)：此類教學(xué)中學(xué)生發(fā)生傷害事故較多，都是因?yàn)椴缓侠?、不?guī)范的動(dòng)作所造成的。如傳球的速度，接球的方法、手型、腳型，側(cè)身跑、轉(zhuǎn)身跑的方法，人的位置等，所以在球類活動(dòng)前，必須先學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作技術(shù)。不安全的現(xiàn)象六：學(xué)生雙腳踩站在球上，互相對(duì)比，看誰(shuí)的平衡能力強(qiáng)，看誰(shuí)踩站在球上的時(shí)間長(zhǎng)；違反紀(jì)律，嬉戲打鬧，用球砸人。3.2.3.5 綜合類教學(xué)：此類教學(xué)學(xué)生參與練習(xí)的興趣極高，特別是教學(xué)比賽與游戲。因此一定要做好有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)還要講明練習(xí)的規(guī)則與方法，強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)安全教育。不安全的現(xiàn)象七：學(xué)生自作主張，改變練習(xí)程序；為了取勝，違反競(jìng)賽規(guī)則。3.2.3.6 上器械類教學(xué)：此類練習(xí)時(shí)具有一定的危險(xiǎn)性，因此，做好準(zhǔn)備活動(dòng)一定要有針對(duì)性和誘導(dǎo)性，要遵循體育教學(xué)規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要地安全教育，同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行保護(hù)與幫助掌握必要的自我保護(hù)方法。不安全的現(xiàn)象八：上器械練習(xí)時(shí)脫保；上器械練習(xí)時(shí)保護(hù)與幫助的方法不正確；學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師不在場(chǎng)；器械有問(wèn)題。3.2.4 做好課前準(zhǔn)備，預(yù)防傷害事故的發(fā)生。課前的準(zhǔn)備工作往往被體育教師所忽略，因?yàn)檫@一忽略所引發(fā)的傷害事故舉不勝舉，所以體育教師在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備。3.2.4.1 體育教師在上課前要精心備課，嚴(yán)密組織。對(duì)課的內(nèi)容搭配要合理，練習(xí)次序要循序漸進(jìn)，區(qū)別對(duì)待。另外，由于學(xué)生的肌肉力量較弱，判斷和控制能力較差，所以在做有一定危險(xiǎn)性和難度較高的練習(xí)前先教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助的方法。備課時(shí)應(yīng)充分考慮到練習(xí)中可能出現(xiàn)的傷害情況，并在練習(xí)前提出，引起學(xué)生注意。3.2.4.2 體育教師在課前應(yīng)對(duì)場(chǎng)地器材的安全性進(jìn)行必要的檢查，排除隱患。如進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)，一定要對(duì)沙坑進(jìn)行松沙，撿去大的砂石；又如在山羊分腿騰教學(xué)中，要察看山羊的四個(gè)腳是否一樣高，腳上的螺絲是否擰緊，山羊的四周要放海綿墊，踏板的位置要合理等。3.2.5 家校緊密聯(lián)系，預(yù)防傷害事故發(fā)生。在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外還要深入了解學(xué)生的病史情況，以便合理安排此類學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不妥而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。3.2.5.1 學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)學(xué)初的家校聯(lián)系會(huì)議及時(shí)了解特殊體質(zhì)學(xué)生的身體健康狀況，并做好記錄備案。3.2.5.2 體育教師要經(jīng)常與班主任、家長(zhǎng)、衛(wèi)生老師聯(lián)系，建立學(xué)生的健康信息檔案，及時(shí)了解學(xué)生的健康狀況。3.2.5.3 對(duì)特殊學(xué)生要特別保護(hù)，制定不同的練習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生心理健康咨詢。教育學(xué)生安全第一，對(duì)自己的疾病要及時(shí)告知老師，不能存有僥幸心理。3.2.6 建立體育傷害事故應(yīng)急預(yù)案，做到妥善處理“五及時(shí)”一旦發(fā)生傷害事故第一時(shí)間做好安撫工作，關(guān)心受傷學(xué)生。3.2.6.1 及時(shí)處理：教師在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。3.2.6.2 及時(shí)送醫(yī)院：經(jīng)判斷傷勢(shì)嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)與班主任、醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，及時(shí)送醫(yī)院治療，避免因耽誤治療時(shí)間，給學(xué)生帶來(lái)更大的痛苦。3.2.6.3 及時(shí)通知家長(zhǎng)：家長(zhǎng)有知情權(quán)，在事發(fā)后應(yīng)該及時(shí)通知家長(zhǎng)，如實(shí)說(shuō)明情況，避免發(fā)生誤會(huì)。3.2.6.4 及時(shí)探望：作為教師，在學(xué)生受傷后有責(zé)任去探望，讓家長(zhǎng)、學(xué)生感受老師是關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的，給他們以心靈上的安慰。3.2.6.5 及時(shí)解困：及時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難，必要