河北省衡水市武邑中學2019-2020學年高一上學期期末語文試題.doc

內裝訂線學校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密啟用前河北省衡水市武邑中學2019-2020學年高一上學期期末語文試題試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題)請點擊修改第I卷的文字說明評卷人得分一、選擇題閱讀下面的文字,完成下面小題。從廣闊無邊的海平面向下、向下、再向下那片深度在6000米以下的深海水域,有著一個的名稱“海斗深淵”。這里終年無光、溫度低寒、缺乏氧氣、食物資源,有著巨大的海水壓力,化學環(huán)境也非常,對常規(guī)生命來說,這里是地獄一般的禁區(qū)。然而,大自然的神奇依然在這里顯現。事實上,在這樣的“地獄禁區(qū)”,研究人員仍然發(fā)現了數百種物種,獅子魚就是其中最有代表性的一種。在這片特殊的深海水域,它有著“高高在上”的地位,處于超深淵食物鏈的頂端,可承受700千克力/平方厘米的壓力。科學家們發(fā)現:在不到2000萬年的時間里,為適應超深淵,物種的演變常常令人堪嘆。獅子魚在皮膚、骨骼和細胞等方面經歷了的演變。超深淵獅子魚的皮膚色素和視覺相關基因大量丟失,()。超深淵獅子魚中一個與骨骼鈣化相關的基因骨鈣蛋白被截短了,而骨鈣蛋白調控骨骼鈣化和發(fā)育,不飽和脂肪酸合成的相關基因在深海魚中出現了擴張,這使得在高壓和低溫下,此類生物能夠保證它們的細胞膜的流動性。1依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是A令人心悸 匱乏 獨特 脫胎換骨B令人心寒 匱乏 奇特 改天換地C令人心悸 貧乏 奇特 脫胎換骨D令人心寒 貧乏 獨特 改天換地2文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是A科學家們發(fā)現:在不到2000萬年的時間里,為適宜超深淵環(huán)境,物種的演變常常令人堪嘆。B科學家們發(fā)現:在不到2000萬年的時間里,為適應超深淵環(huán)境,物種的演變常常令人堪嘆。C科學家們發(fā)現:在不到2000萬年的時間里,為適宜超深淵環(huán)境,物種的演變常常令人驚嘆。D科學家們發(fā)現:在不到2000萬年的時間里,為適應超深淵環(huán)境,物種的演變常常令人驚嘆。3下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是A這使得它們看起來對可見光不再有反應,視力喪失,而且通體透明B這使得它們視力喪失,對可見光不再有反應,而且看起來通體透明C這使得它們看起來通體透明,而且視力喪失,對可見光不再有反應D這使得它們通體透明,而且看起來視力喪失,對可見光不再有反應4下列各句所涉及的年齡，由小到大排列正確的一項是余自束發(fā)讀書軒中 豆蔻梢頭二月初既加冠，益慕圣賢之道 年近知命，位止方州行行向不惑，淹留遂無成ABCD5下列各句中，表達得體的一句是（ ）A我把學生時代寫的一些小詩結集出版了，第一時間就送你來一本，請你惠存，閑瑕時你湊合看看吧。B現在接人待物還是簡單一點好，我們登門拜訪就是想跟你敘敘舊，你就略備薄酒小菜，千方別太麻煩啦。C最近我們班好多同學都特別垂青余光中先生的作品，今天早讀的時候，大家還在讀等你，在雨中。D我們隔壁的李老一家對人總是那么友善，這些年對我們家?guī)椭艽蟆Ｎ覀兡苡羞@樣一戶芳鄰，真是我們家的幸運。第II卷（非選擇題)請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分二、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。提筆忘字：科技進步導致文化衰退？日前美國洛杉磯時報的一則報道一石激起千層浪：“由于使用拼音發(fā)手機短信及電腦打字正在取代擁有數千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字?！憋@然“提筆忘字”不是個別現象，否則也不會吸引國內諸多媒體紛紛發(fā)表報道和評論。雖然現在用得著手寫的地方越來越少，但在偶爾出現需要的時候，如寫個便條，填個表格，答個試卷等等，“提筆忘字”卻并非偶爾。此時，人們的解決之道頗為典型：不再去翻新華字典，而是掏出手機按幾個按鍵，用拼音打出忘了的字?！版I盤依賴癥”，就是這樣活靈活現。其實自從選擇了現代化發(fā)展之路，漢字手寫被更為高效和標準的鍵盤輸入所替代就是必然結果。御牛耕地，燒火做飯，這些中國人千百年來賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺。生存和生活技能的更新換代，是人類文明逐漸進步的伴隨現象，這是生產力不斷上升的結果，是歷史的必然。然而，對于漢字書寫的淡忘，卻絕對是中華文化至少是傳統(tǒng)文化的衰退。相對于其他生存和生活技能，漢字書寫還擔負著重要的文化傳承作用，因為中國文化之精髓所在就寄托在漢字字形和書寫漢字的手腦配合之中。這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的地方，也是臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產的原因之一。倘若大部分中國人都不再會手書漢字，將是以漢字為基礎的中國文化的重大缺失。作家王蒙曾言：“遺失了中國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形，我們成了數典忘祖的新文盲?！笨墒牵苊獬蔀椤靶挛拿ぁ钡哪繕私^不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達成的。今天的人們雖然偶爾還會發(fā)出“原來你寫的一手好字啊”這樣的驚嘆，但基本上人們已經淡忘雋秀字體所帶來的榮光。因為，寫一手好字已經失去了當年的實際作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的對象；因為，寫一手好字并不能與現在的辦公自動化“無縫銜接”，這是實用主義的選擇。所以政府不能要求人們從高效低碳的無紙化自動辦公環(huán)境中返回，也不可能要求人們在打字更高效的場合必須使用手寫。就像曾經的清朝，每年的木蘭秋闈可以保證八旗子弟不忘騎射，但是卻并不能提升哪怕是保持軍隊戰(zhàn)斗力。所以，要想阻止“提筆忘字”現象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無法施行的法令是不夠的，必須讓能寫一手好字重新成為實用追求，甚至讓手書漢字不僅成為一項技能，更加成為一種普遍認同的美的享受就如同現代社會節(jié)奏再快，也擋不住大家停下來喝杯茶的興致。而我們知道，咖啡和可樂的入侵并沒有讓中國人遺忘飄蕩千年的茶香。也許，拿起筆享受書寫，比將其看作宏圖重任更加輕松，更加實際。選自科技日報(2010年8月5日)6下列對“提筆忘字”的相關敘述，不正確的一項是A“提筆忘字”時不去翻字典，而是拿出手機用拼音打出忘記的字，這種解決問題的辦法，在人們生活中普遍存在。B“提筆忘字”反映的是越來越多的中國人不再一筆一劃書寫漢字，而是在使用手機或電腦時用拼音進行交流的現象。C“提筆忘字”如果成為在大部分中國人中都普遍存在的現象，將給以漢字為基礎的中華文化帶來一定程度的損失。D“提筆忘字”現象可以不再惡化，但必須讓能夠寫一手好字重新成為實用追求，更加成為一種對美的享受。7下列對漢字書寫的表述，不準確的一項是A漢字書寫不僅是生存和生活技能，而且還寄托著中國文化之精髓，擔負著重要的文化傳承作用。B無紙化自動辦公比手寫漢字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人們在一切場合使用手寫。C如今寫一手好字已經不再令人驚嘆，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對象的功用。D“提筆忘字”的最實際解決方案是拿起筆來享受書寫，正如中國人停下來喝茶，并享受茶香一樣。8下列表述與原文意思不符的一項是A行政指令或法律無法避免出現數典忘祖的新文盲，正如木蘭秋闈無法提升哪怕是保持軍隊戰(zhàn)斗力.B用鍵盤輸入替代漢字手寫是現代化發(fā)展的必然選擇，但淡忘了漢字書寫卻表現出傳統(tǒng)文化的衰退。C臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產，其原因之一是漢字字形和書寫漢字中寄托了中國文化精髓。D美國媒體率先發(fā)現了中國存在“提筆忘字”的現象，這一報道引起了國內媒體的紛紛報道和評論。閱讀下面的一段文字，回答問題。舊戲臺胡容爾這座戲臺，在暮風中寂寂地衰敗著。黃昏挑起幾縷絳紅的晚霞，斜斜地搭在了她老舊的前臉兒上。抬眼望去，高處四角飛翹的屋脊上，長滿了雜草，還有幾株低矮的梧桐。茂盛的草木，在黛色的瓦片縫隙間，沒心沒肺地招搖著。而低處攤開的長方體的臺面，如同一只過期了的粉盒，被隨手拋擲在幽暗的巷子深處，透著一抹洇開的荒涼和失落。初見這座戲臺，是在遙遠的少年時。那一年，我十歲，隨外婆搭車來城里。外婆進城，不為別的，只為看戲。當時，這里有當地最有名的角兒。五月，淡紫色的桐花開得正歡。掩映在細碎花影中的戲臺，宛如一個淡紫色的夢境。我們來時，臺上演著的是玉堂春，密匝匝的鑼鼓點兒，正一陣陣響得緊。扮演蘇三的美嬌娘，穿著一身青色的羅裙，揮舞著長長的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著，只覺耳畔有流鶯啼轉、泉水叮咚，無比曼妙動聽。再看那張粉白里透著嫣紅的俏臉上，一雙細長的丹鳳俊眼，左顧右盼，波光流轉，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花園，桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說不出的風流繾綣。其實，臺下，又何嘗不是戲臺呢？只不過，觀眾成了演員。你且看去，臺上的藝人演得熱鬧，臺下的眾人也看得熱鬧。有時，臺下的劇本，比臺上還出彩。我也曾偷偷地溜到后臺，看旦角們弄妝、聽琴師們調弦。沒人顧得上理會一個小女孩的好奇心。不消說，戲外的她們，正在為演繹別人的故事做鋪墊。管弦吱呀，絲竹悠揚，嘈嘈切切，一場場好戲即將開場。只不知，臺下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外。從繁華到落寞，舊戲臺，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺，已遠遠滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現代化流光溢彩的劇場所誘惑。說到底，終究是我們辜負了眼前的戲臺。這一路風塵仆仆地行來，山一程，水一程，辜負了的何止是這戲臺？還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經心地擱置，被生硬地冷落和怠慢了呀。舊戲臺回不到從前了，我也一樣。當年那個扎著兩條羊角辮、穿著粉紅碎花小襖、依偎在外婆懷中看戲的小女孩，已在似水流年中走失，一去不復返了。一去不復返的，還有我親愛的外婆。臺上臺下，千呼萬喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺。她在自己搭起的戲臺上，唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長長的、多彩的一生。如今，外婆的戲臺也舊了，空無一人。人間舉步皆戲臺。你我在他人的戲中，飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據著位子。主角也好，配角也罷，龍?zhí)滓矡o妨。哪一個人生，不是悲欣交集的呢？薄薄的暮色中，我望著舊戲臺，好像看著另一個自己。那是暮年的我，頂著一頭白發(fā)，顫巍巍地佇立在風中。是的，總有一天，我也會如這舊戲臺一樣的頹敗，淡了紅顏、瘦了相思。須知，人生的夕陽，自有她的可愛金貴。一如這腳下的舊戲臺，雖不再作濃情的悲歡離合的場子，卻有了平素淡雅的生活休閑功能，每日里迎送在此下棋納涼的人們。誰又能否認，這不是對生命的另一種詮釋呢？人生有著無數的下一場，好戲還在后面。在幽靜的歲月深處，命運為你設置了許多謎語，只等你款款走向前來，俯下身去，逐一地揭曉答案，然后淡淡地歡喜。站在只有我一個人的舊戲臺上，輕捻時光，生命已被抻長。笑容如漸涌漸漲的春水，在我臉上一點點地蕩漾著、豐盈著，一直流向晚霞映紅的天邊（有刪改）9下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A文章按時間順序行文，從“我”少年時看戲寫起，中間詳略有別，回憶與感觸緊密結合起來。B散文開篇的環(huán)境描寫展現了戲臺如今的衰敗景象，同時也暗示了戲臺曾經的繁華熱鬧。C文章運用外貌描寫、細節(jié)描寫等手法對扮演蘇三的美嬌娘進行刻畫，側面烘托了戲臺之于“我”的巨大魅力。D外婆在自己的人生戲臺上謝幕了，她作為一個優(yōu)秀的“演員”，也曾在“我”的戲臺上上演精彩曲目。10結合上下文，分析文中畫線句子的含意。11文章題為“舊戲臺”，請結合全文分析文中寫了哪些戲臺。閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一2017年度熱詞，“懟”字當之無愧。這個幾乎已入土為安的歷史詞匯，一夜之間就火了起來。說文曰：“懟，怨也?！闭Z言學家說，“懟”字在清代之后的書面文獻中就很鮮見了，因此對于現代人來說，把“懟”歸為歷史詞匯、文言詞匯都不為過。如今，“懟”這個泛動作性文字，屢上微博、微信關鍵詞排行榜，好像什么熱門事件都能跟“懟”扯上關系。經過網絡語境的熏陶，“懟”的意思已與最初大不相同。今天我們對“懟”的理解，可以是批評、斥責，在一些地區(qū)方言里，也有捅、捶、搡、擠兌、沖撞的意思。（摘編自澎湃新聞）材料二“懟”是一個漢語字，拼音為du，會意字，說文“心”部，從“對”聲。“對”，相持也，意為互相對峙，底下加“心”，表示心里抵觸，對抗。引申為怨恨，故而懟，怨也。北方方言中表達“用手推撞”或者“用語言拒斥反駁”的意思并且讀音為“du”的字，應當為“”?！啊弊謴氖植?，本意是“排、推”的動作，引申為“拒斥、反駁”的行為。東北方言中“咕”、“搡”即是該字用法的例證。大眾媒體中使用“懟”來表達該含義和讀音是一種錯誤。（摘編自“百度百科”）材料三“懟”，看似簡單，卻能解釋當下許多沖突的狀態(tài)?！靶摹钡摹跋鄬Α保鞘且环N情感的碰撞-“不爽了就要懟”，單個字直搗黃龍，情緒十分飽滿。就字形來看，和“囧”有著異曲同工之妙。寧波大學人文與傳媒學院藺偉認為，值得注意的是，“懟”這個詞所體現出的攻擊性或較勁的意義在不同語境下會呈現不同的感情色彩。當雙方處于嚴重的敵對立場時，“懟”具有很強的攻擊性，甚至伴隨肢體沖突。這種“懟”往往有非理性的成分。當雙方立場并不構成嚴重對立甚至關系較好時，“懟”的攻擊性較小，甚至很多時候是一種無傷大雅的輕松、友愛互動，這就為其進入年輕人主導的網絡交際系統(tǒng)提供了可能。除了和與“懟”在一起產生的各種詞組配搭成口頭禪，多數年輕人的手機收藏夾里，都有幾個經典的“懟人”表情包?！熬拖矚g你看不慣又干不掉我的樣子”“看在你丑的份上，就當你是對的吧”，還有人用英文、日文來助陣。社會學家認為，“懟”作為一個從方言中演變而來的流行語，有代替網絡用語“撕”“掐”的趨勢，“懟得好”比“罵得兇”更有話語權，這也從一個側面反映了社會的進步。網評人“竺子”說，在我們的傳統(tǒng)文化語境中，向來有明哲保身的哲學。不少人的人生軌跡，都會經歷從“初生牛犢不怕虎”到“人到中年萬事休”的演變。我們不否認，這種處世哲學與行為方式，有一定的合理性，但若發(fā)展到極致，則未免顯得平庸。當“懟”作為一種維護正確價值觀、明確底線、合理表達憤怒的姿態(tài)出現在年輕人中時，不失為一種個性的張揚。自習室里，你想看書總有人嘻嘻哈哈；深夜的宿舍，你想睡覺偏有人開著音響打游戲網民“柴爾德”覺得，遇到這樣的事情，“該炸就要炸，該懟絕不慫”。比起發(fā)個朋友圈抱怨一下，當下的部分年輕人更信奉“機智懟回去，瀟灑懟一回”，認為這更有利于解決問題、糾正錯誤?！爸酢本W民“simple”說：“懟完幾次，生活明顯不一樣了。思考懟和不懟的結果哪個能讓你現在和以后更舒服，后果你能接受，承擔得住，那就量力而行地懟吧?！保ㄕ幾园朐抡劊?2下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()A因“懟”字情緒飽滿，屢上微博、微信關鍵詞的排行榜，所以大眾媒體借用“懟”字表達了本該是“”的含義和讀音。B“懟”字在現代漢語里鮮用“怨懟”之意，其作為流行語，有代替網絡用語“撕”“掐”的趨勢，這是社會進步的一個側面反映。C說文對“懟”的解釋為“心”部，從“對”聲，可以看出該字具有形聲字的特點；但說文又按會意字將之解釋為“心里的相持和對峙”。D網絡語境中使用中國某些傳統(tǒng)文字的時候，有時可以讓一些歷史詞匯“起死回生”，甚至“一夜而火”。 13下列句子中“懟”字的含義與我們今天對“懟”的意義理解不同的一項是()A戰(zhàn)狼2主角吳京說：“可能某些人自卑，被洋人欺負慣了，就覺得中國人不能強，我就是懟這個，我就懟。”B宮斗劇甄嬛傳中，眉莊“懟斥”安陵容，被網民譽為“手撕白蓮花虛假面具”之經典，用在當今職場、情場居然都十分妥帖。C竇娥含冤受死，臨刑前懟天懟地，發(fā)出“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯勘賢愚枉作天”的指斥。D杭州一男子在車廂內隨地吐痰，被一名阿姨批評教育。這名男子又故意把一口痰吐在地上，結果引起眾人怒懟。14結合以上材料，談談現代語境下的“懟”有何含義。評卷人得分三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各小題。譚綸，字子理，宜黃人。歷職方郎中，遷臺州知府。綸沉毅知兵。時東南倭患已四年，朝議練鄉(xiāng)兵御賊。綸亦練千人,立束伍法。自裨將以下,節(jié)節(jié)相制，分數既明，進止齊一。未久，即成精銳，倭犯柵浦，綸自將擊之，三戰(zhàn)三捷。倭復由松門、澶湖掠旁六縣，進圍臺州，不克而去。轉寇仙居、臨海，綸擒斬殆盡。進海道副使，益募浙東良家子教之。倭自象山突臺州綸連破之加右參政會憂去四十二年春再起綸道擢右僉都御史巡撫福建。倭屯崎頭城，都指揮歐陽深搏戰(zhàn)中伏死，倭遂據平海衛(wèi)，陷政和、壽寧，各扼海道為歸計。綸環(huán)柵斷路，賊不得去，移營渚林。綸自將中軍，大破賊，復一府二縣。詔加右副都御史。綸以延、建、汀、邵間殘破甚，請緩征蠲賦。又考舊制，建水寨五，扼?？?，廣東境內悉定。綸上疏請復行服，世宗許之。綸練兵事，朝廷倚以辦賊，遇警輒調，居官無淹歲。迨南寇略平，而邊患方未已。隆慶元年，給事中吳時來請召綸練兵。詔征綸還部，進左侍郎兼右僉都御史，總督薊、遼、保定軍務。綸相度邊隘沖緩，道里遠近，分薊鎮(zhèn)為十二路，路置一小將，總立三營。諸將以時訓練，互為掎角，節(jié)制詳明。是歲秋，薊、昌無警。異時調陜西、河間、正定兵防秋，至是悉罷。綸初至，按行塞上，謂將佐曰：“秣馬厲兵，角勝負呼吸者，宜于南；堅壁清野，坐制侵軼者，宜于北?！彼熘撑_三千，起居庸至山海，控守要害。綸召入為右都御史兼兵部左侍郎，協理戎政。會臺工成，益募浙兵九千余守之。邊備大飭，敵不敢入犯。以功進兵部尚書兼右都御史，協理如故。其冬，予告歸。萬歷五年卒官。贈太子太保，謚襄敏。（節(jié)選自明史譚綸傳，有刪改）15下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ )A倭自象山/突臺州/綸連破之/加右參政/會憂去/四十二年春再起/綸道擢右僉都御史/巡撫福建。B倭自象山突臺州/綸連破之/加右參政/會憂去/四十二年春再起綸/道擢右僉都御史/巡撫福建。C倭自象山/突臺州/綸連破之/加右參政/會憂去/四十二年春再起綸/道擢右僉都御史/巡撫福建。D倭自象山突臺州/綸連破之/加右參政/會憂去/四十二年春再起/綸道擢右僉都御史/巡撫福建。16下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（ )A倭，我國古代對日本人的稱呼，明代常有日本海盜船到沿海武裝掠奪，史稱“倭寇”。B行服，就是服喪、守孝，尊親死后，在服滿以前停止娛樂和交際，表示哀悼。C兵部，我國古代官署六部之一，掌管文武官員的選用及兵籍、兵械、軍令等。D贈，指古代朝廷對功臣的先人或本人死后追封的爵位、官職。17下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ )A譚綸不畏兇險，身先士卒。盡管倭寇伏擊了都指揮歐陽深，攻陷多地，但他毫無畏懼，圍起柵欄截斷其海上退路，親率軍隊進攻，收復了失地。B譚綸仁愛寬厚，體恤民生。他擔任右副都御史后，看到延平、建寧、汀州、邵武地區(qū)民生凋敝，十分殘破，于是請求朝廷緩征、減免其他賦稅。C譚綸運籌帷幄，指揮若定。他擔任邊帥，一方面修筑防備敵人的樓臺控制要害地區(qū)，另一方面又增招浙江兵士駐守，使邊境防備得到增強。D譚綸沉著剛毅，懂得用兵。他在總督薊、遼、保定的軍務期間，考察研究地形，分路建營，形成掎角之勢，確保了薊鎮(zhèn)、昌平地區(qū)的穩(wěn)定。18將下列句子翻譯為現代漢語。（1）綸亦練千人,立束伍法。自裨將以下,節(jié)節(jié)相制，分數既明，進止齊一。（2）綸練兵事，朝廷倚以辦賊，遇警輒調，居官無淹歲。評卷人得分四、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成各題。薊中作高適策馬自沙漠，長驅登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門。（注）安祿山為奪取邊功，數次侵略奚、契丹，引起邊患，卻被唐玄宗封為東平郡王?！皩O吳”指戰(zhàn)國時期軍事家孫臏和吳起；“閉門”指東漢名士陳寔有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養(yǎng)老”。19下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是( )A開篇以“沙漠”“寒垣”這樣特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚偉岸的典型圖畫。B三、四兩句以白描之法大筆勾勒詩人登上寒垣所見“白日”昏暗、寒云蒼茫的蕭條荒涼之景。C五、六兩句深刻揭露了前文“邊城何蕭條”的根源?！耙坏健薄懊砍睢眱稍~對舉，突顯邊患之重之久。D全詩敘事寫景，形象逼真，境界渾樸；議論抒情，深睿精警，跌宕起伏；語言精煉綺麗，字字含情，情感濃烈。20這首詩歌表達的思想感情較為豐富，請結合詩句簡要分析。評卷人得分五、情景默寫21補寫出下列句子中空缺部分。（1）詩經氓中表現女主人公少年時代和男子快樂相處的句子是: _，_。（2）屈原在離騷中表達自己即使粉身碎骨也不會改變自己的理想和信念的句子是“_，_”。（3）短歌行中“_，_”兩句比喻新穎，生動形象地抒發(fā)了曹操對人生短暫的深沉感慨。評卷人得分六、其他22請在空格上填上適當的字，使每一行都成為一句詩（詞）。評卷人得分七、材料作文23閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：米蘭昆德拉認為，一切重壓與負擔，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實地活著，而最不能承受的恰恰是輕松。最沉重的負擔把我們壓得越貼進大地，我們就越能真實得感受生活。材料二:一艘貨船卸貨后返航時，突遇巨大風暴，老船長果斷下令:“打開所有貨艙，立刻往里面灌水!”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪使舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸地平穩(wěn)了，裝滿水負重的船在經驗豐富的老船長帶領下安全返航。材料三：華為自2018年1月份以來卻接連遭受了包括來自美國、英國和加拿大等國的許多不公平對待，任正非表示，華為今天碰到的問題，在十多年前就有預計，公司已經準備了十幾年，并不是完全倉促、沒有準備地來應對這個局面。眼前的困境會讓華為更要堅持走創(chuàng)新之路，突圍而出。華為從未在世界上這么有名，應為這次廣告宣傳付錢。面對今天的時代發(fā)展和自己將來的人生選擇，你有何感想?請據此寫一篇文章。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。試卷第11頁，總12頁本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。參考答案1A2D3C【解析】1本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。令人心悸：讓人感到害怕。令人心寒：讓人感到失望而又痛心。根據語境“那片深度在6000米以下的深海水域”“海斗深淵”分析，主要講深海名字令人害怕，選用“讓人心悸”。匱乏：(物資)缺乏。貧乏：缺少，不豐富。結合“食物資源”分析，主要指物資缺乏，應用“匱乏”。獨特：獨有的，特別的。奇特：跟尋常不一樣，奇怪而又特別。根據“化學環(huán)境”“禁區(qū)”等分析，應用“獨特”。脫胎換骨：比喻徹底改變。改天換地：指徹底地改造自然和社會，使之面貌煥然一新。根據語境，修飾“演變”，應用“脫胎換骨”。故選A。2本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大?！傲钊丝皣@”的“堪”與“令”語意重復，排除A項、B項；“為適宜超深淵環(huán)境”中的“適宜”與“環(huán)境”搭配不當，可排除C項。故選D。3本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。根據括號前的內容“超深淵獅子魚的皮膚色素和視覺相關基因大量丟失”分析，先說皮膚，再說視覺，排除A項、B項；“視力喪失”“對可見光不再有反應”不是“看起來”所能知道的，排除D項。故選C?！军c睛】對實詞的辨析應從以下幾個方面考慮：辨析詞義：包括詞語的語意側重點、詞語的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。辨析色彩：包括詞語的感情色彩跟語體色彩。辨析用法：包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。要在具體語境中辨析詞語的“同中之異”。成語的錯誤類型主要有內涵不明，感情色彩失當、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內涵，看是否搭配恰當。4D【解析】試題分析：余自束發(fā)讀書軒中：“束發(fā)”清朝以前漢族男孩15歲時束發(fā)為髻，表示成童；20歲時行冠禮，表示成年，因此用“束發(fā)”指代成童的年齡，即15-20歲。豆蔻梢頭二月初：“豆蔻年華”指少女十三四歲。亦代指少女的青春年華。既加冠，益慕圣賢之道：“加冠”，男子二十歲。年近知命，位止方州：“知天命”是古人形容人到了五十歲的一種大雅的敘述方法。“知天命”不是聽天由命、無所作為，而是謀事在人，成事在天，努力作為但不企求結果。所以，“五十而知天命”，是說人五十歲之后，知道了理想實現之艱難，故而做事情不在追求結果。行行向不惑，淹留隧無成：“不惑”見論語為政“四十而不惑”。遂以“不惑”作為40歲的代稱?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。【名師點睛】垂髫（tiao）是三四歲至八九歲的兒童（髫，古代兒童頭上下垂的短發(fā)）。總角是八九歲至十三四歲的少年（古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個結，形如兩個羊角，故稱“總角”）。豆蔻是十三四歲至十五六歲（豆蔻是一種初夏開花的植物，初夏還不是盛夏，比喻人還未成年，故稱未成年的少年時代為“豆蔻年華”）。束發(fā)是男子十五歲（到了十五歲，男子要把原先的總角解散，扎成一束）。弱冠是男子二十歲（古代男子二十歲行冠禮，表示已經成人，因為還沒達到壯年，故稱“弱冠”）。而立是男子三十歲（立，“立身、立志”之意）。不惑是男子四十歲（不惑，“不迷惑、不糊涂”之意）。知命是男子五十歲（知命，“知天命”之意）?；资橇畾q。古稀是七十歲。中壽八十耄（mao）耋（die）指八九十歲。期頤指一百歲。5A【解析】【詳解】此題考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中B項，“略備薄酒小菜”是待客時的自謙用語；C項，“垂青”稱別人對自己的重視；D項，“芳鄰”稱對方的鄰居。故選A。6B7C8D【解析】6本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的表述，錯誤的一項是”，要求選出的是“不正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。B選項“用拼音進行交流”錯，并不是使用拼音進行交流，而是使用拼音輸入法原文的第一段為“由于使用拼音發(fā)手機短信及電腦打字正在取代擁有數千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫，越來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字”，故選B。7本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制性的副詞。C選項強加因果。過于絕對，原文第五段為“今天的人們雖然偶爾還會發(fā)出原來你寫的一手好字啊這樣的驚嘆”，可見C項“已經不再令人驚嘆”說得過于絕對故選C。8本題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。D選項“美國媒體率先發(fā)現了中國存在“提筆忘字”的現象”錯誤，文中沒有依據證明中國存在“提筆忘字”現象是美國媒體率先發(fā)現，而只是美國媒率先報道出來，而國內媒體紛紛報道和評論的不是“美國媒體的報道”，而是“提筆忘字”現象。故選D?！军c睛】解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關鍵詞語，依據選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。然后首先將題干與選項進行對比，看題干問的是什么，選項回答的是什么，看看是不是考查答非所問類試題。如果題干中出現“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；如果題干中僅出現“不符合原文意思（理解不正確）的一項是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。最后選項與選項進行比較，選出錯誤或者最恰當的一項。9 A 10 我們被現代化流光溢彩的劇場所誘惑，遠離戲臺，讓戲臺荒廢了。我們遺忘了曾經在戲臺下看戲的生活和感動，再也回不到從前了。 11 實際的戲臺。文中寫了曾經輝煌熱鬧、上演過一出出好戲，而今已然衰敗的舊戲臺。生活的戲臺。文中寫觀眾們在戲臺下看戲的場景，就是一種生活戲臺。人生的戲臺。文中寫了外婆的戲臺，實則是寫了外婆的一生，是一種人生戲臺；每個人的一生都是一場戲，人間舉步皆戲臺。 【解析】9試題分析：本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。A項，按“時間順序行文”有誤，文章第一段是現在所見的情形，第二段說“少年時”，文章開篇是立足現在的，少年時看戲是第二自然段的內容，且全文時間是來回跳躍的。故選A。10試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關系分析法。首先回歸文本找到設題的句子，然后結合前后的語境理解意思。本句中“說到底，終究是我們辜負了眼前的戲臺”，關鍵詞是“辜負”，考生需要到文本找出“辜負”的表現，如前文所說“從繁華到落寞，舊戲臺，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺，已遠遠滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現代化流光溢彩的劇場所誘惑”，我們被現代化流光溢彩的劇場誘惑，遠離了戲臺，荒廢了戲臺；如下文所說“這一路風塵仆仆地行來，山一程，水一程，辜負了的何止是這戲臺?還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經心地擱置，被生硬地冷落和怠慢了呀，舊戲臺回不到從前了，我也一樣”，我們遺忘了曾經在戲臺下看戲的生活和感動，再也回不到從前了。根據這些內容理解該句的含義即可。11試題分析：本題考查理解標題的含義。理解標題的含義可從表面意義與真實意義、指代意義與比喻意義、一語雙關、雙層含義等角度思考。題干要求“結合全文分析文中寫了幾類戲臺”，且明確指出“文章題為舊戲臺”，這是考查散文標題的內涵。此類題目一般按照由實到虛的順序理解，先到文中圈出寫“戲臺”的句子，明確其表面的意思，如“這座戲臺，在暮風中寂寂地衰敗著”，這說的是實際的戲臺，是曾經輝煌熱鬧、上演過一出出好戲，而今已然衰敗的舊戲臺；如“臺下，又何嘗不是戲臺呢？只不過，觀眾成了演員。你且看去，臺上的藝人演得熱鬧，臺下的眾人也看得熱鬧。有時，臺下的劇本，比臺上還出彩”“臺下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外”，這里所說的“戲臺”是指生活中的戲臺，觀眾們在戲臺下看戲的場景，就是一種生活戲臺；如“已在似水流年中走失，一去不復返了去不復返的，還有我親愛的外婆。臺上臺下，千呼萬喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺。她在自己搭起的戲臺上,唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長長的、多彩的一生。如今，外婆的戲臺也舊了，空無一人”“人間舉步皆戲臺。你我在他人的戲中飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據著位子。主角也好，配角也罷，龍?zhí)滓矡o妨。哪一個人生，不是悲欣交集的呢”，這里所說的“戲臺”是指人生的戲臺，每個人的一生都是一場戲，人間舉步皆戲臺。【點睛】理解文中重要句子的含義：此類題目的答題方法如下：從關鍵詞語入手，一個句子中總有對表情達意起關鍵作用的詞語，即牽一發(fā)而動全身的詞語，所以，體會句子含義一定注意把握句中的關鍵詞語，找到它們，也就意味著把句子的理解轉化成了對主要詞語的理解，比如本句中的“辜負”，所謂“辜負”是指“虧負，錯誤地對待”，那么考生就應到這句話的上下文尋找虧負舊戲臺的句子，然后根據這些內容進行概括；從分析修辭入手，作答的關鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達的意思即可，如果是比喻句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關性，是比擬句就要找出形象性等。12C13C14表達直接，而且情緒飽滿。 雙方立場敵對，“懟”具有很強的攻擊性，具有非理性特點。 當雙方不敵對，“懟”的攻擊性較小，甚至是輕松、友愛互動。 作為維護正確價值觀、明確底線、合理表達憤怒的姿態(tài)出現時，不失為一種個性的張揚?！窘馕觥?2此題考查對材料有關內容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段，仔細辨別原文內容與選項內容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內容在原文中的邏輯關系，審查是否有增刪詞語的現象。C項，“可以看出該字具有形聲字的特點”說法錯誤，相關信息在文章材料二第一段，原文為“懟是一個漢語字，拼音為du，會意字，說文心部，從對聲”。故選C。13本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。C項，“竇娥含冤受死，臨刑前懟天懟地”中的”“懟”是“怨恨”的意思，不是我們今天對“懟”理解的意義，是以前的意思。故選C。14本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要認真閱讀原文內容及圖表，再仔細閱讀各個選項，找出文章中與選項對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。解答本題，首先要根據題干意思在文中找到相關內容，本題的主要依據是材料三，可以從材料中篩選出“懟”的相關信息：“單個字直搗黃龍，情緒十分飽滿”“懟這個字所體現出的攻擊性或較勁的意義在不同語境下會呈現不同的感情色彩。當雙方處于嚴重的敵對立場時，懟具有很強的攻擊性，甚至伴隨肢體沖突。這種懟往往有非理性的成分。當雙方立場并不構成嚴重對立，甚至關系較好時，懟的攻擊性較小，甚至很多時候是一種無傷大雅的輕松、友愛互動”“當懟作為一種維護正確價值觀、明確底線、合理表達憤怒的姿態(tài)出現在年輕人中時，不失為一種個性的張揚”。根據這些信息談現代語境下的“懟”有哪些含義即可?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀，注意整體閱讀注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭結尾，過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點) ，是否選全要點(要答幾個方面) ，是否選準角度(以誰為陳述主體) ，否選好恰當的句式(要與設問的句式一致。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題；規(guī)范作答，不能忘記的三個原則: (1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否-致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。15 B 16 C 17 C 18 （1）譚綸訓練了一千人。他制定了約束隊伍的紀律，從副將以下，一級控制一級，職分明確以后，行動整齊劃一。（2）譚綸熟悉兵事，朝廷依靠他來對付倭寇，遇到緊急的情況就調動他，他擔任官職沒有滿一年的。 【解析】15試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，根據句意，“自象山”是作“突”的狀語，不能單獨成句，中間不應斷開，排除AC；比較BD兩項，主要區(qū)別在“四十二年春再起綸”的斷句?！捌稹笔瞧鹩玫囊馑?，后面應有賓語，故“綸”放前一句，作“起”的賓語。故選B項。16試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題C句中“文武官員”錯誤，只是武官。故選C。17試題分析：本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項”，C項，“另一方面又增招浙江兵士駐守”錯誤，從原文來看，“益募浙兵九千余守之”時，譚綸已被召到京城擔任右都御史兼兵部左侍郎，不再擔任邊帥了。故選C項。18試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“束伍”約束部隊，治軍；“裨將”副將；“進止”指進退舉止，文中可意譯為“行動”。第二句得分點：練：熟悉、熟練；“倚以辦賊”省略句，“倚（之）以辦賊”：“依靠他來對付倭寇”；“輒”：“就”；“居官”：“擔任官職”；“淹”：“滯留”?！军c睛】翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：譚綸，字子理，宜黃人。歷任職方郎中，調任臺州知府。當時東南地區(qū)已經遭受了四年的倭患，朝廷商議訓練鄉(xiāng)兵來防御賊寇。譚綸訓練了一千人。他制定了約束隊伍的紀律，從副將以下，一級控制一級，職分明確以后，行動整齊劃一，不久就成為精銳部隊。倭寇侵犯柵浦，譚綸親自率領軍隊迎擊他們，三戰(zhàn)三捷。倭寇又從松門、澶湖劫掠附近的六個縣，進而圍攻臺州，沒有攻克只得離去。轉而侵犯仙居、臨海，譚綸幾乎將他們全部擒拿、斬殺。升任海道副使，招募更多浙東地區(qū)的良家子弟訓練他們，倭寇從象山突襲臺州，譚綸接連打敗他們。晉升為右參政，遇上父母的喪事離職而去。嘉靖四十二年春天，第二次啟用譚綸。上任途中被升任右僉都御史，任福建巡撫。倭寇駐扎在崎頭城，都指揮歐陽深戰(zhàn)時中埋伏而死，倭寇就占據了平海衛(wèi)，攻陷政和、壽寧，各自控制海道作為退路。譚綸圍起柵欄截斷他們的退路。倭寇不能逃走，就將營地移到了渚林。譚綸親自統(tǒng)率中軍進逼，大敗倭寇，收復了一府二縣。詔令加封他為右副都御史。譚綸認為延平、建寧、汀州、邵武地區(qū)殘破不堪，請求緩期征收、減免賦稅，又考察舊制，建立了五座水寨，扼守?？冢瑥V東境內全部平定。譚綸上奏再次請求回鄉(xiāng)服喪，世宗同意了。譚綸熟悉兵事，朝廷依靠他來對付倭寇，遇到緊急的情況就調動他，他擔任官職沒有滿一年的。等到南方的倭寇大致平定后，邊關的禍患卻沒有停止。隆慶元年，給事中吳時來奏請征召譚綸訓練兵馬。詔令譚綸回兵部，升任左侍郎兼任右僉都御史，總督薊、遼、保定的軍務。譚綸考察研究邊境關口地形的沖要和平緩，道路的遠近，將薊鎮(zhèn)分成十二路，每路設置一名小將，全軍總共建立三個營。各位將領按時訓練，互為掎角，管轄責任非常清楚。這年秋天，薊鎮(zhèn)、昌平地區(qū)沒有緊急的情況。過去調集陜西、河間、正定的兵馬在秋天加緊防衛(wèi)，到這時候全部停止。譚綸剛剛上任，巡視塞上，對身邊的將領說：“喂飽戰(zhàn)馬，磨利兵器，較量勝負于呼吸之間的方法，在南方適宜；加固營壘，疏散人口