2020年教師資格證《（小學(xué)）教育教學(xué)知識與能力》能力測試試題A卷.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2020年教師資格證（小學(xué)）教育教學(xué)知識與能力能力測試試題A卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、自夸美紐斯確立后，幾個世紀(jì)來一直為各國采用的教學(xué)組織形式是（ ）。 A.小組教學(xué) B.道爾頓制 C.個別教學(xué) D.班級授課制2、當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（ ）。A查找傳染病源B救治傳染病人C切斷傳授途徑D保護易感人群3、目前我國普遍高中課程設(shè)置的主要類型（ ）。A、分科課程B、綜合課程C、活動課程D、探究課程4、杜威在民主主義與教育中提出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的”。從教育目的的理論來看，這屬于（ ）。A.宗教本位論B.社會本位論C.個人本位論D.教育無目的論5、學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進行自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究，這種新型教學(xué)組織行為稱為（ ）。A.在線課堂 B.網(wǎng)絡(luò)課堂 C.虛擬課堂 D.翻轉(zhuǎn)課堂6、兒童“多動癥”的核心特征是（ ）。A.活動過多B.沖動任性C.注意障礙D.學(xué)習(xí)困難7、桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。A.嘗試一錯誤說B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論C.聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論D.有意義接受學(xué)習(xí)論8、小剛一到數(shù)學(xué)考試就特別緊張，一發(fā)下試卷就手心出汗，甚至胃疼，覺得考不好就證明自己無能，今后一輩子就完了，也對不起父母的養(yǎng)育之恩。小剛的這種表現(xiàn)最有可能是（ ）。A.焦慮癥狀 B.恐怖癥狀 C.強迫癥狀 D.抑郁癥狀9、我國教育史上首次納入師范教育并實施的學(xué)制是（ ）。A.“癸卯學(xué)制”B.“五四三學(xué)制”C.“壬寅學(xué)制”D.“六三三學(xué)制”10、人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有（ ）。A.階段性B.整體性C.順序性D.差異性11、基礎(chǔ)教育課程改革綱要規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置，綜合實踐活動，開設(shè)的學(xué)段是（ ）。A、小學(xué)一年級至高中B、小學(xué)三年級至高中C、小學(xué)五年級至高中D、初中一年級至高中12、按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學(xué)中具體實施的課程屬于（ ）。A、理想的課程B、正式的課程C、領(lǐng)悟的課程D、運作的課程13、通過“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（ ）。A.馬斯洛B.皮亞杰C.柯爾伯格D.羅森塔爾14、庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（ ）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子15、在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（ ）。A.游戲活動B.學(xué)科活動C.科技活動D.文學(xué)藝術(shù)活動16、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（ ）。A.個別教學(xué)B.班級授課制C.分組教學(xué)D.道爾頓制17、為了便于因材施教，學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班。這種評價屬于（ ）。A.診斷性評價B.安置性評價 C.總結(jié)性評價D.形成性評價18、白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷艱辛回到祖國、投身科學(xué)的故事，激發(fā)起學(xué)生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。A敘事型B討論型C表演型D體驗型19、陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)重學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（ ）。A、教學(xué)合一B、言行合一C、學(xué)做合一D、教做合一20、心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)適;二是（ ）。A.行為矯正B.學(xué)會適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述新課程改革的具體目標(biāo)。2、如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？3、簡述溝通在學(xué)校管理中的作用。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、一位一年級的教師上完要下雨了一課之后，設(shè)計了兩項作業(yè)供學(xué)生選擇完成：(1)請你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。(2)你還想知道下雨前其他動物的表現(xiàn)嗎?回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學(xué)生就圍住她匯報作業(yè)的情況。到后來，孩子們說：“老師您再給我們布置新的作業(yè)吧!”問題：請分析一下這種現(xiàn)象。2、在記者對吉林省安圖縣4所初中和4所小學(xué)進行調(diào)查盼結(jié)果顯示，半數(shù)以上的小學(xué)生不愿意參加勞動，有的學(xué)生連清掃校園也不愿意參加，甚至連日常的值日也會讓別人代勞，有高達(dá)20%的學(xué)生讓別人給自己洗衣服，家長不在時自己就吃不上飯。在長嶺縣調(diào)查顯示，有的小學(xué)生花錢雇同學(xué)寫作業(yè);有的花錢拉選票爭當(dāng)少先隊中隊委員;有的花錢更改考試分?jǐn)?shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生追求高消費，花錢大手大腳，浪費驚人。一些小學(xué)生一個月的零花錢高達(dá)幾百元，過生日也要到飯店去大辦酒席。江源縣在14所中小學(xué)調(diào)查了解到，中學(xué)生中僅有19.5%的人崇拜勞動模范，而崇拜明星的卻高達(dá)34.7%。針對青少年思想道德存在的問題，調(diào)查采訪時不少人士認(rèn)為，加強青少年思想道德教育已經(jīng)刻不容緩。結(jié)合以上材料談?wù)勀銓訌娦W(xué)生思想道德教育的一些看法和建議。 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、回答問題： 白居易草 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。(1)描寫該詩的意境并分析主題。(2)指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計針對生字”枯“的寫字指導(dǎo)過程。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、D2、A3、A4、【答案】D。5、D6、C7、A8、A9、A10、C11、B12、D13、C14、【解析】A?？鬃犹岢隽恕笆⒏?、教”的觀點，認(rèn)為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。15、D16、【答案】B。解析：班級授課制的優(yōu)點之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才。17、A18、A19、答案A解析陶行知先生的這句話意思是教師不僅是向?qū)W生傳授知識，而是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了要將教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，即教學(xué)合一。故正確答案為A。20、C二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：（1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性，選擇性（3）密切課程內(nèi)容與生活時代的聯(lián)系（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度（6）實行三級課程管理制度2、答案如下：(1)建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。(2)充分利用本學(xué)科的特點優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(4)改進教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(5)根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)好的愿望。3、答案如下：(1)信息傳遞。這是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達(dá)到這一目的才得以實現(xiàn)的。溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右，使學(xué)校成為一個既有分工，又有合作，權(quán)責(zé)明確，運行有序的系統(tǒng)。(2)控制。學(xué)校對其下屬的機構(gòu)以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào)，離不開溝通渠道。學(xué)校的機構(gòu)系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達(dá)，下級的情況通過它層層上報，學(xué)校通過這一機構(gòu)系統(tǒng)可以達(dá)到有效的控制。(3)激勵。在學(xué)校中，溝通是一種激勵的工具。及時地領(lǐng)導(dǎo)工作，對工作績效的評估進行肯定，獎勵出色的行為，對下屬提供培訓(xùn)深造的機會等，這些溝通方式都是為了達(dá)到激勵的目的。(4)情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學(xué)校內(nèi)一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感、滿意感。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對我們教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提出了新的要求，案例中這位教師的做法體現(xiàn)了在作業(yè)布置方面的基本要求：(1)首先要重新認(rèn)識作業(yè)的意義，賦予作業(yè)以新的意義和價值。作為教師要明確作業(yè)不再是教師檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何的一個工具，而是鞏固知識、培養(yǎng)能力、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進學(xué)生個性、智力發(fā)展的重要途徑。語文課程教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐和運用能力，因此在本案例中，該教師注重學(xué)生對語言的運用，布置“講故事給別人聽”.而不是傳統(tǒng)的抄寫生字詞等，這才真正實現(xiàn)作業(yè)對學(xué)生能力的促進。(2)其次，作業(yè)布置要注重個性化，采用套餐式作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。個性化作業(yè)就是針對學(xué)生的個性特長，給學(xué)生留有自主選擇作業(yè)形式的空間，使作業(yè)真正成為學(xué)生充分展示自己的特長、張揚個性的園地。這種個性化的作業(yè)需要教師提供套餐式的作業(yè)，讓學(xué)生在套餐中選擇最適合自己能力發(fā)揮的作業(yè)去完成，從而讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中獲得成功的體驗。本案例中教師布置兩種不同的作業(yè)，讓學(xué)生選擇性完成，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使作業(yè)從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變。(3)再次，作業(yè)布置要注重實踐性。語文教師要充分利用現(xiàn)實生活中的各種語文教育資源，努力創(chuàng)造開放性、動態(tài)性的語文教育體系，拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式的渠道，使學(xué)生在校內(nèi)校外的廣闊空間里學(xué)習(xí)語文、運用語文。而語文作業(yè)作為一種課內(nèi)與課外聯(lián)系的紐帶，正是教師實現(xiàn)在教學(xué)中拓展知識的重要渠道。本案例中通過兒童與最喜歡的人以及爸爸媽媽的溝通，拓展了學(xué)生的知識學(xué)-j通道，同時實現(xiàn)了語文知識的運用。2、答案如下：(1)分析這種情況產(chǎn)生的原因：一是由于社會不良風(fēng)氣對這些涉世不深、免疫力不強的青少年產(chǎn)生了消極影響，極端個人主義、拜金主義和享樂主義等社會不良風(fēng)氣正潛移默化地影響著青少年的道德觀、人生觀的養(yǎng)成。二是學(xué)校、家庭德育教育的缺失或不足，讓我們失去了塑造青少年思想道德的前沿陣地。目前，重智育輕德育、重教書輕育人的情況依然嚴(yán)重，很多家長對子女溺愛有加，教育不足。(2)闡述思想道德教育的重要性與迫切性：就學(xué)校而言，應(yīng)真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上，把德育擺在素質(zhì)教育的首位。同時針對不斷出現(xiàn)的新情況，與時俱進地創(chuàng)新教育的方法;在家庭教育方面，要不斷提高家長素質(zhì)，使家長用正確的教育思想和科學(xué)的方法教育孩子，克服溺愛、粗暴等錯誤做法，改掉不良習(xí)慣，在教育子女中起到示范的作用。與此相配合，社會要充分利用各種教育資源，為青少年提供課余的活動場所，開展積極的主題教育活動，在潛移默化中，培養(yǎng)青少年健全的人格。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：1.本詩選自賦得古原草送別，是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進而是生命的頌歌。全詩章法謹(jǐn)嚴(yán)，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，讀時瑯瑯上口，詩句真切而清晰的再現(xiàn)了一年中野草的繁茂與枯敗，一枯一榮、一青一黃之間，看似柔弱的小草的頑強生命力已然彰顯，而熊熊大火之后的頑強再生更體現(xiàn)作者對待生命自強不息的態(tài)度。2.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識“離、歲、枯”等6個生字，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義，有感情朗讀課文并背誦。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在集體討論