關(guān)懷.doc

敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時備課課 題23、關(guān)懷課 型新授案 序?qū)W 習目 標1、會認“懷、周”等11個生字，會寫“燦、爛、神、懷”4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，知道課文主要講了一件什么事。3、感悟周總理對少年兒童的關(guān)愛，體會生活的美好。重點難點1、會認“懷、周”等11個生字，會寫“燦、爛、神”3個生字。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào)整一、交流資料，引入課文1、出示周總理圖片。問：同學(xué)們，大家知道這是誰嗎？2、師：今天，咱們來學(xué)習一篇有關(guān)周總理的課文。二、預(yù)習交流，學(xué)習生字1、同桌交流前置性作業(yè)（1）認讀生字，并交流自己的識字方法。（2）同讀課文，互相糾正字音。2、檢查學(xué)生學(xué)習生字的情況。（1）出示第一組生字“邊”“這”“進”“道”“燦”“爛”，學(xué)生觀察，說自己的發(fā)現(xiàn)。補充帶有“走之底”的字。（2）出示第二組生字“周”“恩”“握”“段”“聚”“神”“幸”“?！?。誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（小老師到講臺上領(lǐng)教生字，交流識字方法）（2）大家的識字方法真多。老師把其中的幾個字編成了字謎，誰來猜一猜？ 大口在上，心在下。（恩）豎撇橫折鉤，內(nèi)藏土和口；翻開百家姓，它是第一名。（周）（周總理）學(xué)生介紹自己了解的有關(guān)周總理的資料，教師適時補充。師生同寫課題“關(guān)懷”（強調(diào)“懷”字書寫時注意左窄右寬）學(xué)生交流“懷”的識記方法和書寫時的注意事項，并練習寫“懷”字。（教師出示字謎，學(xué)生猜字。）提前讓學(xué)生們預(yù)習，搜集熟字換偏旁還懷小老師領(lǐng)讀，教學(xué)(1)教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整一人一口田，生活喜連連；家家戶戶過大年，把它倒貼門上邊。（福）（3）誰想像老師一樣，編個字謎考考大家？（4）生字又鉆入詞語中了，你還認識它們嗎？出示詞語周恩來 握手 一段 聚精會神 燦爛 幸福 一邊 這里 進來 道理（5）做識字游戲，鞏固識字效果。3、朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。（1）指名分自然段讀課文，師生共同評價并糾正字音。（2）說一說：課文主要講了什么？（3）你最喜歡哪一段，就把哪一段多讀一讀。發(fā)現(xiàn)了問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。三、自主觀察，寫字練習1、師呈現(xiàn)生字“燦”“爛” “神”。2、生觀察生字，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)）在書寫時應(yīng)該注意什么？3、教師范寫“神”字。四、課后拓展搜集有關(guān)周總理關(guān)懷他人的故事。（學(xué)生編字謎，班內(nèi)學(xué)生猜字。）師生共同評價并糾正字音。自己思考并在文中找到答案。學(xué)生認讀復(fù)習。生描紅并仿寫生字。重點指導(dǎo)“走之旁”板書設(shè)計23、關(guān)懷懷 周 恩 握 段 聚神 燦 爛 幸 福(2)敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“雅學(xué)課堂”課時備課課 題23、關(guān)懷課 型新授案 序?qū)W 習目 標1、復(fù)習認讀“懷、周”等11個生字，會寫“邊、這、進、道”4個生字。2、感情朗讀課文，表達出對周總理的崇敬之情。背誦課文最后一段。3、感悟周總理對少年兒童的關(guān)愛，體會生活的美好。重點難點感情朗讀課文，表達出對周總理的崇敬之情。背誦課文最后一段。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào)整一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習第23課，齊讀課題：關(guān)懷。首先，我們來復(fù)習一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、出示要求認讀的生字，指名認讀并組詞。2、說一說這篇課文主要講了什么？二、讀中理解，體會感悟1、課文題目是關(guān)懷，誰來說一說“關(guān)懷”是什么意思？ 2、學(xué)生讀課文，畫出可以看出周總理關(guān)懷我們的句子，多讀幾遍。3、班內(nèi)交流，教師做如下指導(dǎo)。A、第二段（1）學(xué)生讀句子，說自己的感受。（2）你從句子中的那個詞感受到周總理的關(guān)懷？（輕輕地）（3）出示“那天上午，我們和往常一樣，安安靜靜地坐在教室里上課，周總理走進來了?！焙汀澳翘焐衔纾覀兒屯Ｒ粯?，安安靜靜地坐在教室里上課，周總理輕輕地走進來了。”讓兩名學(xué)生分讀這兩句話，說一說，為什么要“輕輕地”走進來。（4）出示“安安靜靜”，學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。齊讀課題：關(guān)懷。學(xué)生認讀并組詞。（引導(dǎo)學(xué)生用換詞的形式來說明“關(guān)懷”的含義。）同桌互相讀句子。學(xué)生讀句子，說自己的感受。指名朗讀，讀出“輕輕”的感覺。一、聽寫詞語二、交流展示劃出“輕輕地”有感情的朗讀學(xué)生們進行對比讀(1)教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整 出示“認認真真”“平平安安”“急急忙忙”，指名讀詞。學(xué)生補充這樣的詞語。B、第三、四段（1）周總理都做了什么？對我們的表現(xiàn)他滿意嗎？你是從哪兒看出來的？（2）出示課文插圖，聽同學(xué)讀課文，想象一下，此時的周總理正在想什么？5、周總理留給你什么樣的印象？交流到這里，你有什么話想說嗎？三、寫字指導(dǎo)1、師呈現(xiàn)生字“邊”“這”“進”“道”，學(xué)生認讀復(fù)習。2、生觀察生字，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？（都有“走之底”）在書寫時應(yīng)該注意什么？四、拓展延伸，總結(jié)升華 周總理不光關(guān)懷我們，也關(guān)懷著很多的人。誰知道這方面的故事，講給大家聽一聽。學(xué)生讀句子，說自己的感受。（學(xué)生表達一下自己內(nèi)心的感受。）（學(xué)生回答）（學(xué)生感情朗讀最后一段，并