九年級語文下冊第四單元第8課《記承天寺夜游》教學設(shè)計北師大版.docVIP

記承天寺夜游創(chuàng)意說明：新的課程標準對文言文的學習要求是：能閱讀淺顯的文言文，感受祖國的語言文化，提升自身的文化品位。同時創(chuàng)設(shè)富有新型的師生關(guān)系的課堂。據(jù)此，本案在設(shè)計時要體現(xiàn)新課改理念，擬采用以讀為基準，帶動對文本的解讀，扣住文眼閑字做文章，創(chuàng)設(shè)富有活力的開放型課堂。教學目標：知識與能力；1、掌握常用文言詞語，理解課文大意。2、學習本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。3、品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情4、學習本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。過程與方法：1、反復(fù)誦讀，形成語感。2、品味探究，形成個性理解。情感態(tài)度價值觀：體悟文人積極達觀的處世態(tài)度，樹立積極的人生觀。教學重點：1.反復(fù)誦讀，形成語感。2、品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情教學難點：作者寄托在文中的幽微情思，正確理解“閑人”二字.教學突破：1引導(dǎo)學生朗讀，在反復(fù)誦讀中體味作品意境，以朗讀和背誦帶動其他環(huán)節(jié)。2扣住文眼閑字做文章，深入對文本的解讀。教材分析與設(shè)想：本文通描述在一個空靈澄澈的月夜，作者與好友閑庭信步的情景，傳達出作者微妙而復(fù)雜的心境。貶官之作，多悲情，即閑游，詣也是落寞之舉。教科書，教參均持此觀點，一般教師教學時當然要落入窠臼之中。解脫自由的生活，精神上的變化反映到詩文上，即以儒家入世精神自勵，關(guān)注民生而變?yōu)槌瑫绶胚_。只言“自嘲，自慰，自嘆”之閑，卻無視“自得”之閑，似乎不能給生活在現(xiàn)代快節(jié)奏的學生以精神上的高層熏陶和啟悟。真是怎一個“閑”字了得！故我在教學中完成文言文的教學任務(wù)的同時，想抓住“閑”字“樂”字作一探究，看能否講出新意來！教學課時：一課時。教學用具：月夜圖片、多媒體教學設(shè)計：一、猜人物激趣，導(dǎo)入新課、請在我的描述中搶答出他是誰？（1）前赤壁賦后赤壁賦（2）烏臺詩案（3）但愿人長久，千里共嬋娟（4）東坡肉蘇軾師：蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常的過日子，卻說人生無趣。看來我們真的該好好的學一學蘇東坡，問問他為什么能過得如此快樂。今天我們來學習一下蘇東坡的記承天寺夜游，希望下課的時候大家能從東坡這里取到快樂人生的真諦。二、朗讀課文，整體感知（課件顯示）1、首先，請大家以自己喜歡的方式把文章讀一遍2要求：讀準字音，把握節(jié)奏、領(lǐng)悟感情再讀一遍。3、請個別學生作示范性朗讀，然后讓學生互相點評。4，聽名家朗讀錄音，領(lǐng)悟。（師讀，故意讀掉“閑”字）5、播放春江花月夜，學生自由朗讀課文6、朗讀挑戰(zhàn)賽：播放春江花月夜我來跟名家比一比，男女生各選一位代表來挑戰(zhàn)，其余同學用你的掌聲來打打分。7、男女生齊讀全文，再次感受作者的情感。8、組織學生以4人小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。9、以小組匯報的形式，把在討論過程中遇到的問題及無法理解的字、詞、句提出來，在堂上共同解決。（方式：質(zhì)疑解疑）10，課件顯示：我這樣概括文意：蘇軾，至承天寺尋張懷民在的月光下夜游，他覺得.三、研讀及賞析。（課件顯示）1你最欣賞文中的哪句話？試找出來讀一讀。2你覺得作者筆下的月色具有什么特點？請用“這句話真妙，妙在”簡要談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄌ釂桙c評后投影幻燈片7并插入板書，然后有感情地朗讀。）四探究與感悟：哪一句流露出作者思想感情？蘇軾是“閑人”么？明確：貶謫的落寞（自嘲），自遣的達觀（自慰），賞月的欣喜（自得）五、拓展延伸。（課件顯示）結(jié)合實際，聯(lián)系本文學后體會，任選角度，用一兩句話來表達你的感受。六、小結(jié)。背誦七、作業(yè)設(shè)置：（課件顯示）1請收集：有關(guān)寫月的詩