健康教育的方法與策略PPT參考課件.ppt

健康教育的方法與策略 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容 一 什么是健康教育二 健康教育的必要性三 健康教育的基本原則四 健康教育的方法五 健康教育的內(nèi)容六 健康教育五步驟 2 健康教育 一 什么是健康教育 3 隨著物質(zhì)生活水平的提高 人們對(duì)健康的需求也隨之提高 對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求成為必然的需要 二 健康教育的必要性 使病人減輕心理負(fù)擔(dān) 了解疾病相關(guān)健康知識(shí) 提高病人的健康意識(shí) 糾正不良的健康行為 促進(jìn)身體康復(fù) 預(yù)防疾病復(fù)發(fā) 4 儀表大方尊重患者體貼患者自覺(jué)的對(duì)患者表露同情心 關(guān)心和鼓勵(lì)之情 針對(duì)各種不同的疾病制定護(hù)理計(jì)劃和健康教育計(jì)劃 三 健康教育的基礎(chǔ) 開展健康教育是現(xiàn)代護(hù)士必須具備的基本能力 5 四 健康教育遵循基本原則 實(shí)用性原則內(nèi)容對(duì)于患者的價(jià)值越高 患者接受的興趣就越大收到的效果越好 可行性原則采取何種方案 手段 應(yīng)根據(jù)患者的實(shí)際接受能力和可執(zhí)行能力來(lái)決定 針對(duì)性原則針對(duì)患者目前的情況和下一步的治療要求進(jìn)行有的放矢 保護(hù)性原則注意保護(hù)性醫(yī)療制度 注意患者及家屬的身心反應(yīng) 階段性原則根據(jù)疾病發(fā)展和身心健康發(fā)展不同階段采取相應(yīng)教育措施 程序性原則健康教育評(píng)估 計(jì)劃 實(shí)施 評(píng)價(jià)和反饋幾個(gè)步驟進(jìn)行 整個(gè)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)整體 6 五 健康教育的方法 包括知識(shí)灌輸和行為訓(xùn)練 一 知識(shí)灌輸 講授 閱讀指導(dǎo) 演示 1 講授 是教育者通過(guò)循序漸進(jìn)的敘述 描繪 解釋等向?qū)W習(xí)者傳遞信息 傳授知識(shí) 闡明概念 以幫助學(xué)習(xí)者理解和認(rèn)識(shí)健康問(wèn)題 樹立健康的態(tài)度和信念 主要包括講述 講解和講演 2 閱讀指導(dǎo) 是指護(hù)士指導(dǎo)病人通過(guò)閱讀健康手冊(cè)和參考書以獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法 3 演示 教育者通過(guò)展示實(shí)物 直視教具使學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)或鞏固知識(shí) 演示的特點(diǎn)在于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性 7 五 健康教育的方法 二 行為訓(xùn)練1 自我能力訓(xùn)練 既日常生活能力訓(xùn)練 目的 提高生活自理能力 包括洗臉動(dòng)作訓(xùn)練 更衣動(dòng)作訓(xùn)練 洗澡動(dòng)作訓(xùn)練 進(jìn)食動(dòng)作訓(xùn)練 排便訓(xùn)練等 2 住院適應(yīng)能力訓(xùn)練 如床上排便訓(xùn)練 咳嗽咳痰訓(xùn)練 胸式腹式呼吸訓(xùn)練 體位引流訓(xùn)練等 3 康復(fù)能力訓(xùn)練 關(guān)節(jié)功能的被動(dòng)和主動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 膀胱功能訓(xùn)練 吞咽功能訓(xùn)練 言語(yǔ)矯治訓(xùn)練 8 六 健康教育的內(nèi)容 1 入院介紹 住院環(huán)境介紹 主管醫(yī)生 責(zé)任護(hù)士開水供應(yīng)時(shí)間與次數(shù) 貴重物品的保管 衛(wèi)生 陪伴 探視制度的宣傳 吸煙區(qū)的位置等 2 住院教育 心理指導(dǎo) 飲食指導(dǎo) 休息和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo) 用藥指導(dǎo) 特殊檢查指導(dǎo) 檢驗(yàn)的目的和注意事項(xiàng) 術(shù)前和術(shù)后指導(dǎo) 康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)等 3 出院指導(dǎo) 繼續(xù)康復(fù)訓(xùn)練方法指導(dǎo) 飲食指導(dǎo) 服藥指導(dǎo) 預(yù)防和保健知識(shí)指導(dǎo) 復(fù)診時(shí)間指導(dǎo)等 9 1建立信任感首先 護(hù)士要有耐心和同情心 關(guān)心 體貼 尊重患者 從言行中感化患者 對(duì)患者的病痛及時(shí)處理 對(duì)提出的問(wèn)題及時(shí)解答 其次 護(hù)士要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和技能 對(duì)患者提出的問(wèn)題 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 給予滿意的回答 并以熟練 精湛的操作技術(shù)取得患者的信賴與配合 七 如何把健康教育落到實(shí)處 10 2把握好健康教育的時(shí)機(jī) 時(shí)間安排 急癥入院的患者 要救治為主 待病情穩(wěn)定后 再實(shí)施健康教育 對(duì)接受治療的患者 針對(duì)性的就某一問(wèn)題邊做邊講 深入淺出 將護(hù)理效果直接體現(xiàn)在患者身上 患者感受深 易于接納 家屬也容易領(lǐng)會(huì) 利用巡視 晨 晚間護(hù)理時(shí)間 根據(jù)不同個(gè)體 不同疾病 不同階段的健康問(wèn)題作個(gè)別指導(dǎo) 同時(shí)要注意做好教育的場(chǎng)合選擇 如果有較多的探視者在場(chǎng)時(shí)進(jìn)行講解 事必會(huì)引起患者的反感及心不在焉病人相關(guān)知識(shí)需求時(shí)機(jī) 七 如何把健康教育落到實(shí)處 11 3注意患者的個(gè)體差異每次宣教內(nèi)容不宜過(guò)多 根據(jù)病人知識(shí)水平 接受能力的不同 選擇恰當(dāng)?shù)?易被理解的 針對(duì)性強(qiáng)的資料進(jìn)行宣教 注意語(yǔ)言流暢 通俗易懂 同時(shí)注意病人的情緒狀態(tài) 當(dāng)病人情緒穩(wěn)定時(shí) 其思維敏捷 易表達(dá)自己的意愿 也易接受他人發(fā)出的信息 4心理護(hù)理在健康教育中的作用病人入院后 由于對(duì)疾病知識(shí)的缺乏 以及對(duì)自身健康的擔(dān)憂 常表現(xiàn)出不良的心理及消極情緒 對(duì)疾病的治療及康復(fù)產(chǎn)生不良影響護(hù)士要及時(shí)了解病人的心理狀態(tài) 做好疏導(dǎo) 及時(shí)化解不良情緒及不良心理 注意禮貌用語(yǔ) 注意語(yǔ)調(diào) 傾聽與反應(yīng) 要懂得尊重患者 七 如何把健康教育落到實(shí)處 12 5加強(qiáng)對(duì)陪護(hù)人員的疏導(dǎo)工作患者家屬常常是患者的精神支柱 他們情緒的好壞以及對(duì)疾病的認(rèn)知程度 對(duì)患者影響很大 護(hù)士在工作中 除做好患者的心理疏導(dǎo)工作 認(rèn)真做好患者家屬的心理疏導(dǎo) 使患者家屬對(duì)健康知識(shí)也充分認(rèn)可的情況下 會(huì)對(duì)患者的康復(fù)起到很好的促進(jìn)作用 七 如何把健康教育落到實(shí)處 13 八 健康教育五步驟 1 評(píng)估確定病人和家屬的教育需要 病人需要學(xué)什么 1 病人對(duì)所患疾病的認(rèn)識(shí) 態(tài)度 信念 學(xué)習(xí)能力 2 對(duì)病情診斷 治療方法的了解 3 對(duì)引起疾病的原因和自己不良生活方式的了解 如高鈉飲食 吸煙等 4 需要什么幫助 如偏癱肢體的功能訓(xùn)練方法 要點(diǎn)及注意事項(xiàng)等 5 有什么技能有助治療 根據(jù)病人在不同階段的特點(diǎn)和個(gè)體特征適時(shí)進(jìn)行評(píng)估 及時(shí)滿足其學(xué)習(xí)需要 14 2 設(shè)定教育目標(biāo) 建立病人及家屬的教育目標(biāo) 我要教什么 1 要求明確具體 可測(cè)量在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的 如一周內(nèi)病人能掌握血壓的測(cè)量方法等 2 針對(duì)病人缺什么知識(shí) 什么技能 我們補(bǔ)什么 3 針對(duì)病人需要糾正什么行為 如吸煙等 制定住院病人的教育目標(biāo)的第一步驟是尋找病人想知道什么 希望得到什么 根據(jù)病人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 由簡(jiǎn)到繁 循序漸進(jìn) 分期進(jìn)行 15 3 選擇教育方法 制定教育計(jì)劃 我用什么方法來(lái)教 知識(shí)灌輸行為訓(xùn)練 1 考慮病人或家屬的特點(diǎn) 文化程度 愛(ài)好 2 什么時(shí)間進(jìn)行 上午 下午 晚上 3 教什么內(nèi)容 知識(shí)灌輸 技能培訓(xùn) 4 用什么方法 講座 面對(duì)面示范 根據(jù)病人在認(rèn)知 認(rèn)識(shí) 理解 應(yīng)用 分析 綜合 評(píng)價(jià) 情感 感情 情緒 態(tài)度 信念 信仰 價(jià)值觀 技能 運(yùn)動(dòng)技能 操作技能 三個(gè)領(lǐng)域的個(gè)性特點(diǎn) 選擇教學(xué)方法 16 4 執(zhí)行教育計(jì)劃 執(zhí)行教育計(jì)劃 我怎么教 1 創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 靈活安排時(shí)間 2 注意態(tài)度 保持中肯態(tài)度 認(rèn)真傾聽 保護(hù)病人的隱私 3 掌握技巧 用通俗易懂的語(yǔ)言與病人溝通 突出重點(diǎn) 避免使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ) 4 避免負(fù)性作用 介紹藥物副作用 疾病嚴(yán)重程度等要把握尺度 5 盡可能地讓病人和家屬參與教學(xué)活動(dòng) 17 5 評(píng)價(jià)教育效果 病人學(xué)到什么 評(píng)價(jià)教育效果 病人學(xué)到什么 1 過(guò)程評(píng)價(jià) 各種活動(dòng)是否如期開展 病