綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例.doc

。 目 錄 習(xí)慣與健康2珍惜生命之水7學(xué)會(huì)自我保護(hù)16創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)從我做起19綠化由我起23走進(jìn)中秋節(jié)27保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)30旅游中的常見(jiàn)問(wèn)題34安全自護(hù)我能行42讓地球媽媽青春永駐48感恩，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)59感恩父母64“學(xué)會(huì)感恩”綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案78習(xí)慣與健康一、主題產(chǎn)生的背景針對(duì)學(xué)校提出的養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論：什么是習(xí)慣？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在一定情景中，不需要人有意識(shí)地去思索考慮，就自動(dòng)化地產(chǎn)生的行動(dòng)，叫習(xí)慣。習(xí)慣指的行為表現(xiàn)，表現(xiàn)于行為，是看得見(jiàn)摸得著的，是自動(dòng)化的行為表現(xiàn)。是行為主體的主動(dòng)行為，是孩子在獨(dú)自一人的時(shí)候也會(huì)那么去做的行為。是自動(dòng)化的行為，是具有穩(wěn)定性的行為方式。好習(xí)慣與健康有很大的關(guān)系，所以說(shuō)好習(xí)慣很重要。二、活動(dòng)的總體目標(biāo)1、通過(guò)自查、調(diào)查、反思的方法，了解習(xí)慣中存在的優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題，了解習(xí)慣與健康的關(guān)系。2、學(xué)生之間分工合作，增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促使養(yǎng)成好的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。三、活動(dòng)流程主題確定主題分解方案策劃實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)反思習(xí)慣與健康主題確定課依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在這個(gè)主題中我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)遞進(jìn)的課題是：養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣、習(xí)慣與身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成的好處。養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣主要是通過(guò)自查、反思、觀察、討論等，認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性，逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣與身心健康主要在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，積極主動(dòng)的養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的好處學(xué)生通過(guò)調(diào)查反思，找到養(yǎng)成好習(xí)慣的好處，有利于形成穩(wěn)定的行為。四、活動(dòng)實(shí)施課題一：養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自查、反思、合作等方法了解自己在習(xí)慣養(yǎng)成中的優(yōu)點(diǎn)與存在的問(wèn)題。2、幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察與解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：第一階段：準(zhǔn)備階段（一）確立研究專(zhuān)題課堂確立研究課題，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，結(jié)合開(kāi)學(xué)校長(zhǎng)提出的養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，引出班級(jí)要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生討論，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，提出了一些問(wèn)題，現(xiàn)歸納如下：1、十個(gè)好習(xí)慣都是什么？2、哪些我們做的好？3、哪些我們還要努力做好？4、怎樣自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣？5、這種自覺(jué)的行為能持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間？（二）制定活動(dòng)實(shí)施方案1、按照學(xué)生興趣和活動(dòng)要求組成活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確自己小組的活動(dòng)目標(biāo)。2、每小組展開(kāi)調(diào)查、訪問(wèn)、討論，收集資料，做好記錄。3、整理資料，小組交流研討，寫(xiě)出研究報(bào)告。4、展開(kāi)活動(dòng)主體調(diào)查、反思、展示。5、活動(dòng)總結(jié)。（三）活動(dòng)小組成立：針對(duì)研究的問(wèn)題，學(xué)生分成以下幾組。第一小組：一聲問(wèn)候：主動(dòng)問(wèn)候老師和同學(xué)第二小組：二個(gè)輕聲：上下樓梯輕，說(shuō)輕。第三小組：三個(gè)整齊：服裝整齊，課桌整齊，書(shū)包整齊。第四小組：四項(xiàng)自覺(jué)：自覺(jué)守紀(jì)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。第五小組：四項(xiàng)自覺(jué)：自覺(jué)勞動(dòng)，自覺(jué)撿雜物。（四）制定小組活動(dòng)計(jì)劃：小組成立以后，各個(gè)小組按照研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟方法制定出可行性計(jì)劃，活動(dòng)的時(shí)間及具體的步驟、活動(dòng)的方式。第二階段：實(shí)施階段制定計(jì)劃后，各小組同學(xué)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間，按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施：1、各小組對(duì)自己組調(diào)查的兩個(gè)習(xí)慣先進(jìn)行自查，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，再在全班進(jìn)行調(diào)查。2、通過(guò)觀察、分析同學(xué)的表現(xiàn)，進(jìn)行歸納、總結(jié)。3、把同學(xué)文明的表現(xiàn)與不文明的表現(xiàn)用自己喜歡的方式展示出來(lái)。4、各小組成員共同商討調(diào)查中遇到的問(wèn)題。5、進(jìn)行采訪，對(duì)一段時(shí)間后學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成作小結(jié)。6、教師督促和激勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐與探究活動(dòng)，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。7、開(kāi)闊學(xué)生思維，將體驗(yàn)與探究的過(guò)程內(nèi)化成自己自覺(jué)的一種行為，有助于養(yǎng)成好習(xí)慣。8、通過(guò)和科任老師及家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中是否養(yǎng)成了好習(xí)慣。第三階段：交流展示經(jīng)過(guò)觀察、調(diào)查、反思、改進(jìn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們收集了大量的素材，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的幫助下，他們精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班進(jìn)行交流。（一）第一小組：一聲問(wèn)候。1、展示文明用語(yǔ)：您好！謝謝！對(duì)不起！沒(méi)關(guān)系！2、展示兩個(gè)同一事件的兩個(gè)不同場(chǎng)景：主動(dòng)問(wèn)候與不禮貌，給同學(xué)提示。3、統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)活動(dòng)前與活動(dòng)后文明用語(yǔ)的使用情況，形成鮮明對(duì)比。（二）第二小組：兩個(gè)輕聲。1、用小品的方式展示輕聲的好處。2、以詩(shī)歌朗誦的形式朗誦“噓我是四小小天使”（三）第三小組：三個(gè)整齊1、用語(yǔ)言敘述以前座位里是否整齊，再展示現(xiàn)在同學(xué)的座位。2、學(xué)生走模特步，展示自己整齊的服裝帶給人的享受。3、抽查同學(xué)的書(shū)包，看是否整齊。（四）第四小組：四項(xiàng)自覺(jué)：守紀(jì)、學(xué)習(xí)1、展示自覺(jué)學(xué)習(xí)的知識(shí)和收獲的日記。2、展示學(xué)校流動(dòng)紅旗評(píng)比中的紅旗數(shù)遙遙領(lǐng)先。（五）第五小組：四項(xiàng)自覺(jué)：勞動(dòng)、撿雜物1、唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮。2、讀自己自覺(jué)勞動(dòng)的感受。五、活動(dòng)拓展延伸1、結(jié)合學(xué)校提出的養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣，通過(guò)調(diào)查提高本班同學(xué)的意識(shí)，并通過(guò)班級(jí)之間的評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2、遵守十個(gè)好習(xí)慣，并向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)。六、教師的體會(huì)與反思：作為這次綜全實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師：既看到了學(xué)生發(fā)生的巨大變化，同時(shí)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)也感慨頗多。1、綜合實(shí)踐活動(dòng)把孩子帶向了一個(gè)更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，道德得到增強(qiáng)，個(gè)性得到展示，潛能得到發(fā)揮，學(xué)生們?cè)谧灾?、合作、探究的體驗(yàn)中自主地與人交流，對(duì)自己的好習(xí)慣及不足之處都有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，有助于形成良好的習(xí)慣，并能感染周?chē)娜?，他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作?；顒?dòng)中，我是指導(dǎo)者，同時(shí)也是參與者，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起分享成功的喜悅。2、活動(dòng)的開(kāi)展不僅改進(jìn)了一些學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的情感，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)的開(kāi)展使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的必要性，所以大家做的也比較好，人人爭(zhēng) 四小“十佳好少年”、“文明小天使”。3、綜合課程的開(kāi)放性，使教師面臨很大的挑戰(zhàn)，教師要不斷的充實(shí)自己，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)。珍惜生命之水一、活動(dòng)主題的提出水是生命物質(zhì)的主要成分，水和生命是密不可分的，它是工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的命脈，是地球?qū)θ祟?lèi)最寶貴的饋贈(zèng)。然而人類(lèi)對(duì)保護(hù)淡水資源的認(rèn)識(shí)不足，保護(hù)措施乏力，致使淡水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，特別是因使用不當(dāng)而使淡水資源造成極大的污染，導(dǎo)致可用淡水資源的匱乏，威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。為了人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，必須提高人們的水資源保護(hù)意識(shí)和水平，加強(qiáng)淡水資源的管理，減少乃至消除污染，保持水質(zhì)清潔，用水節(jié)制，改善生態(tài)環(huán)境，為人類(lèi)的發(fā)展創(chuàng)造美好的明天。一直以來(lái)，本著對(duì)社會(huì)、對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)的思想，我把對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命之水”的教育作為自己的一份責(zé)任，把它滲透到各門(mén)學(xué)科和日常生活之中，雖有一定的效果，但比較松散、瑣碎，學(xué)生對(duì)“珍惜生命之水”的認(rèn)識(shí)僅停留在不系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)層面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的想法油然而生。機(jī)緣巧合，在一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上李欣同學(xué)向我提出：“水是生命之源，可是我們周?chē)教幋嬖诶速M(fèi)水的現(xiàn)象。老師，我們一起想想辦法好嗎？”我先是一震，李欣平時(shí)老實(shí)巴交，少言寡語(yǔ)，更少當(dāng)眾發(fā)表自己的觀點(diǎn)，今天之所以大膽地客觀地談出自己的想法，大概是受什么觸動(dòng)吧。果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戲。時(shí)間一長(zhǎng)，個(gè)個(gè)大汗淋漓，口干舌燥，可我們身處曠野，一時(shí)難找飲用水。無(wú)奈之下，只好停止游戲，拔腿跑往村莊找水喝。好不容易找到水源，一戶(hù)人家正開(kāi)著水龍頭向下面一口大缸里蓄水，主人可能沒(méi)在家吧，缸里水已經(jīng)滿(mǎn)了，溢出的水不停地匯入陰溝里。我們飲牛似的喝了一肚子。事后，我越發(fā)感到水對(duì)人的重要性，越發(fā)心疼那些被浪費(fèi)的水。后來(lái)我留心觀察一下周?chē)?，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象還真不少呢！”李欣的話沒(méi)想到使班級(jí)產(chǎn)生了不小的共鳴，同學(xué)們議論紛紛，“快嘴”不等批準(zhǔn)就站起來(lái)說(shuō)道：“沙漠行者對(duì)水的渴求就是對(duì)生命的渴求，我們身邊不僅存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，而且存在污染水的現(xiàn)象，真令人痛心！”一時(shí)間，同學(xué)們七嘴八舌。我因勢(shì)利導(dǎo)：“那么，大家作為小主人該怎么辦呢？我們一起想想辦法吧！”于是，教師與學(xué)生共同商討確定了本次實(shí)踐活動(dòng)的主題：珍惜生命之水！二、活動(dòng)的具體目標(biāo)1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上的淡水資源是有限的，及其水資源浪費(fèi)與污染的狀況，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水域污染和節(jié)約用水的急迫感和責(zé)任心。2、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力和設(shè)計(jì)方案解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查，并填寫(xiě)調(diào)查表，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。三、活動(dòng)形式1、組織形式：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合。2、實(shí)踐形式：（1）調(diào)查和訪問(wèn)（2）研究和設(shè)計(jì)（3）合作和交流（4）體驗(yàn)、表達(dá)和反思四、活動(dòng)準(zhǔn)備階段1、討論確定研究?jī)?nèi)容“珍惜生命之水”這個(gè)課題研究范圍較大，在教師指導(dǎo)下，孩子們圍繞主題，積極討論發(fā)言，確定了要研究的主要內(nèi)容：（1）初步認(rèn)識(shí)水資源與生命的密切聯(lián)系。（2）了解水資源的浪費(fèi)與污染。（3）研究消除水資源浪費(fèi)和污染的辦法。2、自愿選擇，組成小隊(duì)“興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇自己感興趣的內(nèi)容，這樣就自然形成了三個(gè)研究小組。在這個(gè)過(guò)程之初，也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，有的學(xué)生成了“搶手貨”，如馬東南、王佳慧身為班級(jí)干部有一定的組織能力；李欣同學(xué)，是本次活動(dòng)的發(fā)起人，所以各組爭(zhēng)相搶奪?？墒怯械膶W(xué)生卻成了“棄兒”，平時(shí)少言寡語(yǔ)，不善交際的同學(xué)往往是集體活動(dòng)的“孤雁”。針對(duì)這一情況，我組織同學(xué)們開(kāi)展了“請(qǐng)到我們中來(lái)”的交友活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)了自己及同學(xué)，小組很快地確立了下來(lái)。各小組都選出一名全體組員信賴(lài)的組長(zhǎng)，第一組的組長(zhǎng)是馬東南，第二組的組長(zhǎng)是王佳慧，第三組的組長(zhǎng)是邵安妮，各小組的組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行登記并帶領(lǐng)組員制定了本組的活動(dòng)計(jì)劃。（見(jiàn)附錄一）3、小組選擇指導(dǎo)老師由于是長(zhǎng)線活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中需要老師的監(jiān)督與指導(dǎo)。除我之外，我還允許學(xué)生完全依據(jù)自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和本小組研究問(wèn)題的需要點(diǎn)擊教師。學(xué)生自己的想法還真出乎意料，有的教師被三個(gè)小組同時(shí)點(diǎn)擊，有的教師則沒(méi)有被點(diǎn)擊。那些平日里看起來(lái)十分威嚴(yán)的，能使學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從的教師并不受大家的歡迎，而那些熱情、知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)的教師很受學(xué)生歡迎。下面聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們對(duì)教師的“品頭論足”吧，“我們希望請(qǐng)的是能夠和我們一起參與活動(dòng)，能夠幫助我們解決活動(dòng)中的疑難問(wèn)題，一些老師看起來(lái)就怕，我們不敢請(qǐng)他?！薄拔覀兒芟矚g教英語(yǔ)的孟老師，正好有這個(gè)機(jī)會(huì)和她一起活動(dòng)?！薄巴趵蠋熀痛骼蠋熎綍r(shí)親切、幽默，也很有知識(shí)，所以我們選他們?！蓖ㄟ^(guò)協(xié)調(diào)，每組請(qǐng)了一名指導(dǎo)老師。（見(jiàn)附錄一）六、活動(dòng)實(shí)施階段（一）各組活動(dòng)情況一切準(zhǔn)備工作就緒，學(xué)生們?cè)缫寻崔嗖蛔∽约杭?dòng)的心情，各小組的孩子們忙得不亦樂(lè)乎，組與組展開(kāi)了大比拼！1、第一小組的活動(dòng)情況 第一小組學(xué)生探究的興趣特濃，他們?cè)诮M長(zhǎng)曹政的帶領(lǐng)下，通過(guò)不同渠道，搜集了大量有關(guān)水與生命密切關(guān)系的資料，了解了地球上水的分布和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)生活等方面對(duì)水的需求等等，但是內(nèi)容龐雜。教師又指導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集的材料進(jìn)行歸類(lèi)、整理，這樣使學(xué)生對(duì)所搜集的材料有了更系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)小組大搜集，學(xué)生極大地開(kāi)闊了視野，鍛煉了能力。韓丹丹：地球是個(gè)水球，70%的表面被水覆蓋，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可憐，僅占淡水總量的13%，因此不能盲目樂(lè)觀。我用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示各水量之間的關(guān)系。（見(jiàn)附錄二）黃婷婷：地球上所有的生物都離不開(kāi)水，人體的含水量是體重的65%，植物體內(nèi)的平均含水量為50%。夏 冰：水是工業(yè)的血液，農(nóng)業(yè)的命脈。城市發(fā)展、環(huán)境美化、日常生活太離不開(kāi)水了。謝魚(yú)雁：我們這個(gè)地方水資源比較豐富，我對(duì)水從來(lái)沒(méi)有危機(jī)感，通過(guò)這次活動(dòng)，我大吃一驚，世界上不少地方水資源相當(dāng)匱乏，有些地方水比油貴。我特地制作了一張世界缺水城市統(tǒng)計(jì)表。（見(jiàn)附錄三）在搜集活動(dòng)之初，學(xué)生對(duì)一些信息產(chǎn)生了質(zhì)疑。一天，黃婷婷跑到我跟前，她對(duì)從百科全書(shū)上了解到的信息“水母的含水量占體重的98%”有些感到不可思議，怎么還有幾乎都是水構(gòu)成的動(dòng)物呢？含有這么多水，它怎么動(dòng)，怎么生活呢？它懷疑收集的資料不真實(shí)。我首先對(duì)她這種敢于質(zhì)疑的精神給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)她繼續(xù)搜集，看看其它一些動(dòng)植物的含水量，再?gòu)膭e的地方找一找有關(guān)水母的資料。隨著搜集的深入，黃婷婷在大量事實(shí)面前消除了這種懷疑，并感嘆道：“沒(méi)有水就沒(méi)有生命！”她還特地寫(xiě)了一篇心得。（見(jiàn)附錄四）賈靜、朱佳麗等同學(xué)不僅進(jìn)行了搜集，還對(duì)家鄉(xiāng)的水的儲(chǔ)備與分布及用水情況作了考察，并用相機(jī)拍攝了一些圖片；紀(jì)靖、周璇等對(duì)一些動(dòng)植物的含水量作了簡(jiǎn)單的驗(yàn)證通過(guò)資料搜集、實(shí)際觀察、統(tǒng)計(jì)，第一小組制作了人類(lèi)和自然界中需用水情況統(tǒng)計(jì)表；一些同學(xué)還展開(kāi)水的聯(lián)想，對(duì)有關(guān)水、水的功能、水的循環(huán)、水的特性、水的聯(lián)系等的字和詞，利用所列字和詞學(xué)生建立不同的水聯(lián)想樹(shù)。（見(jiàn)附錄五）2、第二小組的活動(dòng)情況第二小組也不甘示弱，他們緊緊圍繞主題展開(kāi)活動(dòng)。首先，他們通過(guò)報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍，了解水資源的浪費(fèi)與污染的現(xiàn)狀，他們搜集了許許多多有關(guān)水浪費(fèi)與污染的文字和圖片，其中許多資料令他們觸目驚心，瞠目結(jié)舌，用組長(zhǎng)韓麗的話說(shuō)：“我們徹底被震撼了！”有不少同學(xué)心情沉重，為此感到十分擔(dān)憂，覺(jué)得自己有責(zé)任把水資源浪費(fèi)與污染的嚴(yán)峻狀況告訴身邊每一個(gè)人。于是該組成員紛紛行動(dòng)起來(lái)，利用櫥窗、讀報(bào)課、集體活動(dòng)向大家廣泛宣傳。更令我感動(dòng)的是，他們自籌資金印刷了一些宣傳品，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，走上街頭，深入村莊，散發(fā)傳單，張貼相關(guān)信息。下面是他們組精彩演講的一個(gè)鏡頭。韓 麗：我們的前輩曾生活在沒(méi)有電、沒(méi)有油的時(shí)代，大家可曾想過(guò)沒(méi)有水的時(shí)代是什么樣子呢？沒(méi)有水人類(lèi)一天也難以生存！那么，目前水資源的現(xiàn)狀怎樣呢？我國(guó)600多個(gè)城市中有400個(gè)供水不足，其中嚴(yán)重缺水的有110個(gè)，缺水量達(dá)60億立方米。但是每天在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中仍有大量的水被浪費(fèi)和污染。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京每天洗車(chē)要用掉一個(gè)昆明湖的水，一個(gè)滴水的水龍頭一天浪費(fèi)43升水，漏水馬桶一天浪費(fèi)960升水。海豚是人類(lèi)的朋友，然而也難逃厄運(yùn)。2005年3月2日，在佛羅里達(dá)州馬拉松海域68頭海豚擱淺，大約死亡20頭。據(jù)專(zhuān)家推測(cè)罪魁禍?zhǔn)自从诿绹?guó)軍方核潛艇對(duì)海洋的污染。嚴(yán)峻的事實(shí)告誡人們：保護(hù)水資源已刻不容緩！組長(zhǎng)韓麗覺(jué)得有責(zé)任把家鄉(xiāng)的水資源的浪費(fèi)與污染情況作個(gè)調(diào)查，于是就找到了我。我很支持，并建議她請(qǐng)上電教老師同往用攝像機(jī)記錄下一些重要鏡頭，她很高興。通過(guò)調(diào)查她們發(fā)現(xiàn)，本鎮(zhèn)雖無(wú)多少加工廠，但一些私人作坊也不同程度地存在浪費(fèi)和污染水的情況，如鎮(zhèn)西的一家制作玻璃球的加工廠，他們抽取地下水并無(wú)許可證，用水沒(méi)有節(jié)約意識(shí)，洗玻璃珠的水不凈化隨意排放，造成了污染。村莊的污染源主要是農(nóng)民隨意施撒的化肥和農(nóng)藥，一些患病死亡的禽畜類(lèi)。在對(duì)家庭用水的調(diào)查中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家庭節(jié)約用水意識(shí)淡薄。該組把調(diào)查情況整理成兩份表：水資源浪費(fèi)和污染情況調(diào)查記錄表、家庭一周用水情況調(diào)查表。（見(jiàn)附錄六）為更好地提高人們的節(jié)水防污意識(shí)，第二組再次請(qǐng)教指導(dǎo)老師，又和另外兩組聯(lián)合，精心設(shè)計(jì)了一組采訪問(wèn)題： 1、您最多能堅(jiān)持幾天不喝水？2、您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？3、您是否已經(jīng)注意到周?chē)乃疀](méi)有以前清了？4、您在日常生活或工作中是否有節(jié)水防污意識(shí)？您認(rèn)為是否有這個(gè)必要？您想怎樣做呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪宣傳，問(wèn)題不大。到集市上對(duì)農(nóng)民進(jìn)行采訪，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的挑戰(zhàn)性。第一次在組長(zhǎng)組織下集體去，多數(shù)同學(xué)未能采訪成功。多數(shù)農(nóng)民對(duì)學(xué)生的行為嗤之以鼻：“不在校好好學(xué)習(xí)，瞎胡鬧！”有的學(xué)生很灰心，我勸他們不要灰心，指導(dǎo)他們繼續(xù)想辦法，分解困難，于是決定：第二組繼續(xù)堅(jiān)持采訪，采訪時(shí)要鄭重，彬彬有禮，告訴對(duì)方自己的采訪目的。第一、三組把采訪內(nèi)容做成問(wèn)卷，取得各班班主任的支持，讓學(xué)生把問(wèn)卷帶回家讓長(zhǎng)輩填寫(xiě)，然后進(jìn)行整理。由于準(zhǔn)備充分，措施得當(dāng)，在同學(xué)們和老師地努力下，活動(dòng)進(jìn)展得很順利，同學(xué)們感慨頗多。李紅葉：我以前只要跟人談話就臉紅，組長(zhǎng)為了鍛煉我逼我去采訪，還派兩個(gè)同學(xué)協(xié)助我，我只好硬著頭皮去采訪。開(kāi)始心里膽怯，問(wèn)話結(jié)結(jié)巴巴，眼光沒(méi)處著落，幸好準(zhǔn)備充分才不至于出丑。采訪兩個(gè)對(duì)象后，漸漸地我感覺(jué)好多了，不緊張了，說(shuō)話的聲音也大了。這次采訪鍛煉了我，我想這次采訪活動(dòng)是我畢生的寶貴財(cái)富。袁巧巧：我以前總覺(jué)得主持人、記者風(fēng)光，哪知也并不容易，有時(shí)還不被人理解?？梢?jiàn)三百六十行要想干出成績(jī)總要付出艱辛地努力！丁樂(lè)樂(lè)：對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查在各班班主任的配合下進(jìn)展得很順利，達(dá)到了預(yù)期的效果。多數(shù)家長(zhǎng)表示自己平時(shí)沒(méi)有節(jié)水防污的意識(shí)，很想了解一些水資源的現(xiàn)狀，今后注意做好節(jié)水防污工作。通過(guò)活動(dòng)我還感受到解決問(wèn)題的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是我們遇到問(wèn)題不畏懼、不退縮，動(dòng)腦筋研究解決問(wèn)題的辦法，困難就一定會(huì)迎刃而解。討論交流得很深入，很多地方是學(xué)生真情實(shí)感的流露，不時(shí)引來(lái)陣陣掌聲。看來(lái)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生真的收獲了，活動(dòng)進(jìn)程已過(guò)半，學(xué)生仍興趣盎然。3、第三組的活動(dòng)情況第三組干得也很出色，他們的任務(wù)是調(diào)研消除水資源浪費(fèi)和污染的辦法。他們搜集整理出不少方法，有很多同學(xué)自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多金色小點(diǎn)子。劉威、陳小東等同學(xué)了解到水體具有自?xún)糇饔茫海?）物理凈化：污染物由于稀釋、擴(kuò)散、沉淀等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過(guò)程。（2）化學(xué)凈化：污染物質(zhì)由于氧化、還原、分解等作用而使水中污染物質(zhì)濃度降低的過(guò)程。（3）生物凈化：水中生物活動(dòng)，尤其是水中微生物對(duì)有機(jī)物的氧化、分解作用而引起的污染物質(zhì)濃度降低的過(guò)程。他們很佩服大自然的神奇力量！李倩、穆云等同學(xué)設(shè)計(jì)了防污方案。（1）大力植樹(shù)造林；（2）控制污染源；（3）工廠實(shí)行達(dá)標(biāo)排放。王心月、顧貝貝等同學(xué)從“家庭”著眼開(kāi)動(dòng)腦筋，制定了一些家庭節(jié)水方案。例如：洗臉、洗手水洗衣服拖地沖馬桶；淘米水發(fā)酵后澆花；淘米水洗菜擦餐桌拖地沖馬桶。（二）展示交流經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究，各組收獲頗豐，都急著把自己的成果展示給大家，于是我決定召開(kāi)全班展示交流會(huì)。在展示交流會(huì)上，各小組把前段時(shí)間收集的資料進(jìn)行交流分享，并一起探討了如何解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。各小組有條不紊地把大量的文字、圖片資料，訪問(wèn)、研究、設(shè)計(jì)成果擺了出來(lái)，接受了大家的請(qǐng)教和質(zhì)詢(xún)。我同另外幾位指導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)感到驚喜不已，嘖嘖贊嘆。（附錄七記錄了本次交流活動(dòng)中一些精彩剪影）（三）體驗(yàn)收獲本次活動(dòng)容量很大，學(xué)生對(duì)“珍惜生命之水”的認(rèn)識(shí)不但達(dá)到了更深的層次，而且學(xué)生的查資料、整理資料設(shè)計(jì)方案解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題等綜合能力都得到了鍛煉，還發(fā)展了學(xué)生自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。正如學(xué)生總結(jié)：這次活動(dòng)使我們?cè)隽艘?jiàn)識(shí)，長(zhǎng)了才干。其實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)并不要求學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，而是注重過(guò)程。注重學(xué)生在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他們又是如何想方設(shè)法解決的；注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)和對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身的一種關(guān)注；注重學(xué)生在實(shí)踐中與他人的交往與合作。七、活動(dòng)結(jié)果這次活動(dòng)學(xué)生真正增長(zhǎng)了知識(shí)才干。當(dāng)我向?qū)W生問(wèn)及收獲時(shí)，學(xué)生先是會(huì)心一笑，然后侃侃而談。在最后一次交流會(huì)上，學(xué)生憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感共同形成決議：以班級(jí)名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，給黨委政府寫(xiě)一份建議書(shū)，在班級(jí)建立監(jiān)督站，監(jiān)督同學(xué)們的用水行為。學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)讓我感動(dòng)。最后我們?cè)u(píng)選了本次活動(dòng)“優(yōu)秀標(biāo)兵”和“實(shí)踐能手”，最終韓麗等二十名隊(duì)員獲此殊榮?；顒?dòng)就要結(jié)束了，為了使活動(dòng)的思想得以延續(xù)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“我們長(zhǎng)大后都將是社會(huì)一員，可能是農(nóng)民、工人、記者、發(fā)明家等等，每位同學(xué)從不同的職業(yè)角色考慮，以假如我是的形式，說(shuō)一句節(jié)約水、保護(hù)水的話，把這句有意義的話作為伴隨自己成長(zhǎng)的一條準(zhǔn)則?！保ǔh書(shū)、建議書(shū)見(jiàn)附錄八和九）八、活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，我采用的是自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生既要對(duì)自己的工作做個(gè)自我評(píng)價(jià)，也要接受小組其他成員的評(píng)價(jià)；也不再是老師一錘定音，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。為此，我設(shè)計(jì)了一些評(píng)價(jià)表格，通過(guò)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了一次反思，以期在今后的活動(dòng)中不斷改進(jìn)。（評(píng)價(jià)表見(jiàn)附錄十）評(píng)析：綜合實(shí)踐過(guò)程的重點(diǎn)要突出綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性、開(kāi)放性和自主性等特點(diǎn)，珍惜生命之水很全面的體現(xiàn)了上述特點(diǎn)，詳實(shí)的案例實(shí)錄透露給我們的無(wú)疑是探索與成功。在活動(dòng)中，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)有所獲?！吧罴唇逃鐣?huì)即學(xué)校?！痹趹?yīng)試教育中，我們過(guò)分地強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育功能，一方面長(zhǎng)期將學(xué)生囿于一個(gè)狹小的空間，與社會(huì)、與生活脫離，另一方面又抱怨學(xué)生沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，缺乏能力，不能將所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。這是基礎(chǔ)教育課程改革面臨的主要問(wèn)題，綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)為學(xué)生申請(qǐng)了一個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)辟了一片天地，使他們能走出校門(mén)、走出課堂、走向生活、走向社會(huì)。在綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與研究上，我們特別注重：1、校本化。在學(xué)科的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)挖掘本地的課程資源，進(jìn)行校本化的開(kāi)發(fā)，在本地有較強(qiáng)的可再現(xiàn)性和遷移性，可供本區(qū)域內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)借鑒的作用大。2、價(jià)值性。能夠?yàn)槁鋵?shí)新課程理念、貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要要求，發(fā)揮典型引路和開(kāi)拓思路的積極作用。3、創(chuàng)新性。表達(dá)形式與活動(dòng)內(nèi)涵兼顧，重在活動(dòng)內(nèi)涵的創(chuàng)新。珍惜生命之水很好地體現(xiàn)我們對(duì)綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)上的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)不光鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生活動(dòng)研究能力，更是對(duì)他們今后踏入社會(huì)學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)做人的嘗試與實(shí)踐。我們放飛學(xué)生，鼓勵(lì)他們走向生活，走向社會(huì)，是基于在新基礎(chǔ)教育改革背景下，對(duì)“教育”有了更深層次的理解！學(xué)會(huì)自我保護(hù)一、主題背景：近年來(lái)，學(xué)生的安全教育引起我市的高度重視，因?yàn)橹行W(xué)生、特別是小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差，如在觸電、交通安全、防壞人侵害、溺水身亡等方面出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題。我校對(duì)這一現(xiàn)象也展開(kāi)了如火如荼的活動(dòng)，針對(duì)這一問(wèn)題，為了讓學(xué)生從小樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，我展開(kāi)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，其主題是學(xué)會(huì)自我保護(hù)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要性。2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)給自己帶來(lái)的好處，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的意識(shí)及興趣，掌握研究問(wèn)題的方法。3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息篩選、整理。初步形成有特色的成果展示。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）準(zhǔn)備階段1、學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，分清每一個(gè)小組的調(diào)查范圍。2、了解學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，上網(wǎng)查找、了解更加詳細(xì)的有關(guān)自我保護(hù)的宣傳資料。3、了解此次活動(dòng)給自己帶來(lái)的重要性和我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)自己。4、每個(gè)同學(xué)選擇自己研究的結(jié)果，利用自己的潛能邀請(qǐng)同學(xué)扮演小品。（二）實(shí)施階段1、教師了解學(xué)生課前調(diào)查、收集資料的情況，每個(gè)小組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)本組調(diào)查的結(jié)果，認(rèn)識(shí)此次實(shí)踐活動(dòng)的目的。2、每個(gè)小組觀看電視、錄像，教師講清內(nèi)容后組織學(xué)生進(jìn)行介紹，并每組派兩三名成員擔(dān)任演示小品，教師作簡(jiǎn)要的講解和指導(dǎo)。3、學(xué)生之間互評(píng)，其他同學(xué)可對(duì)在介紹演示的同學(xué)提出問(wèn)題。4、學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料，研究探討的問(wèn)題和自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收集資料的方法，教師并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和肯定。5、學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法和交流自己查到的資料來(lái)說(shuō)明學(xué)會(huì)自我保護(hù)給自己帶來(lái)的保障，懂得應(yīng)該如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)。（三）成果展示1、學(xué)生課后暢談自己對(duì)此次活動(dòng)的感受或自己在此方面親身經(jīng)歷過(guò)的事。2、啟發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)組織小組，確定課題研究動(dòng)物自我保護(hù)的情況。3、此次活動(dòng)后學(xué)生寫(xiě)了許多材料，如調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)剪影、觀后感等。四、學(xué)生收獲活動(dòng)的不斷深入，學(xué)生收集了大量的資料，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中感到無(wú)窮的樂(lè)趣，因?yàn)閷W(xué)生以小組合作為主要形式，自由展開(kāi)，利用課余時(shí)間上圖書(shū)館，上網(wǎng)查閱了解更加詳細(xì)的有關(guān)宣傳資料，請(qǐng)教老師、同學(xué)、爸爸、媽媽?zhuān)浑y看出，學(xué)生通過(guò)多渠道獲取大量的信息，并且教師組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，進(jìn)行全面解讀、篩選、整理，促進(jìn)學(xué)生自我探究能力不斷提升。學(xué)生在討論中常出現(xiàn)一些新問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)論，結(jié)果是再次查閱或教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)認(rèn)清。當(dāng)他們得意地把結(jié)果拿給我看時(shí)，雖然是有些環(huán)節(jié)處理粗糙，但學(xué)生對(duì)于這個(gè)專(zhuān)題已有基本的應(yīng)付能力，實(shí)是欣慰之事。五、教師反思在綜合實(shí)踐活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處都是活生生的教育，種種體驗(yàn)和知識(shí)是在書(shū)本中和課堂上難以獲得的?！皩W(xué)會(huì)自我保護(hù)”的話題并不新穎，但是學(xué)生在初次接觸研究學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)此產(chǎn)生了興趣，我就順勢(shì)讓學(xué)生作為活動(dòng)的主題進(jìn)行研究，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際（在日常生活中無(wú)意出現(xiàn)了學(xué)生溺水身亡、觸電、中毒、交通事故等現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此方面的意識(shí)知之甚少，甚至有些同學(xué)不知如何保護(hù)自己）從學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象和熟視無(wú)睹的現(xiàn)象出發(fā)。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，較為全面地認(rèn)識(shí)自我保護(hù)意識(shí)的重要性，并逐漸形成習(xí)慣、探究主題確定后，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，充分發(fā)表看法，集思廣益，提出各種解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)確定好解決問(wèn)題的步驟，引導(dǎo)學(xué)生自由的分配，使學(xué)生懂得做事要有計(jì)劃，利于提高學(xué)生的能力。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，教師不再只是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。這就對(duì)教師提出了更高的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)也給教師的學(xué)識(shí)，才能帶來(lái)挑戰(zhàn)，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)教的同時(shí)，教師自己得先學(xué)會(huì)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)充實(shí)自己，把自己放在學(xué)生平等的位置，這樣才能真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，絕大數(shù)學(xué)生的合作，探究實(shí)踐能力得到充分的鍛煉，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴(lài)性很強(qiáng)，習(xí)慣于“奉命行事”，我想這就是我們長(zhǎng)期封閉教育所帶來(lái)的惡果，我們應(yīng)盡力去改變這一狀況。同時(shí)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生的主動(dòng)參與性有所欠缺，怎樣才能培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，還待進(jìn)一步的探討。創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)從我做起一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)從我做起是根據(jù)小學(xué)新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課本第2課做誠(chéng)實(shí)的孩子而改的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)活動(dòng)課的開(kāi)展，以達(dá)到幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。因此教學(xué)中力求做到：1、引導(dǎo)學(xué)生搜集古今中外講誠(chéng)信的故事，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組，研究講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的結(jié)果。3、通過(guò)倡議進(jìn)一步使學(xué)生樹(shù)立從小就講誠(chéng)信的意識(shí)，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵。2、能力目標(biāo)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵；激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力；激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中或在書(shū)本、電視中等聽(tīng)到或看到的誠(chéng)信故事。教師準(zhǔn)備：1、故事：是誰(shuí)打破了花瓶、牒片狼來(lái)了。2、投影儀（片）。3、有關(guān)誠(chéng)信的故事片段和故事目錄。4、全班分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。二、活動(dòng)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入，初步感知誠(chéng)信。1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)小故事，聽(tīng)和看過(guò)這兩個(gè)小故事后我想向大家提一個(gè)小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個(gè)男孩就行了。（通過(guò)學(xué)生年齡小，喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，把學(xué)生的思維首先定位在情境中，在故事對(duì)比中讓學(xué)生初步感知誠(chéng)信的內(nèi)涵。）（1）老師講故事是誰(shuí)打破了花瓶（2）播放動(dòng)畫(huà)故事狼來(lái)了2、同學(xué)們聽(tīng)故事多么認(rèn)真啊。老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用自己的話最簡(jiǎn)潔的把內(nèi)容復(fù)述一下，好嗎？3、學(xué)生自薦復(fù)述故事4、簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，完成開(kāi)始提的問(wèn)題：你喜歡哪個(gè)男孩？（二）組內(nèi)交流，歸納正反事例。1、小組活動(dòng)。（1）、將自己收集到的故事在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）、將故事簡(jiǎn)單的進(jìn)行歸納，并將故事的大意或題目寫(xiě)在卡紙上。（3）、小組成員共同活動(dòng)，列舉出本組內(nèi)最能體現(xiàn)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的兩個(gè)事例，準(zhǔn)備在全班同學(xué)中進(jìn)行交流，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生有足夠的空間去發(fā)展是教育者特別注意的地方，但對(duì)學(xué)生的控制也是非常必要的，所以有必要在最能體現(xiàn)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事上加以控制，這也會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)形成討論的積極氛圍，以免在后面的時(shí)間中他們自由或漫無(wú)目的的發(fā)揮。）2、教師表述：（主要對(duì)學(xué)生討論的情況以及結(jié)果進(jìn)行肯定）（三）組際交流，在對(duì)比中理解誠(chéng)信。1、由八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組推薦代表講述本組選出的兩個(gè)具有代表性的故事；2、教師根據(jù)發(fā)言情況進(jìn)行事例的分組板書(shū)；（在分組板書(shū)中遇到相同的事例可以征詢(xún)?cè)摻M的成員是否可以調(diào)換故事，體現(xiàn)民主的教學(xué)氛圍。）3、教師根據(jù)分組的情況進(jìn)行總結(jié)。（主要針對(duì)故事下個(gè)結(jié)論，這部分的工作也應(yīng)該大部分由學(xué)生自己來(lái)完成，因?yàn)槊總€(gè)組選出來(lái)的一定有他們的理由。）（四）故事欣賞，體會(huì)誠(chéng)信在生活中的重要性。欣賞故事誠(chéng)實(shí)是生命的玫瑰，體會(huì)誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，也體會(huì)在現(xiàn)實(shí)中誠(chéng)信的缺乏。（五）格言欣賞，體會(huì)古人、名人對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。1、孟子：誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。2、海涅：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。3、裴多菲：我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。4、同學(xué)們讀一讀自己收集到的有關(guān)誠(chéng)信的格言，說(shuō)說(shuō)格言的大意。（六）答卷練習(xí)，加深理解誠(chéng)信。做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？1、教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢(qián)： 2、買(mǎi)東西時(shí)，出門(mén)發(fā)現(xiàn)多找錢(qián)了： 3、老師給你的試卷評(píng)分多加了10分： 4、不小心打碎了家中的花瓶： 5、和我最要好的朋友踢壞了班級(jí)的門(mén)： 6、我因?yàn)樵诼飞贤孢t到了，跟老師解釋?zhuān)?7、因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢(xún)問(wèn)： 8、遇到有學(xué)生抄襲別人的作業(yè)： 9、有人向你問(wèn)路時(shí)： 10、遇到考試時(shí)有人作弊： （七）唱響倡議，將誠(chéng)信內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。全班形成活動(dòng)倡議，將講誠(chéng)信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。（兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用孩子自己收集的和我收集到的種種誠(chéng)信故事，讓他們?nèi)ヂ?tīng)去觀看，激起他們對(duì)誠(chéng)信的理解，在課堂上放開(kāi)讓他們交流、討論，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)孩子誠(chéng)信意識(shí)的形成。通過(guò)系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，我相信他們一定對(duì)誠(chéng)信的內(nèi)涵有個(gè)較為深切的理解，并相信會(huì)影響他們的今后生活。）綠化由我起一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明綠化由我起是根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)積累運(yùn)用五的實(shí)踐活動(dòng)小化而來(lái)的內(nèi)容?；顒?dòng)課通過(guò)參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到： 1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（大題小化，切合實(shí)際，易操作）2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。（自由組合小組，選出組長(zhǎng)，分配任務(wù)）3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查、采訪、問(wèn)卷）4、展示活動(dòng)成果。（手抄報(bào)、三字半、書(shū)法、宣傳標(biāo)語(yǔ)、攝影等）二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)。2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)采訪、拍攝、書(shū)法等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成。 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練目標(biāo)與情意目標(biāo)的達(dá)成。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個(gè)。2、投影儀。3、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。六、活動(dòng)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。 1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。2、師配樂(lè)描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周?chē)嗝?！小鳥(niǎo)在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以?xún)和捏w驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開(kāi)始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)課伊始，情也生。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂(lè)哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫(huà)面。（二）導(dǎo)語(yǔ)引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面,讓我們仿佛聽(tīng)到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪?？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的語(yǔ)文活動(dòng)課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題通過(guò)自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）（三）組織活動(dòng)。（根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組信息組、采訪組、攝影組、問(wèn)卷組；編寫(xiě)環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。 a .信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問(wèn)卷組。2、展示成果。 a .信息組 （組長(zhǎng)匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí)。）-師：適時(shí)問(wèn)小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。其他組員評(píng)價(jià)：收集之星、表達(dá)之星 （評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。） b.采訪組 （組長(zhǎng)匯報(bào)采訪的內(nèi)容。）師：采訪時(shí)遇到什么困難？怎么解決？其他組員評(píng)價(jià)：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星 c.攝影組 （組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問(wèn)卷組（組長(zhǎng)出示問(wèn)卷內(nèi)容。）師：從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、師小結(jié)導(dǎo)入： 地球是我們賴(lài)以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛(ài)的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)地球媽媽?zhuān)Ｐl(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！ 4、學(xué)生匯報(bào)： a.寫(xiě)建議書(shū) b.寫(xiě)信發(fā)宣傳單 c. 貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫(huà) d. 出手抄報(bào) e.寫(xiě)書(shū)法 f. 表演 g. 攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī) （通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情會(huì)極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。）(四）在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。（動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報(bào)拂過(guò)我們的視線，是啊，要讓大地綠起來(lái)，要讓天空藍(lán)起來(lái)，要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，要讓環(huán)境好起來(lái)，人人從我做起來(lái)！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評(píng)出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂(lè)伴奏輕輕唱起來(lái)?。c(diǎn)擊課件）播放歌曲裝扮藍(lán)色的地球的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開(kāi)多媒體教室。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 綠化由我起 保護(hù)地球你、我、他總評(píng)析： 本課的設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識(shí)技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂(lè)教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展。活動(dòng)前的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，只有誰(shuí)備好這一切，才能成功。因此，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組，匯報(bào)活動(dòng)成果，由小組匯報(bào)，其它小組成員當(dāng)評(píng)委，給予評(píng)價(jià)，教師是參與者，適時(shí)得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后評(píng)出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)?；顒?dòng)中，把一切權(quán)利交給學(xué)生學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生當(dāng)評(píng)委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過(guò)程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過(guò)程，打破原有的思維定勢(shì)，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，充分地體驗(yàn)到愛(ài)護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)在歌聲中快樂(lè)地結(jié)束。總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂(lè)，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點(diǎn)而努力著 走進(jìn)中秋節(jié)一、活動(dòng)主題的確定和活動(dòng)背景中秋節(jié)前十幾天，節(jié)日的氣氛漸濃，超市中各式各樣的月餅琳瑯滿(mǎn)目，村子里月餅加工點(diǎn)，排起了長(zhǎng)隊(duì)，濃郁的香味很遠(yuǎn)就能聞到。學(xué)生在課下有關(guān)月餅和中秋放假的話題也多了起來(lái)，有兩三個(gè)心急的學(xué)生悄悄把月餅帶到了學(xué)校。牛萱同學(xué)問(wèn)我們：“為什么中秋節(jié)要放一天假？圣誕節(jié)為什么不放？”于是活動(dòng)主題便在所見(jiàn)所聞中醞釀。我校在前兩年零零星星的課程開(kāi)發(fā)和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)綜合課程的興趣和開(kāi)發(fā)積極性空前高漲，本校的一位教師家屬就是做月餅的，有較多便利條件。我們就在課上導(dǎo)入了這個(gè)話題。在學(xué)生的充分討論下，學(xué)生自主確定的主題是做月餅，我做了適時(shí)引導(dǎo)：除了吃的話題外，能否選擇一個(gè)更有文化素養(yǎng)的話題？再次修改后，確定為走進(jìn)中秋節(jié)?；顒?dòng)的外延和內(nèi)涵增加了，意義更明確了?；顒?dòng)內(nèi)容也在學(xué)生討論中確定下來(lái)：二、活動(dòng)目的及內(nèi)容1、親自參與月餅的制作，了解制作方法，品嘗月餅。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。2、了解中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗，初步了解月餅的象征意義。3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，接受民族傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和民族自豪感。4、搜集有關(guān)中秋的詩(shī)詞歌賦、月亮的美稱(chēng)等，做好信息查閱、調(diào)查和收集能力。三、人員：五年級(jí)2班因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生有較好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，在紀(jì)律方面也有較好表現(xiàn)，在外出活動(dòng)中安全意識(shí)較強(qiáng)，便于組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生在其他課堂不太活躍，也希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生得到歷練。四、分組我們剛開(kāi)始以自愿結(jié)組方式進(jìn)行，但學(xué)生普遍愿意直接參與加工月餅，而對(duì)搜集詩(shī)詞比較冷落（只有一名學(xué)生選擇），為了均衡參與力量，教師進(jìn)行了合理調(diào)配。最后確定了四個(gè)小組。第一組：（組長(zhǎng) 組員名字略）任務(wù)：收集有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)和民間故事；第二組：任務(wù)：加工制作月餅，向全班學(xué)生匯報(bào)介紹月餅制作步驟和材料；第三組：任務(wù)：收集有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)詞歌賦，以朗誦、演唱的形式匯報(bào)；第四組：任務(wù)：收集有關(guān)月亮的美稱(chēng)；匯報(bào)我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗等。五、實(shí)施過(guò)程1、除第二組外，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，通過(guò)網(wǎng)上搜索、調(diào)查年長(zhǎng)的親人、圖書(shū)閱覽室查閱資料等形式開(kāi)展工作。2、9月28日，我們帶領(lǐng)20名學(xué)生（有6名非本組學(xué)生）來(lái)到月餅加工點(diǎn)，先進(jìn)行了參觀，學(xué)生情緒激昂，一邊看一邊提出許多有趣的問(wèn)題，比如：月餅餡里會(huì)有什么？還可以用什么作餡？為什么做月餅的面發(fā)黃？為什么和面要用油？月餅圖案的涵義？為什么叫“五仁”？我們讓學(xué)生先不要問(wèn)，先觀察，想不明白的再問(wèn)阿姨。在月餅加工點(diǎn)，我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)已有七十年歷史的月餅?zāi)Ｗ?，直徑有十厘米，上面刻有宋體字“天下太平”，學(xué)生反過(guò)來(lái)倒過(guò)去地看，許多問(wèn)題又來(lái)了學(xué)生親自動(dòng)手的時(shí)間到了，洗凈手，挽起衣袖，在阿姨的指導(dǎo)下，每個(gè)人做得有模有樣，調(diào)餡、和面、刻模、上畀、進(jìn)爐，還有的學(xué)生在自己的成果上做了標(biāo)記，劉曉宇等幾位還設(shè)計(jì)了新的圖案。阿姨一再戲謔說(shuō)：“這以前要敬神仙的，不能在加工中多說(shuō)話?！钡⒆觽円粫?huì)兒就忘了，嬉笑聲感染了所有的成年人，我們一次次被他們逗樂(lè)。月餅出爐了，她們說(shuō)笑著、品味著，分享著勞動(dòng)的歡樂(lè)，留給其他組學(xué)生的月餅裝在紙袋子里，染油了一大片。在9月30日的總結(jié)展示會(huì)上，大家把資料和月餅實(shí)物帶到學(xué)校，談體會(huì)，談快樂(lè)，談收獲，熱鬧紛繁。六、反思通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的交流和表達(dá)能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力也有較大提高，多學(xué)科的綜合運(yùn)用有一定顯效，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)一步加強(qiáng)。更重要的是學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí)，有了問(wèn)題意識(shí)和表達(dá)欲望，有了進(jìn)一步探究下去的思索和體會(huì)。學(xué)生在資料收集中，感受傳統(tǒng)文化教育和洗禮，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日了解祖國(guó)燦爛的民族文化，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感和自豪感，知道了中秋、清明放假的深意。當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，也存在著一些尚需改進(jìn)的地方，例如收集的資料不豐富，收集途徑單一，喜歡網(wǎng)絡(luò)搜集，而不肯在書(shū)的海洋里徜徉，收集資料容易受他人影響，沒(méi)有特色等。老師在學(xué)生分組時(shí)，注重分組人員的均衡，而忽略學(xué)生的興趣，三名學(xué)生被教師調(diào)配到資料收集組，而沒(méi)有參與月餅制作，有