探究式教學【教學設計】Unit 4 Part A（人教）.docx

Unit 4 When is Easter Part A合肥市桂花園學校（東區(qū)） 汪敏教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結提高第一課時設計思路說明【創(chuàng)設情境】Conans school life.【啟發(fā)思考】 你們想知道你們喜歡的柯南同學的校園生活是什么樣子的嗎？【自主或小組探究】1. 教師板書月份、日期單詞或詞組，并帶讀；2. 教師展示圖片，板書月份、日期及活動名稱，并帶讀；3. 教師分發(fā)活動卡片，學生用所學句子介紹月份、日期及相應的活動安排。【協(xié)作交流】 小組活動：如角色扮演、采訪對話等?！究偨Y提高】 運用課件呈現(xiàn)不同的月份、日期以及不同時間里的特色活動單詞、詞組等，并運用板書整體呈現(xiàn)本課所學月份、日期、活動單詞及詞組及詢問別人不同活動在什么日期。教材分析本單元是義務教育PEP小學英語教科書五年級下冊教材第四單元，圍繞話題When is Easter?(什么時候是復活節(jié)？)引出兩組情景對話、一篇小閱讀和一個趣味故事。功能是運用句型詢問他人的生日及節(jié)日，并在此基礎上培養(yǎng)學生的語言交際能力和“用英語做事情”的能力。本課時Lets learn 是本單元的第一課時，為詞匯學習課，通過復習以前學習過的表示月份的詞匯和基數(shù)詞的基礎上，更注重具體日期的英文表達方法，如first, second, third, fourth, fifth,等及句型“When is the?” “Its on”. Ask and answer為以上知識的運用。教學目標【知識與能力目標】1. 能夠聽、說、讀、寫表示日期的單詞：first, second, third, fourth, fifth,并能寫出這些序數(shù)詞的縮略形式；.2. 初步了解各個月份中一些節(jié)日的具體日期的英語表達方式，并能夠正確聽、說、讀、用“When is the ? Its on”等詢問他人進行某活動的時間，并能使用這些句型進行組內(nèi)、班內(nèi)小調(diào)查；3. 能夠聽懂、會說Lets learn的內(nèi)容，并根據(jù)實際情況運用本課重點句型就某活動的時間進行問答對話?！具^程與方法目標】通過師生對話、生生對話、回答問題、小組采訪等活動，通過圖片、課件和教師的講解能夠理解如何談論具體的日期、詢問他人的活動時間并作出回答?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過本課的學習能夠掌握表示具體日期的英文單詞及其對應的中西方節(jié)假日或活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、樂于交往并主動用英語交際的習慣。教學重難點【教學重點】1. 能夠掌握單詞：first, second, third, fourth, fifth；2. 能夠在實際語境中交流詢問月份及他人活動時間：“When is the?” “Its on”.等。【教學難點】學生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關活動的問答小對話。課前準備單詞卡、教學課件，智慧課堂軟件教學過程一、創(chuàng)設情境1. 師生相互問候：T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. 2. 教師呈現(xiàn)幾張校歷上的活動，并提問學生：When is? Its in二、啟發(fā)思考你們想知道自己的小偶像柯南的校園生活及校歷安排嗎？那就一起來闖過他為大家設置的闖關小游戲吧！三、自主或小組探究1. （1）T：Look at the picture, there is a riddle. Its a festival. Its in April. You can joke(開玩笑) on other people.(教師向學生解釋joke的含義) Which festival is it? Yes, its the April Fools Day.(教師出示圖片并板書，游戲操練：升降調(diào)) When is April Fools Day? Its on April 1st.(教師板書日期，注意其縮略形式1st,并拓展Childrens Day, National Day, New Years Day, May Day等的具體日期：June 1st, October 1st, January 1st, May 1st, 幫助學生鞏固1st的用法。 )（2）教師用同樣的方法引出其他活動（節(jié)日）詞組，如：sports meet, school trip, singing contest，birthday, Easter party等并引出活動（節(jié)日）的具體日期序數(shù)詞second, third, fourth, fifth板書并帶讀。師生用“打地鼠”的方法鞏固上面的單詞或者短語。（打地鼠游戲規(guī)則：比一比，看看誰能快速、準確地讀出PPT中出現(xiàn)的單詞，打到“地鼠”。）（3）教師示范，代入新學單詞和詞組，操練句型。接著使用教學卡片，學生操練句型。（句型鞏固游戲“whats missing”：播放幻燈片，仔細記憶一組圖片，隨后其中的一張消失，讓學生用“is on”說出其相應的英文句子）。3. Lets learn（1）教師播放PartA lets learn課文動畫，學生跟著錄音讀動詞短語和對話；（2）教師再次播放Part A lets learn課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀；（3）學生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動詞短語和時間，替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話。請三四對同學上講臺表演對話（表揚表演到位學生）。4. Ask and answer師生共同復習日期及相對應的節(jié)日或活動知識，運用新學句型“When is the?” “Its on”完成對話練習。四、協(xié)作交流1. 游戲： 開火車規(guī)則：4人一組仿照示例開火車編對話。運用用句型：When is.? Its on.開火車詢問并回答。 3. Design a Family timetable規(guī)則：學生在組內(nèi)制作日常活動安排表，并且在組內(nèi)討論，推選出代表來展示時間安排表，評選出最佳合作小組。Jan.5thMay.2ndAugust.3rdDecember 1stGrandmas birthdayFathers birthdayMothers birthdayFamily tirp（1） My grandmas birthday is on Jan.5th （2） 展示表演結果：S1：Do you want to know my family timetable?S2: Of course. When is your?S1: Its on We do a lot of things. WeS3: Wow! Wonderful!五、總結提高運用教學圖片板書呈現(xiàn)日期、節(jié)日（活動）詞匯，并能夠用所學句子“When is.? Its on.”等詢問他人的活動時間并作出回答。師生共同復習本節(jié)課所學知識。教學反思略第二課時設計思路說明【創(chuàng)設情境】兔爸爸的生日?！締l(fā)思考】 When is Kens birthday?【自主或小組探究】Role play 三人一組，角色扮演Let s talk對話。【協(xié)作交流】 小組活動：如角色扮演、采訪對話等?！究偨Y提高】 運用板書整體呈現(xiàn)本課所學新單詞及句型要求學生朗讀。教材分析這是本單元的第2課時。Lets try為與本課主題相關的聽力練習。Lets talk為交際對話，通過Mr. Jones和Zhang Peng的對話，運用“When is.? Its on.” 等談論月份及詢問他人的活動時間并作出回答。教學目標【知識與能力目標】1. 能聽懂Lets try部分的內(nèi)容,并選出正確答案。2.聽、讀Lets talk部分，運用核心句子等談論月份、詢問他人的活動時間并做出回答，分角色練習對話?！具^程與方法目標】通過師生對話、生生對話、回答問題、小組采訪等活動，通過圖片、課件和教師的講解能夠理解談論月份、詢問他人的活動時間并作出回答，提高語言的運用能力及人際溝通能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過本課的學習能夠進一步內(nèi)化表示具體日期的英文單詞及其對應的中西方節(jié)假日或活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、樂于交往并主動用英語交際的習慣。教學重難點【教學重點】1. 能夠在真實語境中運用“When is.? Its on.” 談論月份、詢問他人活動的具體日期并做出回答。2. 能夠理解并表演Lets talk的交際內(nèi)容。【教學難點】學生能夠大膽創(chuàng)編有關詢問節(jié)假日具體時間的問答小對話。課前準備 PPT課件，智慧課堂軟件教學過程1、 創(chuàng)設情境1. Greetings and revision2. Short story: Father rabbits birthday 2、 啟發(fā)思考 教師播放視頻，并提問：When is Kens birthday?三、自主或小組探究1.Lets try.(1)教師介紹聽力任務，復習Lets learn部分所學月份、日期、節(jié)日（活動）詞匯及句型，為Lets talk做預熱鋪墊。(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確答案。(3) 教師第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2. Lets talk（1）復習原來學過的中外節(jié)日和這些節(jié)日所在的具體日期，如老師問：“When is Childrens Day?”學生回答“Its on”教師把這些信息作為歌詞，放在Month of the year這首歌的旋律中：New Years Day is on January 1st.April fools Day is on April 1st.Childrens Day is on June 1st.Chinas National Day is on October 1st. We love them.（2）全班起立，邊做動作邊唱這首歌。 (2)教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容,邊畫出生詞并提出問題： Who are they?（Mr. Jones and Zhang Peng.） What are they talking about? （They are talking about special days in May.） When is the April Fools Day?（Its on April 1st.） When is the Easter?（Its on April 5th this year.）(3)教師通過與學生對話，讓學生在語境中理解When is the? S1: Its on(4)教師在課件上出示對話材料，學生跟錄音讀。(5)教師再次播放課文動畫，學生跟著讀。(6)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）四、協(xié)作交流1. Role-play: 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。2. Pair work:：學生兩人一組，根據(jù)課文創(chuàng)編對話。（要求：對話內(nèi)容必須要用到月份及詢問日期句型“When is the?”）可參考Lets talk中所給參考詞匯：Childrens Day, April Fools Day, Chinas National Day, New Years Day, sing and dance, have performances, make jokes, go shoppingA: When is ?B: Its onA: What do you do on that day?B: We.（拓展相關表示做事情的詞匯）3.Group work：Be a reporter（爭做星級小記者） 4人一組，選出一名reporter調(diào)查其他組員，在小組內(nèi)調(diào)查同學們的生日及該月會出現(xiàn)的節(jié)假日，然后以Pair work的形式創(chuàng)編對話，并向同學們匯報調(diào)查過程和結果。NameWhen isbirthday?What special days are in that month?Its onS1: Lets do a survey. When is your birthday?S2: My birthday is on.S1: Wow! Cool. What special days are in that month?S3:S1：When is.?S4: Its on五、總結提高運用板書整體呈現(xiàn)本課生詞及談論月份、詢問節(jié)假日具體日期的句型，學生齊讀單詞、句子及對話。參考句型：When is the? S1: Its on教學反思略第三課時【創(chuàng)設情境】Liu Xings family.【啟發(fā)思考】 How many people are there in Liu Xings family? Who are they?【自主或小組探究】1. 利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠。2. 提取出圖片中出現(xiàn)的單詞，請學生觀察它們的書寫，找出相同之處，分類，并歸納出單詞中的th發(fā) / /音。3. 組內(nèi)合作試讀單詞：three, thin, thirteen, maths, this, that, mother, brother并將以上單詞按照發(fā)音規(guī)律進行分類。4. 聽錄音讀單詞。【協(xié)作交流】 1. 讀一讀，比一比。2. 編歌謠。【總結提高】 請學生歸納th在單詞中的發(fā)音，老師進行補充總結。教材分析本部分分為語音和運用兩部分。語音部分主要學習字母th在單詞中的發(fā)音，即/ /。運用部分通過分類練習、組句子等練習要求學生熟練運用掌握的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞，并能夠掌握相關單詞。教學目標【知識與能力目標】1. 學生能夠掌握字母組合th的發(fā)音規(guī)則，即th在單詞中分別發(fā)/ /;2. 能夠讀出符合th的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合th發(fā)音規(guī)則的單詞；3. 能夠在單線上完成抄寫單詞的活動，做到書寫規(guī)范正確。【過程與方法目標】通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納掌握字母組合th在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能夠讀出符合字母組合th發(fā)音規(guī)律的單詞?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過本課的學習讓學生掌握基本的發(fā)音規(guī)律，并且能夠自主解決部分學習過程中遇到的新單詞拼讀問題，學以致用。教學重難點【教學重點】1. 能總結字母組合th在單詞中的發(fā)音規(guī)律；2. 能試著讀出含有字母組合th的單詞，并能自己說一說、寫一寫?！窘虒W難點】 嘗試運用本課所學發(fā)音規(guī)律讀出生詞。課前準備PPT, 智慧課堂教學軟件教學過程1、 創(chuàng)設情境1. 師生問候。2. Quick review.二、啟發(fā)思考How many