【教學(xué)設(shè)計】《“諾曼底”號遇難記》（冀教）.docx

“諾曼底”號遇難記教學(xué)設(shè)計 教材分析課文講述了一個驚心動魄、感人至深的故事。在從南安普敦到格恩西島的航線上，諾曼底”號郵船被一艘裝有螺旋推進器的大輪船“瑪麗”號撞破，情況十分危急。在一片混亂中，船長哈爾威命令用救生艇救乘客，由于他機智、果斷，結(jié)果乘客得救，而他自己卻隨著沉船被海水吞沒。哈爾威船長在危難之時，舍己救人、沉著機智、指揮有方的崇高形象永遠留在了人們的心里。 教學(xué)目標【知識與能力目標】認識本課生字，理解課文內(nèi)容。【過程與方法目標】培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力；訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感受船長犧牲時場面的壯美及他的美好心靈，學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】了解“諾曼底”號遇難的經(jīng)過。【教學(xué)難點】體會和學(xué)習(xí)船長臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、舍己為人的崇高品質(zhì) 課前準備多媒體課件及圖片。 教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：大海是美麗的,大海是雄放的,但大海又是無情的,有關(guān)大海中的故事說不完也道不盡,在四年級的時候跳水中我們認識了一位遇事沉著，機智果斷的船長，今天我們又將認識一位新船長，一個英雄哈爾威船長，在危急時刻，他臨危不懼，舍己救人的感人故事“諾曼底”號遇難記。二、 初讀課文，掃清障礙：1、 作者簡介 維克多雨果（1802年2月26日-1885年5月22日），法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物。19世紀前期積極浪漫主義文學(xué) 運動的代表作家，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，幾乎經(jīng)歷了19世紀法國的所有重大事變，一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在世界有著廣泛的影響力，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”代表作有長篇小說巴黎圣母院、悲慘世界、海上勞工等，短篇小說有“諾曼底”號遇難記。2、自讀要求： 1）自由讀課文，同桌互相糾正讀音，在每個自然段前標上序號。2）說說讀完這個故事后的感受。3）詞語解釋。威脅：逼迫恐嚇，脅迫。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。洶涌湍急：水浪奔騰上涌，巨浪猛烈撞擊。驚惶失措：由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。鎮(zhèn)定自若：遇事沉著冷靜，不驚惶。三、 細讀課文，整體感知：1、課文講了一件什么事？1870年3月17日，“諾曼底”號油輪被“瑪麗”號撞出大窟窿，哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地指揮大家脫離危險，使船上的所有人獲救，而他自己卻隨著沉船犧牲了。2、想一想這是一場怎樣的災(zāi)難？再次讀課文，拿出筆來，把文中找到描寫災(zāi)難的段落有波浪線標出來。這是一場突如其來的災(zāi)難這是一場可怕的災(zāi)難這是一場驚心動魄的災(zāi)難3、你是從那句話里得知的？“海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋?！笔裁唇小皠莶豢蓳酢保縿莶豢蓳蹙褪钱敃r的形式不可抵擋。這場災(zāi)難來得如此突然，海水勢不可擋，輪船無能為力，轉(zhuǎn)眼間輪船就會沉沒，人們就會葬身大海，情況萬分危急。求生是人類的本能。越是在這個時候，死亡越讓人們可怕。誰再來讀讀這句話要讀出緊張，驚恐，形勢的危急。4、學(xué)習(xí)第11自然段來不及叮囑兒女不要悲哀，來不及孝敬父母讓父母白發(fā)人送黑發(fā)人，來不及與朋友告別，就這樣要離開人世。人們急切地尋求生存之路，求生的本能使人們亂得（不可開交）誰來讀讀這段話“大家一窩蜂用了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三個工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而致的變故簡直都想瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄！”5、學(xué)習(xí)15自然段有時災(zāi)難本身可怕，人類的自私自利更可怕。這樣亂下去，只能是（船毀人亡），但是結(jié)果是怎樣？都死了嗎？全脫險，船上的乘客都存活了下來，亂的不可開交的場面，竟然會變的怎么樣？能從課文中找一個與“不可開交：相反的成語嗎？ 井然有序這樣的轉(zhuǎn)變當中，誰起了關(guān)鍵作用？哈爾威船長，讓我們再次呼喚英雄的名字6、這是一位什么樣的哈爾威船長給你留下了怎樣的印象？哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲吼道：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，船員斷后。必須把60人救出去！”哈爾威船長命令必須把60人救出去！其實船上一共有（ 61人 ），但是（哈爾威船把自己給忘了。）四、細讀課文，整體感知：1、疾風(fēng)知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前，哈爾威船長把生的希望留給了別人，把死亡留給了自己。這真是一位舍己救人的船長。落紅不是無情物，化作春泥更護花。作為一船之長，他的職責(zé)就是保證船上所有人的安全，船長在危難之時，想到要把船上所有人救出去，這是一位忠于職守，盡職盡責(zé)的船長。為了救船上的人，把自己的生死置之度外，這是具有忘我精神的船長。船長看到人們驚慌失措，亂作一團，想到要救人們于危難，下了這第一道命令，我們一起來讀一讀。2、還有那里給你留下了深刻的印象？五、精讀課文，深入感悟：1、就在這時，船長威嚴的聲音壓到了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：“洛克機械師在哪兒？”“船長叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”“海水淹了。”“火呢？”“滅了?！薄皺C器怎樣？”“停了?！?船長喊了一聲：“奧克勒福大副！”大副回答：“到”船長問道：“我們還有多少分鐘？”“二十分鐘?！薄皦蛄?，”船長說，“讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”“在，船長?！薄澳膫€男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他?！?、這段對話為什么大部分沒有提示語？因為情況危急，作者在對話描寫中大部分沒有提示語，否則讓人感覺一點兒都不緊張了。人物的對話要符合當時的情境。從這段簡短有力的對話中，你能感受到什么？哈爾威船長是一個鎮(zhèn)定、機智的船長。面對突如其來的災(zāi)難，船長鎮(zhèn)定自若的指揮、威嚴有力的命令，怎能不使我們敬畏而信任呢？讓我們一起來讀讀這段體現(xiàn)著船長意志和靈魂的對話！2、 船長威嚴的指揮，簡短的對話，穩(wěn)住了局勢，救援工作進行得井然有序。船上的婦女、小孩、男人、船員都一一脫險了，在危難之際，船長周密考慮，鎮(zhèn)定指揮，處變不驚，快節(jié)奏運作，高效率救人，一切都似乎謹嚴有序，災(zāi)難也因之卻步，死神也悄然遁逃。六、課堂探究： 任選一種身份，想象說話。 你就是生還者之一，你想對船長說什么？ 你就是船長，當你隨著船兒慢慢下沉，你想說些什么？你就是這艘在英倫海峽上堪稱最漂亮的輪船“諾曼底”號，當你身受創(chuàng)傷，目睹遇難的這一幕，你內(nèi)心的想法又是怎樣的？七、課文總結(jié)：小說為我們描寫了一起猝不及防的海難，為我們塑造了一個沉著感人的英雄形象。準確生動的語言、個性鮮明的人物、悲壯