《第九十四（“驚愕”）交響曲》教案.doc

第九十四“驚愕”交響曲【作品概述】第九十四“驚愕”交響曲，作者在力度的表現(xiàn)手法上，給后人留下了深刻的印象。古典交響套曲一般由四個(gè)樂章組成，其中第二樂章通常是抒情的慢板樂章。在驚愕交響曲這部作品里，海頓卻出人意料地在第二樂章中用極弱的力度陳述主題后，立即加上樂隊(duì)全體的強(qiáng)奏，使觀眾為之愕然而得此名。像這樣的力度和情緒的對(duì)比及其所產(chǎn)生的效果，現(xiàn)在看來不足為奇，但在當(dāng)時(shí)來看，這卻是一大創(chuàng)舉?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（PPT展示）1、發(fā)展音樂聽覺能力，記憶能力和感受能力。2、了解音樂大師海頓，感受他的人格魅力。3、了解變奏的四種方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)哼唱和記住驚愕交響曲第二樂章的主題。2、感受、體驗(yàn)并表現(xiàn)樂曲中力度的變化?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、課件、鋼琴、力度卡片?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課（初聽）：（PPT顯示視頻）1、同學(xué)們，你們知道“驚愕”是什么意思嗎？對(duì)了，就是“驚奇、錯(cuò)愕”的意思。為什么這首曲子叫“驚愕交響曲”呢？我們還是去親身體驗(yàn)一番吧?。ǔ趼犎┰谛蕾p的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考下面兩個(gè)問題：a、作品給你印象最深的是什么？b、為什么用“驚愕”作為該樂章的標(biāo)題？（引出海頓“驚愕”的設(shè)計(jì)）2、音樂欣賞完了，說說作品給你印象最深的是什么？為什么用“驚愕”做標(biāo)題？其實(shí)，這段音樂背后還有一個(gè)故事呢！聽音樂會(huì)是歐洲古代王公貴族、紳士淑女們的一種社交禮儀，各個(gè)皇室貴族不管喜不喜歡音樂，為了面子都要出席音樂會(huì)。但是在音樂會(huì)開始之后，很多人都閉上眼睛，陶醉在柔美的音樂之中，有的還忍不住開始打盹。這位幽默的音樂家于是就想出了一條妙計(jì)，決定和觀眾開一個(gè)小玩笑。這首交響曲的第二樂章，在靜謐安詳?shù)那{(diào)中，突然想起幾次強(qiáng)有力的震撼聲，讓那些正在打瞌睡的貴族們，都被這突如其來的聲音嚇了一跳，哦，原來是音樂家在跟她們開玩笑呢！后來，這首以“驚愕”命名的交響曲就成為世界聞名的交響曲作品之一。那么，大家想不想知道這么幽默的音樂家到底是誰呢？那就請(qǐng)大家跟隨我“走近海頓”吧！3、走近海頓。（PPT展示圖片）海頓出生在奧地利和匈牙利邊境的一個(gè)風(fēng)景秀麗的小村莊，他的父母親都是普通的勞動(dòng)者，卻都熱愛音樂，這使海頓從小有機(jī)會(huì)受到音樂的熏陶。他的家境貧苦，為了學(xué)習(xí)，六歲就離開了父母到維也納。海頓有著超人的音樂才華，八歲那年，被選為當(dāng)一所教會(huì)的兒童合唱團(tuán)的團(tuán)員。后來長(zhǎng)大后，嗓子變聲，被合唱團(tuán)趕了出來，從此他流落街頭，嘗盡了世間的艱難困苦。幸運(yùn)的是他被一位歌唱家發(fā)現(xiàn)，并得到了他的救助，才勉強(qiáng)活了下來。這個(gè)時(shí)期可以說是他一生最為艱苦的時(shí)期。雖然生活困窘，但他熱愛音樂的信念從未動(dòng)搖，他努力學(xué)習(xí)音樂，最終得到了匈牙利貴族保爾艾斯特哈齊的幫助，成為這位侯爵的宮廷樂師。此后，海頓生活安定，直到晚年。他的絕大部分作品都是這一時(shí)期創(chuàng)作的，由于他性格開朗、善良、質(zhì)樸、誠懇，因此他的作品聽起來總有一種寧靜、樂觀的感覺，而不像貝多芬的音樂那樣具有強(qiáng)烈的斗爭(zhēng)性。、生平：海頓(17321809)，奧地利作曲家。他從小便受到民間音樂、教堂音樂的熏陶，并顯示出超人的音樂才華，曾長(zhǎng)期在宮廷中任職。、地位：海頓在音樂史上有著重要的地位，他繼承了先輩的成就，進(jìn)行摸索、試驗(yàn)、成熟、定型，被后人稱為“交響樂之父”。、貢獻(xiàn)：海頓是位多產(chǎn)的作曲家，一生創(chuàng)作了上百部交響曲，84首弦樂四重奏、54首鋼琴奏鳴曲及歌劇、清唱?jiǎng)　浫銮?。他奠定了歐洲古典時(shí)期的交響樂和室內(nèi)樂的規(guī)范，形成了德奧音樂經(jīng)久不衰的優(yōu)良傳統(tǒng)。海頓的創(chuàng)作手法，更是使后人受益非淺，包括莫扎特、貝多芬等著名的音樂家，還被莫扎特、貝多芬稱為“海頓老爹”。在把交響曲從貴族客廳中解放出來的道路上，海頓邁出了重要的一步。他是18世紀(jì)完美的古典主義音樂風(fēng)格的最重要的代表人物。、音樂風(fēng)格：具有熱烈灑脫的主旋律和充滿活力的節(jié)奏，并應(yīng)用了活潑明快的鄉(xiāng)村舞曲素材。音樂明快、樂觀、幽默，充滿了生氣，使人得到鼓舞和力量。海頓是德國(guó)國(guó)歌的曲作者，海頓更是“倍受尊敬的音樂大師”、“慈祥的音樂家”，接下來，我們就來學(xué)習(xí)海頓的這首聞名世界的第九十四“驚愕”交響曲第二樂章。三、學(xué)習(xí)新課（分段欣賞、分析）：（PPT展示圖片）1、主題：首先，我們來聆聽主題，并思考：“音樂的力度、情緒如何？產(chǎn)生了什么效果？”1）分析主題第一段，平靜、天真、單純、典雅的主題，由第一、第二小提琴輕微地齊奏而出，反復(fù)時(shí)改用了第一小提琴以更弱的力度演奏，在最后一小節(jié)弱拍處，突然使用了強(qiáng)力度的全奏，產(chǎn)生了第一次“驚愕”的效果。第二段，先用弦樂器演奏，重復(fù)時(shí)加進(jìn)了長(zhǎng)笛、雙簧管和圓號(hào)，效果略微豐滿一些。變奏一：（PPT播放音樂）（1）這段小提琴的演奏，你感受到什么變化？（2）保持了主題結(jié)構(gòu)，主旋律改用了第二小提琴和中提琴演奏，第一小提琴用快速的十六分音符相襯托，與主題相比略顯活躍，好像在翩翩起舞。變奏二：（PPT播放音樂）（1）這段變奏改變了什么？音樂的力度如何？（變調(diào)性ff）（2）轉(zhuǎn)到C小調(diào)，在第二樂段的第三句，樂隊(duì)的強(qiáng)奏加之定音鼓的襯托，顯現(xiàn)出驚人的力量，再次出現(xiàn)了“驚愕”的效果。變奏三：（PPT播放音樂）（1）這段旋律的情緒如何？改變了什么？（幽美、舒展變節(jié)奏p）（2）返回到C大調(diào)，旋律分別由雙簧管和小提琴、長(zhǎng)笛奏出，音樂優(yōu)美而舒展，形成了天使般的二重奏。變奏四：（PPT播放音樂）（1）這段的音樂氣氛怎么樣？（熱烈）（插入音樂）（2）第一樂段是管樂隊(duì)的強(qiáng)奏；第二樂段有弦樂和大管輕