8 各具特色的民居 教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

大灘小學(xué) 六 年級 語文 教案課題8.各具特色的民居課時(shí)安排1授課時(shí)間 授課班級六年級 教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)教學(xué)輔助土樓和竹樓的圖片授課人馬淑梅 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。過程與方法：有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。情感價(jià)值觀：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。教學(xué)重點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初識民居。1出示民居郵票一組，說說你認(rèn)識其中的哪些民居。2介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。今天我們就來認(rèn)識其中的兩個(gè)。二、初讀課文，整體感知。1自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。2默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。3初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹樓綠色之家。三、自主研讀，小組合作梳理。1將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？ 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？教學(xué)過程研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。2四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。四、集體交流，感受民居特色。1交流“客家民居”特點(diǎn)。由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。2交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。3總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個(gè)意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢?，幢幢造型?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。五、體會說明方法1默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。2集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。主要的說明方法列舉如下：列數(shù)字：“夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！保ň唧w可感）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀。”（形象直觀）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基”（充實(shí)具體）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）六、達(dá)標(biāo)測評：說說本節(jié)課你的收獲。七、布置作業(yè)：遷移練寫選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民