戴春花教學案例設計.doc

We love animals 教學案例岑松江夫人小學 戴春花 設計理念：英語的教學應該是活動交際的教學，讓學生在感知的基礎上，通過體驗，實踐，參與，合作與交流的方式，實現學習任務的目標。本節(jié)課設計了一個教學任務，在班上舉行一個“toy show”（玩具展），從組織活動入手，大量地進行語言實踐，使課堂交際化，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力，在培養(yǎng)學生語言運用能力的同時，培養(yǎng)學生的合作和表演能力并學會欣賞別人和別人的東西。 教學目標： 1 學生能運用句型：I have a dog /.來表達展示自己的玩具所有物和會運用Cool, Wow, Great, Super等來贊美評價欣賞別人的東西 2 通過創(chuàng)設情景 活動toy show來讓學生在實際情景中大膽說英語，運用英語，從而培養(yǎng)學生的信心心和表演能力。 3 通過當“小評委”任務活動來培養(yǎng)學生的責任感，讓他們在參與中培養(yǎng)了他們的評價能力和學會欣賞。教學準備： 1 盡量每個學生準備好一個動物玩具 2 各種動物圖片 3 相應的教學課件和適合fashion show音樂教學過程： Step 1 Warm-up Free talk: 1) T: Hello, my names Miss Dai. Whats your name? S1: My names . T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 2) T: Hello, how are you? S2: Im fine, thank you. 3) T: Hello, Amy! Do you like animals? Do you like cats? S3: Yes, I do. T: Me too.( Great! / Super ) Sing a chant about animals with the flash ( 通過跟學生自由談，能減輕學生課前的緊張感并創(chuàng)設了個小環(huán)境讓學生運用英語來進行交流，接著在唱唱演演中，學生很容易進入英語學習狀態(tài)，并激起他們的學習熱情。) Step 2 Leading- in T: They are so lovely. I like animals very much. Now, I have something to show you. Please close your eyes.Look, I have a pig. 引導學生評價： Is it cool?Yes, It is cool. Let the students act “cool” 在學生的動作表情中體會和感受cool，那 It is cool.自然就表達和說出來了。Step 3 Presentation 1 T: I have a teddy bear. He is super. He can do many actions. （學生們對老師展現的東西很感興趣，）讓學生用英語給teddy bear發(fā)動作指令，teddy bear真的就能做出拍手動作，老師很自然地就把 Super 呈現了。接著老師給學生一個情景，now, class is over. Lets play .學生就能很快說出：Super .Then the teacher plays with the Ss :clap , clap, clap your hands.(拍手游戲) T asks several Ss : What do you have ? I have . Super! / Cool! ( 老師通過小太極熊能做很多動作來引出Super,并讓學生用動作表情來表現你對某件事和某個建議表示贊成。學生真的是參與了體會了就學到了記住了。)2 Pair work : show your toy to your desk mate S1 : Hello, David. I have a cat. S2: Super! Look , I have an elephant. S1: Great!( 創(chuàng)設機會讓學生對同桌展示自己的玩具，并很好的進行口語練習)3 Look ! I have a pig. I have a teddy bear. Oh, where is my dog? (老師把帶來的籃子當動物的家，數數動物發(fā)現dog 不見了，流露緊張的表情) who can help me ? Look, my dog is back. I have a dog. It is great! Let the students practice in lines (開火車): S1: I have a dog。S2： Great! I have a dog。 S3: Great!(通過老師找 小狗的環(huán)節(jié)能讓學生在幫助別人中體驗成功) 4 Guess the rabbit: T: It has long ears. It is white. S1: It is . Now ，I have so many animals.I have a zoo. (老師夸張，開心表情)Ask : What animals live in the zoo? 學生用There is a tiger. Aoh , aoh!( 學生通過聽老師描述來猜動物，其實是給了學生一個任務。學生在聽老師用英語描述再思考來猜出后，這是用英語思維的一個過程。接著讓學生發(fā)揮想像想想動物園有什么動物，并用聲音或動作表演出來。這是學生很愿意很樂意做的的事情，他會很主動地參與到活動中來。)5 We have so many animals. But what about our friends ? lets listen to the video and answer the question. （學習語言聽在先，這里設計了個任務通過聽來回答問題，聽了并進行理解。既訓練了學生的聽力又訓練了學生認真傾聽的好習慣和獲取信息的能力。人與人之間的交談其實就是獲取信息的一個過程，獲取信息是否準確及時是人交際的能力的體現。） Step 4 toy show 玩具展開場白：I know some of you bring your toys here, and I like toy animals very much ,and you too. So today we will have a toy show . Please walk like a model with your toy, and make an action. ( 背景音樂想起。) and every one has an evaluating form (小評委評價表) ：等級有Wow!(代表三星級)Great! /lovely（四星級） Super! （五星級）Group 1 :背景音樂：歡快型Group 2: 背景音樂：抒情型 S： Look , I have a rabbit./（低年級學生表演欲特別強 ，抓住這點我設計了學生當小模特來展示自己的心愛的小玩具公仔或者其他物品，不同的背景音樂不同的展現風格。搞笑，天真可愛的動作讓人驚嘆贊賞。在show 的過程中用英語來介紹自己心愛的公仔是他們最喜歡不過的了，下面的學生也有任務，用英語來給臺上的小模特們打分，可說是讓他們過了把評委癮。）After the show , the teacher will announce the results .老師做個小節(jié)，toy show在同學們的掌聲中結束。Homework:老師布置好場地，學生把帶來的玩具放在課室展示一天。學生課余時間可以介紹和觀看別人的玩具公仔。教學后記：活動設計抓住了學生的心理，通過層層的任務布置和完成，學生通過參與，體驗和合作，體會到了參與和成功感。學生在每個環(huán)節(jié)和情景中自然地學得和習得了語言。在toy show的表演中更是發(fā)揮了小孩本來的天性，愛演和會演，更增加了學習語言的樂趣。在第一次上時我只是較簡單地讓學生上講臺前展示，學生積極性已很高，如再教設計中所說，如多做些準備加上背景音樂來個玩具秀，學生肯定熱情高漲?？隙〞蔀楸菊n的亮點！作業(yè)的布置我在第一次上時就是布置他們拿出玩具來展覽，班上的同學都非常高興，都想讓別人看看自己心愛的玩具也很樂意向班上