2013年教師工作總結(jié)陳曉秋.doc

教師年終工作總結(jié)崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳曉秋一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。一年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年來的工作，心中有太多太多的感慨。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理同學(xué)的重?fù)?dān)。是學(xué)生的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍?，F(xiàn)就本人在本年度的工作得失作個(gè)小結(jié)于下：一、關(guān)愛學(xué)生，用“愛”去感化學(xué)生、 如何才能讓學(xué)生喜歡你的這門學(xué)科？我認(rèn)為，做一名合格的教師就要愛學(xué)生，用真誠(chéng)平等的態(tài)度，贏得所有學(xué)生的愛戴，也就自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界。愛學(xué)生，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基說：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰(shuí)也不覺得您是先生，您便成了真正的先生?！蔽医?jīng)常在課后和學(xué)生一起相互交流，和學(xué)生交朋友，去傾聽他們的心聲，和學(xué)生一起打籃球，慢慢拉近了和學(xué)生之間的距離，通過我的真誠(chéng)，讓學(xué)生喜歡我，進(jìn)而喜歡我的課。只有愛每一個(gè)孩子，無論他是什么出身，是美還是丑，這樣的老師才是真正的好老師。雖然我們不能把每個(gè)孩子都培養(yǎng)的那么聰明和健壯，但是我們可以讓每個(gè)孩子在我們悉心呵護(hù)下有令人可喜的進(jìn)步。因?yàn)榻裉斓慕逃?，教給學(xué)生知識(shí)不是目的，教會(huì)學(xué)生生存的能力才是根本。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，多用賞識(shí)的眼光看待這群可愛的孩子，孩子自然會(huì)與你親近和交流，在不經(jīng)意間你就成為他們心中信賴和喜愛的精神依托。 二、幫助學(xué)生樹立起自信心擺脫“我不行”的陰影、自信心，是一種重要的社會(huì)品質(zhì)，擁有它是對(duì)人才素質(zhì)的基本要求。一位偉大的哲人曾經(jīng)這樣說：“誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半?！笨梢娮孕艑?duì)于一個(gè)人是多么重要。一個(gè)學(xué)生擁有自信就會(huì)有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，不懼怕任何困難，不害怕任何挫折，從而以堅(jiān)韌不拔的意志去奮斗，去拼搏，努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！ 然而，目前在我們身邊有許多缺乏自信的學(xué)生，他們決不會(huì)散發(fā)出富有感染力的令人鼓舞、振奮的生氣，他們整日以膽怯面對(duì)世界，首先自己先給自己下了定論“我不行”，可千萬(wàn)別讓我做什么呀！每日生活在“我不行”的自卑陰影里會(huì)有發(fā)展嗎？對(duì)于他們只是每臨事必害怕、退縮，給自己成功的道路上設(shè)置了“自己”這個(gè)最可怕的敵人！每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)習(xí)不用功、成績(jī)比較落后的差生，如何對(duì)付這些學(xué)生？往往是很多老師頭疼的難題。我們應(yīng)該嘗試著用賞識(shí)的眼光來看待學(xué)生，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，讓所謂的“差生”也能體會(huì)到成功的快樂。我試著從課堂的點(diǎn)滴中努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)他，試著讓他能看到自己的進(jìn)步。結(jié)果收到了很好的成效，一些一開始上課不認(rèn)真聽課的學(xué)生現(xiàn)在慢慢也能堅(jiān)持認(rèn)真聽課，甚至還記起了筆記，當(dāng)天的作業(yè)沒能及時(shí)完成。第二天會(huì)把做好的作業(yè)親自送到辦公室向我道歉，這時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇我贊揚(yáng)的語(yǔ)言。因?yàn)槲矣涀×颂K霍姆林斯基所告誡我們的話：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！笨傊?，面對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)尊重和真誠(chéng)；少一點(diǎn)尖酸刻薄，多下點(diǎn)賞識(shí)和信賴；少一些冷漠，多一點(diǎn)熱情和交流，師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才會(huì)愛你，學(xué)生才會(huì)“親其師面信其道”。只有真心去對(duì)待每一位學(xué)生，用愛心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，這樣才可能做一位讓學(xué)生喜愛的教師。這些缺乏自信的孩子，終日以抑郁的心情對(duì)待身邊的事物，久而久之，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)，甚至是生活缺乏勇氣。教師被譽(yù)為是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，面對(duì)這些迷惘的孩子我要為他們找回自信。針對(duì)他們自卑形成的原因，我對(duì)癥下藥，想方設(shè)法幫助他們從“我不行”的陰影中走出來，樹立起自信心： 三、“小組建設(shè)”與“評(píng)價(jià)機(jī)制”同等重要、高效課堂“兩條腿”走路，其中之一便是小組建設(shè)，可見小組建設(shè)的重要性。它是課堂質(zhì)疑、展示及對(duì)學(xué)、群學(xué)的基礎(chǔ)，更是自主管理的核心，因此，班級(jí)小組建設(shè)是高效課堂和自主管理成敗的關(guān)鍵。小組建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，不要妄想一次就可以完全搞定。任課教師在小組的運(yùn)行中，要多觀察，多了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，等小組人心渙散了，再多的、再好的辦法都于事無補(bǔ)了。小組評(píng)價(jià)是小組建設(shè)的核心，是小組成員團(tuán)結(jié)上進(jìn)的動(dòng)力源泉，沒有評(píng)價(jià)的小組建設(shè)只是憑學(xué)生的一時(shí)熱情，不具持續(xù)性、發(fā)展性，小組建設(shè)要想長(zhǎng)期有效，就必須有一套持續(xù)的、連貫的、操作性強(qiáng)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制?？傊?，小組建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要班主任和任課教師多動(dòng)腦筋，多想辦法，只有小組建設(shè)好了，高效課堂模式和自主管理才不是一句空話。四、潛移默化的高效課堂的生成、在新課改的要求下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問題。高效課堂對(duì)教師來說，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場(chǎng)所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)-即導(dǎo)學(xué)案。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，體現(xiàn)層次，兼顧好、中、差三個(gè)層次、還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。五、差生的轉(zhuǎn)化要打持久戰(zhàn)、要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個(gè)課任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。在工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開。六、對(duì)課后作業(yè)的處理、學(xué)生作業(yè)的處理，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。批改作業(yè)則是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)之一。通過批改作業(yè)，教師可以獲取教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。批改作業(yè)的方式可以有多種多樣，如全面批改、重點(diǎn)批改、輪流批改、當(dāng)面批改、師生討論共同批改、指導(dǎo)學(xué)生互相批改等。各種方式的采用要服從于實(shí)際效果，一般較多的應(yīng)以全批全改為主，其它方式為輔。對(duì)于作業(yè)好的學(xué)生教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)差的要批評(píng)指導(dǎo)，這樣才能引起學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視，提高作業(yè)的質(zhì)量。及時(shí)批改、及時(shí)糾正。如果學(xué)生平時(shí)對(duì)待作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常失誤的話，自然會(huì)影響到一系列考試的成績(jī)，除平時(shí)作業(yè)要嚴(yán)格要求外，可利用單元測(cè)驗(yàn)，小考等機(jī)會(huì)進(jìn)行審題訓(xùn)練和規(guī)范化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審題，答題能力，促進(jìn)知識(shí)的鞏固應(yīng)用。批改作業(yè)是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，只要我們把握好