北師大版八年級生物導學案20.四節(jié) 性別與性別決定

20章 4節(jié) 性別與性別決定時間：12.13 出品人：郭金鳳 方春艷 審核人：史衛(wèi)民一、教材分析：1、教材內(nèi)容及前后章節(jié)聯(lián)系本節(jié)課內(nèi)容屬于生物的遺傳和變異，課文從染色體的角度介紹了人類的常染色體、性染色體，男女染色體的不同，指出決定人體性別的是性染色體。生男生女的原理在于受精時與卵子結(jié)合的精子的類型，因此本節(jié)課包括兩個中心問題：即性別決定和生男生女的原理。其中生男生女的原理是教學重點和難點。前面三節(jié)課，學生了解了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，也了解了與之有關(guān)的概念如遺傳、變異、性狀、染色體。那都是一些非常抽象的概念和理論，本節(jié)課引導學生進一步探究大家感興趣的性別決定問題，通過游戲活動生動形象地感受性別遺傳的自然規(guī)律，為后面的伴性遺傳及遺傳病打好基礎(chǔ)。2知識目標。1、說出性別是如何決定的。2比較男女性染色體組成的異同。3簡述生男生女的原理并通過學生活動體現(xiàn)。4嘗試以數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析社會現(xiàn)象。3、能力目標：培養(yǎng)和提高學生觀察能力，動手能力，思維能力及邏輯推理能力。4、情感目標。 通過生男生女的游戲活動，理解人類性別決定的方式及男女性別比例特征?？茖W的解釋生男生女的責任不全在于女性，而在于與卵子結(jié)合的精子類型。分析我國人口普查資料，理解人們的思想觀念和現(xiàn)代發(fā)達的醫(yī)療技術(shù)會影響男女出生的比例。認可我國計劃生育、控制人口的必要性。5、重點、難點突破：人的體細胞里染色體數(shù)是23對，其中22對染色體在男女兩性中是一樣的，叫做常染色體，只有1對在兩性中是不同的，這1對染色體就是決定性別的性染色體。男性的性染色體寫作XY，女性的性染色體寫作XX（在這里一定要強調(diào)必須用大寫字母書寫）。還要指出人的性細胞染色體數(shù)是23條，精子23條，卵子也是23條，這樣受精卵才是23對。因為每個新生命都來源與父母雙方。男性的1對性染色體形成X精子和Y精子，因此，精子有兩種類型，每個精子里只含有一條性染色體，女性只能形成X卵子，每個卵子里只含一條性染色體，卵子只有一種類型。受精時，若X精子與卵子結(jié)合，受精卵將發(fā)育成為女嬰，若Y精子與卵子結(jié)合，受精卵將發(fā)育成為男嬰。由此可見，生男生女決定于卵細胞與哪種類型的精子結(jié)合。6、課前準備。教師：1、人的常染色體和性染色體的彩色掛圖。2、人體生男生女過程示意掛圖。3、小黑板準備我國五次大陸人口普查的資料。學生：剪刀，白紙，信封、記錄用的筆二、教法設(shè)計本節(jié)教學從探討男性和女性的體細胞染色體的異同開始，依次導入性染色體、常染色體和性別決定的概念，進而通過生男生女的小組游戲活動，理解人類性別決定的方式及男女性別比例特征。再引導學生分析我國大陸人口普查資料，發(fā)現(xiàn)問題，對男女平衡問題產(chǎn)生興趣，通過探究活動揭示人類傳宗接代過程中性染色體傳遞的規(guī)律，理解人類性別決定的方式。本課結(jié)束時要小結(jié)：人類的性別是由性染色體決定的，生男生女的奧秘在于卵細胞與哪種類型的精子結(jié)合。三、學法指導：1、指導學生仔細觀察掛圖，培養(yǎng)觀察能力。2、課堂活動指導：準備好筆，剪刀，紙，制作用于活動的卡片，同桌兩人為一組，既有分工又有合作，還利用卡片模擬家庭生男生女的游戲，每組統(tǒng)計生男生女的比例，最后全班匯總數(shù)據(jù)，統(tǒng)計一共生了多少男孩，多少女孩，比較生男和生女的比例是否基本相同？并設(shè)計思考題：1、這個活動的原理和生男生女的奧秘有什么關(guān)系？2、有人認為生男生女的責任全在于女性，你認為這種想法科學嗎？3、資料分析指導：老師用小黑板展示建國以來我國大陸五次人口普查資料：要求同學們仔細觀察對比歷次人口普查資料，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。對男女性別平衡問題產(chǎn)生興趣。討論并解答。同學們不能解答的問題老師給予指導和幫助。分析性別比例時要突出兩個特點：一是男性高于女性，二是性別比例基本保持穩(wěn)定。4、知識的遷移和升華：人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會不會影響男女出生的性別比例？男女性別不平衡會有什么負面影響嗎？四、導學過程：1、新課導入：雌雄有別是自然界的一種普遍現(xiàn)象。人有男性和女性，許多動植物也分雌性和雄性，那么，大家想不想知道人類的性別是怎樣決定的？想不想知道生男生女的奧秘？2、引導學生看掛圖，認識人類染色體，區(qū)分男女常染色體、性染色體異同，一起分析決定性別的染色體到底是什么？注意推理的邏輯性。強調(diào)正確書寫男女性染色體，最后得出結(jié)論：性別是由性染色體決定。那么生男生女有什么奧秘呢？引出下一個知識，通過活動體現(xiàn)。3、學生活動：大約10分鐘。由老師宣布游戲規(guī)則和具體要求，動手前一定要向?qū)W生說清楚，并設(shè)計思考題：1、這個活動的原理和生男生女的奧秘有什么聯(lián)系？2、有人認為生男生女的責任全在于女性，你認為這種想法科學嗎？活動過程老師巡回指導?；顒咏Y(jié)束要有評價和總結(jié)。然后老師用遺傳圖解掛圖展示給大家，驗證大家的剛才活動的原理，結(jié)論是：生男生女決定于卵細胞與哪種類型的精子結(jié)合，而且生男生女的機率為1：14、資料分析活動：大約5分鐘，由一個家庭生男生女的男女性別比例，推廣到全國人口性別比例問題，老師用小黑板展示建國以來我國大陸五次人口普查資料：要求同學們仔細觀察、對比歷次人口普查資料，要求學生分析、發(fā)現(xiàn)問題，分析性別比例時要突出兩個特點：一是男性高于女性，二是性別比例基本保持穩(wěn)定。老師應該指出：自然狀態(tài)下，人口出生性別比例是1：1，但歷次普查的性別比都是男性高于女性。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，既有生物學因素也有社會因素。例如受重男輕女思想的影響，在選擇生育時，生育男嬰比例高于女嬰。從歷史上看，中華民族性比偏高有其歷史根源。5、知識的遷移和升華：人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會不會影響男女出生的性別比