教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案(模板).ppt

教師姓名 任教學(xué)科 樹儒雅之風(fēng)范 積學(xué)者之素養(yǎng) 以愛為源 潤(rùn)澤生命 以智為根 因材施教 為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé) 為學(xué)生的終身幸福奠基 于求真求實(shí)中體會(huì)教師的快樂 于平和心態(tài)中尋找做教師幸福 你們的自由充分發(fā)展是苘山中學(xué)的希望 這片沃土?xí)ぐl(fā)你們的潛能和創(chuàng)造力 成就你們的教育夢(mèng)想 用微笑去面對(duì)學(xué)生 用真誠去對(duì)待學(xué)生 用愛心去溫暖學(xué)生 用魅力去感染學(xué)生 用靈魂去凈化學(xué)生 讓班級(jí)成為其溫暖的家 并擁有 寵辱不驚閑看庭前花開花落 去留無意漫觀天外云展云舒 的豁達(dá) 王景軍 有人說 教師是太陽底下最崇高的職業(yè) 也有人說 教師是犧牲者的事業(yè) 他腳下是閃光的汗水 我卻認(rèn)為在教育這片園區(qū) 有幾多耕耘 就有幾多辛勞 有幾多歡樂 就有幾多憂愁 誰的一生都要在這里接受栽培 你我是永遠(yuǎn)的勞工 為了滿園芬芳 我們沒有理由拒絕辛勞與合作 教師de精神 第一章個(gè)人基本信息 第二章成長(zhǎng)規(guī)劃 第三章教育教學(xué)研究 第四章業(yè)績(jī)成果 第五章個(gè)性空間 姓名 性別 出生 工作 出生地 學(xué)歷 參教時(shí)間 血型 性格 內(nèi)向氣質(zhì)類型 多血 膽汁 粘液質(zhì)混合型特長(zhǎng) 沒有特長(zhǎng)最崇拜的人 魏書生最快樂的事 身邊的人快樂最喜愛的運(yùn)動(dòng) 羽毛球最喜歡的書籍 傲慢與偏見 最欣賞的名言 教師的職務(wù)是 千教萬教 教人求真 學(xué)生的職務(wù)是 千學(xué)萬學(xué) 學(xué)做真人 最喜歡的歌曲 justgivemeareason最敬佩的教育家 陶行知 第一章風(fēng)采寫真 興趣愛好 人生格言 2 聽音樂 旅行 世界上最永恒的幸福就是平凡 人生中最長(zhǎng)久的擁有就是珍惜 我的自敘 建造一座房子或橋梁 我們稱他為建筑工程師 設(shè)計(jì)工廠的合理流程 我們稱他為工業(yè)工程師 研究更好地養(yǎng)花種花 美化環(huán)境 我們稱他為園藝工程師 塑造人類的思想 建設(shè)人們的精神世界 我們稱他為人類的靈魂工師 教師 師者 所以傳道 授業(yè) 解惑也 傳播人生道理 講授專業(yè)知識(shí) 解除心中困惑等等 這些都是一個(gè)教師所要做的事 在我認(rèn)為 教師就像一個(gè)接力賽的隊(duì)員 這個(gè)接力賽的總長(zhǎng)度是人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河 整個(gè)接力賽的隊(duì)員主要由一代一代的教師組成 一代相當(dāng)于一棒 歷史賦予我們特定的一程 我們從上一代手中接過知識(shí)接力棒 然后跟時(shí)間賽跑 直至跑完我們的這一段 把接力棒傳遞給下一代的人 一棒一棒 無窮無盡 而要做好這接力賽的隊(duì)員則需要我們 首先必須有一顆愛心 然后是練好教師的各類基本功 如語言 寫作 書寫 板畫 計(jì)算機(jī) 時(shí)間有多余 再講幾個(gè)要點(diǎn) 等 再是不斷學(xué)習(xí) 終生學(xué)習(xí) 不斷充實(shí)自己 不斷完善自己 爭(zhēng)取有所創(chuàng)造 有所貢獻(xiàn) 讓教師這個(gè)職業(yè)帶給人們更多的真知 讓我的生命燃燒得更有意義吧 第一章風(fēng)采寫真 4 我的學(xué)歷 學(xué)歷封面照片 學(xué)歷照片 第一章風(fēng)采寫真 我的學(xué)位 學(xué)位照片 第一章風(fēng)采寫真 我的職稱資格 職稱照片 第一章風(fēng)采寫真 7 2012年 2015年 苘山中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃 第一章風(fēng)采寫真 8 2012年 2015年 苘山中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃 第一章風(fēng)采寫真 如果你想飛黃騰達(dá) 如果你想富甲天下 如果你想轟轟烈烈烈 如果你想悠閑從容 那么你就不要做教師 教師既是一個(gè)普通的職業(yè) 又是一個(gè)特殊的職業(yè) 選擇做一名教師就意味著你放棄了許多 你的生命里將沒有門庭若市的火爆 沒有推杯換盞的喧鬧 更沒有謅媚者動(dòng)聽的歌謠 選擇了教育就選擇了平凡 選擇了奉獻(xiàn) 一個(gè)純粹的教師 應(yīng)該做到無利 無己 無功 無名 9 2012年 2015年 苘山中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃 第二章明燈導(dǎo)航 10 第二章明燈導(dǎo)航 11 名師簡(jiǎn)介 魏書生 1950年5月4日 出生于河北省交河縣 遼寧盤錦人 是中國現(xiàn)代教育實(shí)踐家 當(dāng)代著名教育改革家 先后被評(píng)為特級(jí)教師 全國優(yōu)秀班主任 五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者 全國勞動(dòng)模范 全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家 首屆 中國十大杰出青年 省功勛教師 由于魏書生在教育領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn) 令他成為中共十三大 十四大 十五大 十六大和十七大的代表 朱永新教育文集 新教育之夢(mèng) 是文集的第一卷 朱永新教育文集 由十卷組成 全書共分十章 分別為理想的德育 理想的智育 理想的體育 理想的美育 理想的勞動(dòng)技術(shù)教育 理想的學(xué)校 理想的教師 理想的校長(zhǎng) 理想的學(xué)生和理想的父母 文后收錄了 新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐 朱永新學(xué)術(shù)活動(dòng)年表 第二章明燈導(dǎo)航 16 教育 期刊簡(jiǎn)介 教育 是國家新聞出版廣電總局2009年4月8日批準(zhǔn)的國家級(jí)電子學(xué)術(shù)教育期刊 由科技部西南信息中心主管 重慶維普資訊有限公司主辦 期刊刊號(hào)CN50 9238 G 國際刊號(hào)ISSN1671 5861 教育 堅(jiān)持打造精品欄目 突出教育特色 服務(wù)教學(xué)工作 推進(jìn)教育改革的辦刊宗旨 以為廣大教育戰(zhàn)線的工作者以及關(guān)心教育工作的人士提供科研成果及教育心得為主要目的 促進(jìn)國內(nèi)教育工作及教育環(huán)境的良性發(fā)展 期刊主要設(shè)置理論前沿 教材教法 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 教育案例 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)管理 考試評(píng)價(jià) 大學(xué)論教育 中學(xué)教育 小學(xué)教育 幼教教育等欄目 面向全國廣大教研工作者 一線教師 課程研究者 各大院校在讀究生及社會(huì)各界關(guān)心教育工作的人士提供服務(wù) 我喜歡的教育格言 1 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生 永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生 2 教書育人是教師的天職 既有苦 也有樂 3 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子 4 傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放 5 教學(xué)相長(zhǎng) 在教育和教學(xué)過程中 我們也會(huì)學(xué)到很多 6 教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng) 7 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候 你也該自問 什么叫誨人不倦 8 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間 9 在教育的百花園中 百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn) 在金秋的碩果園里 碩果累累離不開耕耘者心的澆灌 10 今天的積蘊(yùn) 是為了明天的放飛 還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高 更快 更遠(yuǎn) 更令教師欣慰的呢 情感基于認(rèn)識(shí) 熱愛自己的職業(yè)必須以正確認(rèn)識(shí)該職業(yè)的重要性為基礎(chǔ) 行業(yè)不同 只是分工不同 并無高下之分 魏書生主張一方面用縮小鏡去看宇宙 看世界 另一方面又用放大鏡 顯微鏡去看自己從事的職業(yè) 一花一世界 一葉一乾坤 他認(rèn)為教育教學(xué)雖不是驚天動(dòng)地的 偉業(yè) 但一旦你全身心地投入進(jìn)去了 那么它將顯得廣袤無比 里面的世界真精彩 異趣紛呈 所謂放大顯微 從認(rèn)識(shí)的角度是指善于將總體的事業(yè)進(jìn)行多側(cè)面 多角度的觀照 分解 使其中的每一個(gè)層次 每一個(gè)細(xì)部都纖毫畢現(xiàn) 從情感的角度看 是將職業(yè)神圣化 魏書生認(rèn)為 每項(xiàng)有利于人類的工作都是神圣的 倘用一種神圣的態(tài)度去對(duì)待 去做 一定能將這工作做得很神圣 這并不是一種阿Q主義 而是自覺地培養(yǎng)職業(yè)情感 我的教學(xué)設(shè)計(jì) 一個(gè)小山村的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 了解課文的主要內(nèi)容 2 領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木 保護(hù)環(huán)境 維護(hù)生態(tài)平衡的道理 3 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際 理解含義深刻的句子 并體會(huì)其表達(dá)效果 摘抄含義深刻的句子 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)是理解含義深刻的句子 了解小山村變遷的過程和原因 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 2課時(shí)一 根據(jù)課題質(zhì)疑 解決問題 有怎樣一個(gè)小山村 小山村發(fā)生了什么變化 師 同學(xué)好 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 一個(gè)小山村的故事 我們首先來做一個(gè)口頭填空 在括號(hào)里填上合適的詞語 多媒體出示 課文講述了一個(gè)小山村的人們 樹木 致使原本 的小山村 土地 森林 終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后 洪水將小山村卷走了 師 你們很能干 都填得很正確 讓我們看著大屏幕再來讀一讀吧 師 不錯(cuò) 下面 我們回顧下這個(gè)小山村曾經(jīng)是什么樣子的 看看課文的第一段 誰來給大伙兒讀一讀 生1 讀第一段 師 故事將我們帶到了多年前 我們一起拿起書讀一讀這一段吧 生 齊讀第一段 師 讀了這一段 你好像看到了什么 生2 我好像看到了一個(gè)美麗的山村 有青山 綠樹 和清清的小河 師 還看到了什么 生3 我看到了清澈的河水從村前流過 村邊的山坡上是郁郁蔥蔥的樹林 這里鳥語花香 小草嫩綠 空氣格外清新 我的教學(xué)設(shè)計(jì) 師 是啊 多美麗的地方啊 我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀這段 通過你們的朗讀 把美景展現(xiàn)出來 1 體會(huì)早先山村的美麗 1 課件出示美麗的山村圖片 說說這是一個(gè)怎樣的地方 2 是啊 這小山村的確是一個(gè)美麗的地方 讓我們美美地讀一讀第一自然段吧 3 從 曾經(jīng) 這個(gè)詞語中你讀懂了什么 山谷中 曾經(jīng)有一個(gè)美麗的小村莊 強(qiáng)調(diào) 曾經(jīng) 那么現(xiàn)在這個(gè)小山村還有沒有呢 引起人的思考 2 了解小山村的悲慘命運(yùn) 課件 突如其來的洪水毀掉了美麗的小山村 什么都沒有了 指名讀最后一自然段 說說破折號(hào)的作用 3 過渡 小山村為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢 是什么原因造成的呢 二 根據(jù)課題質(zhì)疑 解決問題 小山村為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化 1 朗讀課文的第二 三 四自然段 邊讀邊想 小山村為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化 找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀 2 抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把小山村毀掉的 句一 誰家想蓋房 誰家想造犁 就拎起斧頭到山上去 把樹木一棵一棵砍下來 就這樣 山坡上出現(xiàn)了裸露的土地 1 這里的兩個(gè) 誰 指代什么 裸露的土地 又指的是什么 你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小山村有關(guān) 預(yù)設(shè) 這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐 一個(gè) 砍 字 高度概括了小山村消失的根本原因 句二 樹木變成了一棟棟房子 變成了各式各樣的工具 變成了應(yīng)有盡有的家具 還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了 1 這句運(yùn)用了什么手法 從中你讀懂了什么 預(yù)設(shè) 連用了三個(gè) 變成 是排比的手法 它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞 而且是低效利用樹木 我的教學(xué)設(shè)計(jì) 2 再讀一讀這個(gè)句子 你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情 預(yù)設(shè) 表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé) 句三 一年年 一代代 山坡上的樹木不斷減少 裸露的土地不斷擴(kuò)大 一年年 一代代 說明什么 兩個(gè) 不斷 又說明什么 預(yù)設(shè) 小山村的人們不僅僅是一年砍 一代人砍 而是年年砍 代代人砍 毀掉了樹木 破壞了生態(tài)環(huán)境 造成水土流失一年比一年嚴(yán)重 句四 大雨下了五天五夜 到第六天黎明 雨才停下來 可是 小山村 卻被咆哮的洪水不知卷到了何處 1 指名說說 咆哮 的意思 預(yù)設(shè) 本來指野獸的吼聲 這里用來形容河流的波濤聲 2 為什么洪水會(huì)這么咆哮 這樣肆虐 預(yù)設(shè) 原因就是亂砍濫伐樹木 最終災(zāi)難終于降臨 4 小結(jié) 一座環(huán)境優(yōu)美的小山村由于人們過度的砍伐樹木 致使土地裸露 極大地削弱了森林的防洪能力 終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后 咆哮的洪水將小山村卷走了 三 體悟情感 明確主旨1 值得慶幸的是在這場(chǎng)咆哮的洪水的災(zāi)難中 小山村的人們活了下來 那么你想對(duì)村民說些什么呢 2 想象寫話 從全文整體來看 課文不僅僅給我們講一個(gè)令人嘆惋的故事 更重要的是引起全社會(huì)的關(guān)注 請(qǐng)你寫幾句充滿深情的話語 送給周圍的人 3 全班交流 四 作業(yè)1 在你生活的周圍也有破壞環(huán)境的行為嗎 請(qǐng)你說一說 2 為了保護(hù)地球 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)語 板書 一個(gè)小山村的故事亂砍濫伐美麗消失保護(hù)環(huán)境 第三章教壇耕耘 22 感悟 感悟 感悟 感悟 我的教學(xué)感悟 第三章教壇耕耘 23 3 語文教學(xué)探索 魏書生著河南大學(xué)出版社1990年4 思維能力測(cè)驗(yàn)與引發(fā) 魏書生主編遼寧民族出版社1991年5 班主任工作漫談 魏書生著漓江出版社1993年6 初中生科學(xué)學(xué)習(xí)方法 魏書生編著遼沈書社1993年7 語文自學(xué)導(dǎo)引 共6冊(cè) 魏書生主編沈陽出版社1994年8 魏書生文選 一 二卷 魏書生著漓江出版社1995年9 中國特級(jí)教師教案精選 魏書生編著北京師范大學(xué)出版社1995年 10 家教漫談 魏書生著漓江出版社1996年11 中學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)法 魏書生編著沈陽出版社1998年 1 當(dāng)代中學(xué)生用功術(shù) 魏書生 王學(xué)奇等編著遼寧人民出版社1990年2 智力引發(fā)與訓(xùn)練 魏書生 張一村主編遼寧人民出版社1990年 第四章教海拾貝 教學(xué)反思 25 教學(xué)反思 一個(gè)小山村的故事 一個(gè)小山村的故事 通過寫一個(gè)小山村的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木 使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞 最后受到大自然嚴(yán)厲的懲罰 整個(gè)小山村都被咆哮的洪水卷走了 從而告誡人們要愛護(hù)樹木 保護(hù)大自然的生態(tài)平衡 這篇課文雖然篇幅短小 語言樸實(shí) 但寓意深刻 讀后耐人尋味 是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好課例 因此 在備課時(shí)我把 有感情地朗讀課文 通過朗讀 交流 體會(huì)含義深刻的句子的意思 悟出文中蘊(yùn)含著的道理 做為主要教學(xué)目標(biāo) 圍繞著這個(gè)教學(xué)目標(biāo) 即以 老師想提一個(gè)問題 你們有信心答對(duì)嗎 要想答對(duì)我的問題 你們得好好讀讀課文 該怎么讀呢 你們先猜猜我會(huì)提什么問題 按你們猜的問題使勁兒鉆研 鉆研得越透徹越好 在學(xué)生再讀課文后接著揭示問題 讀了這篇課文 你心里是什么滋味 本想借著這一問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)真地去讀課文并深刻地去領(lǐng)悟每一句話所蘊(yùn)含的道理 然后再以 如果這個(gè)小山村還有人活著 你想對(duì)他說些什么 來進(jìn)行說的訓(xùn)練 最后再進(jìn)行一些拓展練習(xí) 為學(xué)生補(bǔ)充一些資料 可惜因?yàn)楸竟?jié)課本人準(zhǔn)備的不夠充分 使整節(jié)課上的十分艱難 課后一直覺得很遺憾 有人說 教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù) 的確 只有在挫折與困頓中不斷反思才能成長(zhǎng) 當(dāng)好一名教師 擁有一節(jié)無撼的課是我永遠(yuǎn)的追求 教育教學(xué)隨筆 在一年級(jí)這學(xué)年的繪畫教學(xué)實(shí)踐中 我非常注重在尊重和保護(hù)孩子們自己的繪畫手法的同時(shí)又不斷地啟發(fā) 鼓勵(lì)他們嘗試新的繪畫手法 以便能更好地表現(xiàn)他們美好的內(nèi)心世界 更好地體現(xiàn)兒童畫的可貴美質(zhì) 在這段時(shí)間的不斷思索 實(shí)踐 鉆研中 我總結(jié)了一些指