初中英語復(fù)習(xí)研討經(jīng)驗交流材料：立足實際細化過程 提高課堂教學(xué)效率.doc

初中英語復(fù)習(xí)研討經(jīng)驗交流材料：立足實際細化過程 提高課堂教學(xué)效率-談九年級英語復(fù)習(xí)策略尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！非常高興能有這樣的機會和大家一起交流初中英語教學(xué)，共同探討如何提高課堂復(fù)習(xí)效率。在中考中，我校英語學(xué)科取得了優(yōu)異的成績，這是在教研室領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)校全體師生共同努力的結(jié)果。下面，我把我校在英語教學(xué)上的一些做法作簡要匯總跟大家交流，共同探討。有不當之處，請給予指正。一、領(lǐng)會中考命題思路，明確中考復(fù)習(xí)方向復(fù)習(xí)過程中我們嚴格按照市、區(qū)教研員的要求，我們從整體出發(fā)，積極進行備考。首先，找齊20062008年的中考題。其次，認真翻閱，通過仔細研究歷年來的各中考題型并形成試題分析，明確領(lǐng)會中考的命題思路，從而確立了我們中考復(fù)習(xí)的方向。即考什么題型，考哪些知識點。接下來，又讓學(xué)生做歷年的中考題，由于學(xué)生對中考題大都抱有神秘感，這樣做的目的是讓學(xué)生心里有底，消除對中考題的恐懼感，對自己的弱項也有所戒備，加強自身的學(xué)習(xí)。從而為成績的取得奠定了基礎(chǔ)。二、努力挖掘?qū)W生潛力，想方設(shè)法培優(yōu)補差想要在中考中取得好成績，我個人認為，作為任課教師必須盡可能全面了解所教班級的具體情況。為了掌握好學(xué)生的情況，每一次測試成績我都做好記錄，記錄的內(nèi)容有：各個學(xué)生對各種題型的得失分情況以及造成丟分的可能原因，從而了解每個學(xué)生所掌握的各個知識點的具體情況，分析出哪個學(xué)生具有怎么樣的潛力。掌握了這些情況之后，在培優(yōu)補差方面我就可以做到有的放矢了。培優(yōu)方面，我們從這些方面入手：首先，根據(jù)多次的測試成績記錄來確定培優(yōu)對象，先多方面多角度去了解這些學(xué)生對各知識點的掌握情況如何，再找機會與其談心，和他們一起分析各自存在的具體問題，并對他們存在的學(xué)習(xí)潛力給予肯定，幫他們樹立起更大學(xué)習(xí)信心。其次，依據(jù)各自的成績制定相對有所進步的學(xué)習(xí)目標。俗話說，學(xué)習(xí)上有目標才有壓力，有壓力才有動力，動力可以促進學(xué)習(xí)?！耙恢Κ毿悴皇谴?， 百花齊放春滿園”。在補差方面，目標不宜過高也不宜太低，太高了達不到則容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗心理；太低了則沒有很好達到學(xué)習(xí)的目的。要求學(xué)生互相幫助，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。對學(xué)生進行成功教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點， 哪怕是一點小小的進步，都注意給予表揚， 讓學(xué)生“學(xué)有榜樣，學(xué)有信心， 學(xué)有成就感”?？傊?，就是讓學(xué)生針對自己的弱點進行攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，多做該方面的練習(xí)，并備有改錯本，把做錯的題記下來，同時，在課堂上，我也有針對性的對這些學(xué)生進行抽查。比如，當講到詞形轉(zhuǎn)換題時，就特意提問這方面掌握不夠透的學(xué)生，并且讓他們說出理由，其實也是在逼著他們在這方面的知識多下功夫，為了能夠回答對老師在課堂上提問的問題。課前他們往往會做了準備，而在準備的過程就是知識的吸收過程。同樣，當收回測試卷時我也會在測試卷上再進行進一步的分析，對培養(yǎng)對象的弱點還及時掌握情況，做到心中有數(shù)，有的放矢地解決問題，并且不失時機地鼓勵他們，促進他們不斷進步，永遠對學(xué)習(xí)充滿信心。三、構(gòu)建和諧課堂，為有效教學(xué)提供有力保障我們通過學(xué)生的實際情況，分三輪復(fù)習(xí)。第一輪：抓雙基是提高能力的保證。我們利用盡量短的時間，把課本系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍。通過這一輪的復(fù)習(xí)，重在打好學(xué)生的雙基，同時注意能力的培養(yǎng)。在平時的考試中，學(xué)生普遍反映很多題目一看就會，但一做就錯，原因就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實實地抓好基礎(chǔ)，才能遇到題目一看就會，一做就對。基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法和句型等。詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運用語言能力的強弱。因此，在復(fù)習(xí)過程中，對于每單元的重要詞匯、短語，特別是在書面表達中有可能用到的詞匯，學(xué)生必須會默寫并正確使用。對于中考中重點考查的詞如動詞、名詞、形容詞、副詞除要求學(xué)生記憶、理解并會正確使用外，還要注意對常見詞一詞多義等進行辨析，學(xué)生要掌握常見的構(gòu)詞法，這樣可有效擴大詞匯量。在語法方面，盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高學(xué)生靈活運用語言的能力。在平時的復(fù)習(xí)工作中，一定要依綱據(jù)本，把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結(jié)知識規(guī)律。練習(xí)時，一定要根據(jù)自己學(xué)生的特點，選擇難易適中、符合中考命題特點的精題。優(yōu)化組合，達到省時高效的目的。第二輪：專項訓(xùn)練，突出重點。經(jīng)過全面、系統(tǒng)、綜合性地復(fù)習(xí)了一輪以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都在下列知識點上產(chǎn)生障礙：聽力、動詞時態(tài)、詞類、句型、拼寫、詞義、閱讀理解、作文等。鑒于此種情況，分知識點編寫專項訓(xùn)練題，對癥下藥逐點突破。比如動詞時態(tài)，課程標準要求學(xué)生重點掌握運用五種時態(tài)：即一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時、一般過去時和現(xiàn)在完成時，而學(xué)生對于這五種時態(tài)所包含的時間的理解不很清楚，因而導(dǎo)致將表示時間的詞、短語或有關(guān)副詞混淆使用，錯誤百出。針對此種癥結(jié)，應(yīng)將其立為專項，找出五種時態(tài)各自的特點、結(jié)構(gòu)特征以及不同點，然后搜集整理專項訓(xùn)練題對學(xué)生進行訓(xùn)練。諸如以上所列各知識點存在的障礙，都應(yīng)采取這種專項訓(xùn)練的方法來解決。我們認為在復(fù)習(xí)后期采用專項訓(xùn)練、重點突破的復(fù)習(xí)方法是行之有效的。第三輪：綜合模擬，大練兵。我們復(fù)印前三年的中考試題，通過交流換來其他區(qū)的模擬試題，進行整合，出精品模擬題，給學(xué)生進行考前大練兵。在這輪復(fù)習(xí)中，落實知識點的同時，還要提高學(xué)生的寫作能力。我們對以往的中考書面表達題進行研究討論，分析今年中考書面表達可能會涉及的內(nèi)容及社會熱點。對于書面表達，要求學(xué)生課下搜集材料，一周用一節(jié)課的時間進行課堂限時訓(xùn)練，方法是：同學(xué)在下面寫，寫完把2-3個學(xué)生的書面表達展示出來，然后師生共同修改。教師在批改的同時，滲透書面表達的做題技巧和步驟，最后給出范文。這樣當堂做，當堂改，學(xué)生印象深刻，效果好！四、課后交流，精誠合作我們另外一個非常重要的秘密武器就是精誠合作的團隊精神。我們英語組的老師有個很好的習(xí)慣，喜歡隨時討論，交流無處不在。在平時，有了什么困惑或想法，提出來，隨時討論。雖然有時候我們也會爭論得面紅耳赤，但是因為大家都有一種顧全整體的大局觀，所以不會為我做多你做少而產(chǎn)生不平心理；因為大家都有一種不斷反思的教學(xué)觀念，所以不會固步自封、閉門造車；因為大家都有處理問題的超前意識，所以不會處于得過且過的應(yīng)付狀態(tài)。再就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)注。校長經(jīng)常到班里聽課，并且與年級組長簽訂了目標責任書，大大調(diào)動了老師工作的積極性，增強了我們的工作信心。我們下定決心，不抱個金娃娃絕不罷休！高度的責任感和無私的奉獻精神使大家緊密的團結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，無論在什么樣的情況下，老師們總是以工作為重，使得全年級教學(xué)工作井然有序，在我們年級組，“借錢容易借課難”是掛在嘴邊的口頭禪。老師們都搶著進教室，幾乎是見縫插針無孔不入。常言道：人心齊泰山移，我們年級組的全體老師最感動人心的地方就是大家心往一處想，勁朝一處使，為了團隊利益我們從不計個人得失，精誠合作從來就是我們的主旋律