9的乘法口訣

1“9的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計與反思 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。2、在計算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實際問題的能力，初步養(yǎng)成獨立思考和主動探究的能力。教學(xué)重點：編制9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的含義并記憶。教學(xué)難點：探索9的乘法口訣的規(guī)律并利用規(guī)律記憶口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：1、課前準(zhǔn)備。背誦1到6的乘法口訣。2、準(zhǔn)備鋪墊。師生談話：你們看過動畫片西游記嗎？下面我們就來欣賞一下這部動畫片中的主題曲吧，看誰聽得最仔細，能找出歌中的數(shù)字。（播放動畫片西游記及主題曲一個師傅三個徒弟） 提問：你們發(fā)現(xiàn)歌詞中有那些數(shù)呢？ 生1：孫悟空有七十二般變化。生2：還有“八十一難”。 師：對呀！孫悟空運用自己七十二般變化，唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一難終于取得了真經(jīng)。今天我們也要去取“真經(jīng)”9的乘法口訣，學(xué)習(xí)的過程中也會遇到這兩個數(shù)字哦。（板書課題：9的乘法口訣）3、探究新知。（1）昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了有關(guān)的知識，下面小組交流一下預(yù)習(xí)的結(jié)果。（2）請小組代表匯報學(xué)習(xí)成果。（3）小結(jié)：師：“那我們現(xiàn)在就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的9的乘法口訣整理出來，一共有幾句？”生說師板書口訣和算式。問：編寫口訣的時候要注意什么？誰來給大家提個醒。（學(xué)生提醒）（4）那接下來就帶著應(yīng)該注意的問題打開課本84頁，把口訣和算式補充完整。（師巡堂，展示一生的課本，再集體朗讀一遍。）（5）這些9的乘法口訣是誰編出來的？（我們自己）真棒！那你有什么好方法能又對又快地記住9 的乘法口訣嗎？現(xiàn)在就把你找到的規(guī)律和記口訣的好方法和小組的成員說一說，開始！（小組討論交流）（6）誰來把你的好方法和大家一起分享（學(xué)生匯報）有的說“9乘幾，積的十位就是幾減一”；有的說“積的個位和十位的和是9”；有的說用前一句口訣加9等于后一句口訣的積；有的說用手指來記口訣。師：記憶9的乘法口訣，還有一個好辦法，這個好辦法就藏在我們每個人的身上。指導(dǎo)學(xué)生手指記憶法。 （7）請用你喜歡的方法試背一次。（8）我們閉起眼睛來試著背一背。（學(xué)生背口訣）（9）現(xiàn)在老師來考考你9的乘法口訣是不是記得很熟練？（師生對口令，同桌對口令，男女生代表比賽對口令）。 4、練習(xí)應(yīng)用。（1）、摘桃子。大家真了不起，這么快就能把9的乘法口訣記住了，也像孫悟空一樣取到了真經(jīng)，現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的花果山去做客：摘桃子。（開課件）我們來個摘桃子比賽，比賽規(guī)則是：把你想摘的桃子中的題目寫在練習(xí)本上，一分鐘的時間看誰摘得多。（指名說答案）（2）從花果山出來，我們?nèi)ス涑校?“9元超市”（媒體出示），這是什么超市？（9元超市）是什么意思呢？（每件商品的價錢都是9元）你想買什么？買幾件？一共要付多少錢？（先同桌說說，再指名匯報我買幾件什么，一共多少元。）5、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？（集體背一次口訣）6、拓展。師：有關(guān)9的乘法口訣知識還有很多，據(jù)說在很久以前有人見過這樣一種鳥。（1）、出示九頭鳥，學(xué)生欣賞。一只鳥有幾個頭？3只這樣的鳥有幾個頭？5只呢？7只呢？（2）平時大家也背了不少古詩，你背過這樣的古詩嗎？（媒體出示）這樣的古詩叫九言詩。你知道為什么叫九言詩嗎？每句有九個字的叫九言詩，現(xiàn)在老師想知道梅花詩除了題目和作者名，有多少個字呢？那這首呢？這首呢？（指著課件的古詩問）今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你再到生活中去看事物的時候，說不定你會發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)9的知識。教學(xué)反思：在教學(xué)9的乘法口訣這節(jié)課，教材的處理方面我做了一些調(diào)整，主題圖我由原來的龍舟賽圖換成了西游記的主題曲，原因在于更符合學(xué)生的年齡特點，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且，在歌詞里面有兩個數(shù)在本課里也會遇到，“七十二、八十一”這對于學(xué)生很好地記憶這兩句口訣應(yīng)該說印象是更為深刻的。本課時是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。我們前面只學(xué)了1-6的乘法口訣，已經(jīng)幾次經(jīng)歷編寫乘法口訣的過程，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的編口訣的能力，以及有部分學(xué)生都已經(jīng)會背整個口訣表了，至少也有可能聽大人說過9的乘法口訣，基于我對學(xué)生的了解，從學(xué)生的起點出發(fā)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，面對課堂生成部分學(xué)生已能熟練地背誦九九乘法口訣，我靈活機智地調(diào)整了教學(xué)程序，把“編出9的乘法口訣”這一環(huán)節(jié)提前，所以編口訣并不是這節(jié)課的難點內(nèi)容。而在這節(jié)課中重視尋找9的乘法口訣的規(guī)律，并利用規(guī)律記憶口訣。為了突破這個難點，我設(shè)計了五角星圖，讓學(xué)生預(yù)習(xí)并完成相關(guān)作業(yè)，經(jīng)歷探究幾個九就是比幾十少幾的規(guī)律，讓學(xué)生明白用相減的辦法同樣能得到結(jié)果，對記憶每句口訣的得數(shù)有一定的幫助。并引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣的特征。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開展了一個記憶力比賽，想想用什么方法能比較快速的記住9的乘法口訣。孩子們開始仔細地觀察，認(rèn)真查找每個數(shù)的特點以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。有的說“幾個9，積的十位就是幾減一”；有的說“積的個位和十位的和是9”；有的說用前一句口訣加9等于后一句口訣的積；有的說用手指來記口訣從學(xué)生反饋的信息來看，已經(jīng)突破了本節(jié)課的難點。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會到成功的喜悅。目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。盡量做到“授之以漁，而不是授之以魚”。在練習(xí)部分我做了以下的設(shè)計，師生、同桌、男女生對口令；到孫悟空的花果山摘桃子，增加趣味性，適合低年級，更吸引學(xué)生的目光，并與開課的動畫片主題曲呼應(yīng)。 “9元超市”目的是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)了9的乘法口訣后能應(yīng)用口訣解決身邊遇到的問題，“數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)該用于生活”。最后，還設(shè)計了“九頭鳥”和“九言詩”的練習(xí)，目的也是為了拓展學(xué)生的知識面和語文學(xué)科的整合。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。本節(jié)課也有不足之處，在學(xué)生匯報預(yù)習(xí)成果時處理得不夠靈活，在記憶口訣時，扳手指的地方花的時間過多，由于時間問題，練習(xí)的設(shè)計也較少，導(dǎo)致對9的口訣的鞏固練習(xí)不夠。還有我自己本身的不足之處：一是課堂調(diào)控能力有待加強，鼓勵性語言不夠豐富，二是時間把握不夠恰當(dāng)，三是一些細節(jié)處理得不夠靈活。2.9的乘法口訣教案：【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1.口算練習(xí)。84 78 86 75 83 47 37 88 46 28訂正時，可選兩道題，讓學(xué)生說一說用哪句口訣計算.2.每次加9，把得數(shù)填在空格里。二、從西游記動畫片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣1.引入師：同學(xué)們喜歡看動畫片西游記嗎？他講的是唐僧師徒歷經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過“九九八十一難”取得真經(jīng)的故事。這段動畫片還與我們的數(shù)學(xué)知識有關(guān)呢。師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關(guān)于幾的乘法口訣？生：九九八十一。師：對了，這是關(guān)于9的乘法口訣。今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！師：板書9的乘法口訣2.準(zhǔn)備鋪墊。師：這里有一列數(shù)，你能看出他們排列的時候有什么規(guī)律嗎？師：你能根據(jù)每次加9的規(guī)律，把這列數(shù)填完嗎？師：袋鼠在干什么？生：在跳遠。師：對，袋鼠每跳一次是9，你們把小袋鼠的跳遠成績寫下來生：寫匯報生：（填寫表格，匯報交流。）寫完后，師生一起觀察。一個9是9，二個9是18，三個9是27齊讀這組數(shù)據(jù)。師：這組數(shù)據(jù)都和幾有關(guān)??？今天我們就來學(xué)習(xí)“9的乘法口訣”。出示數(shù)軸。問：小袋鼠第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎?按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢?你是怎樣想的?你們能幫助袋鼠跳完格嗎?打開書第84頁，填在書上。(學(xué)生自己算)生：打開書84頁三、探索新知.1、出示主題圖，自編乘法口訣。根據(jù)學(xué)生的匯報將得數(shù)填完整。寫完后，師生一起觀察：1個9是9，2個9相加是18，3個9相加是27，4個9相加是36學(xué)生齊讀。誰能列出乘法算式。師生試著編口訣師板書:19=9 91=9 一九得九師:二步呢？三步呢？今天我們就用前面學(xué)習(xí)口訣的方法自己來列出乘法算式，編出9的乘法口訣 。1）引導(dǎo)學(xué)生自編口訣。并把書本第84頁上的內(nèi)容填寫完整。2）交流成果 學(xué)生說算式及口訣，教師板書： 91=9 一九得九 19=992=18 二九十八 29=1893=27 三九二十七 39=2794=36 四九三十六 49=3695=45 五九四十五 59=4596=54 六九五十四 69=5497=63 七九六十三 79=63 98=72 八九七十二 89=7299=81 九九八十一2、理解9的乘法口訣的意義你編的乘法口訣一共有9句。并問：你是怎么算出來的？你知道每句口訣的意思嗎？四九三十六是什么意思？九九八十一呢？3、找規(guī)律，記口訣。 師：你編的乘法口訣一共有幾句？并問：你最喜歡哪一句？你是怎么算出來的？師：單獨有沒有同學(xué)會背？你覺得哪幾句特別難記？生1：五九四十五生2：六九五十四生3：七九六十三生4：八九七十二（學(xué)生的回答可以看出什么）師：誰原意來說怎么才能把它們記住，有什么規(guī)律？生1：第一個因數(shù)都加1生2：答案每次都加9師：我背了三九二十七，忘了下一句怎么辦？生3：把27加9生4：答案的兩個數(shù)相加都等于9，如三九二十七，2和7相加等于9。生5：答案十位上每次都加1，十位上每次都減1。生6：我發(fā)現(xiàn)了五九四十五，六九五十四的答案正好相反師：這樣的現(xiàn)像還有嗎？生：你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣有什么規(guī)律嗎？學(xué)生可能會說：（1）：每句的第一個數(shù)是按19的順序依次排列；第二個數(shù)都是九，積是一個比一個大九。也就是說每相鄰兩句的積相差9。（2）：積的個位越來越小，十位越來越大。(3)：積的十位數(shù)與個位數(shù)的和是9。(4)：它們的得數(shù)是一對一對的，如：18和81學(xué)生說完后，教師課件演示后兩個同學(xué)說的。找完規(guī)律后，大家看著得數(shù)，試著背口訣。正背、倒背。剛才大家找了那么多規(guī)律，可以幫助我們記口訣，老師這里還有一個方法，我們來看一看，9的口訣其實就藏在我們身上，在哪呢？（播放錄象手指記憶法）邊放邊指導(dǎo)，學(xué)生跟著做，最后，在一起做一遍。（5）談話：其實9的乘法口訣就藏在我們身上，你想知道藏在哪嗎？就藏在我們靈巧的十個手指上。教師邊演示邊指導(dǎo)： 雙手手心朝上，平放在桌子上； 從左起依次彎曲每個手指，彎曲第幾個手指就代表幾個9； 彎曲左起第一個手指，代表1個9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個手指？（9個）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。 彎曲左起第二個手指，代表2個9，彎曲手指的左邊代表十位；右邊代表個位，得數(shù)是多少？（18）口訣：二九十八。 嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。3、指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記憶口訣。根據(jù)我們剛才找的規(guī)律，自己小聲讀一讀記口訣，一會我們比賽。看得數(shù)記口訣，男女比賽讀，師生對口令。師：選擇一種記憶方法，把難記的幾句記一記。師：我們來對口令，我說前半句，你說后半句。（先是齊答，然后再個別回答）1.師：9的乘法口訣有幾句?每相鄰兩句有什么關(guān)系?如果老師記住了四九三十六,忘記了五九是多少怎么辦?誰敢來教教老師?如果忘記了三九是多少呢?2.老師與小朋友對口令記口訣.師：一九,生：得九3任意兩小組開火車記口訣。4.自由讀口訣,比一比,誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌.4、師問：四九三十六表示什么意思？指名說，同桌之間說一說其他的口訣表示的意思。5、找一找口訣的規(guī)律。 1. 介紹數(shù)表。:(計算機CAI課件演示,老師畫外音)這是1到90這90個數(shù)組成的一個表.每一排有幾個數(shù)?每一排的數(shù)是怎樣排列的?在這個表里就藏著9的積和一些規(guī)律,小朋友愿意去發(fā)現(xiàn)嗎?2.小朋友打開書第100頁第2題,在數(shù)表里圈出9的倍數(shù).3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。計算機CAI課件演示,老師畫外音,說到一個數(shù),屏幕上的數(shù)自動閃爍我們把這9個數(shù)與每一排整十?dāng)?shù)比一比,個位與十位上的數(shù)加一加,前后的數(shù)聯(lián)系起來想一想,你能夠發(fā)現(xiàn)些什么。4.討論發(fā)現(xiàn)。請你在小組里面互相說一說。老師到組指導(dǎo)。5.反饋發(fā)現(xiàn)情況。分組匯報,匯報-種屏幕顯示一種,舉例說明怎樣用規(guī)律來記口訣重點是幾個9即幾十少幾、9的積十位與個位的數(shù)和是9.師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,有的對我們記憶口決很有幫助,有的反應(yīng)了很有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。五、運用口訣，鞏固知識1、現(xiàn)在同學(xué)們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到快樂大轉(zhuǎn)盤去看看。課件出示轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：中間是9，外圍是1-9數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。隨機轉(zhuǎn)動指針，停到哪里就把中間的9和指針指到的外圍的數(shù)字相乘，并很快的說出得數(shù)。五、全課小結(jié) 你今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？師：你們知道9的乘法口訣是誰發(fā)明的。生：阿拉伯師：其實，這個九的乘法口訣是我們中國人發(fā)明的，我們不但發(fā)明了這個口訣，還把它用到了生活中，我們一起來看一下？9的乘法口訣有幾句?齊讀口訣【板書設(shè)計】9的乘法口訣19=9一九得九91=9三三得九29=18二九十八92=18三六十八39=27三九二十七93=27 49=36四九三十六94=36六六三十六59=45五九四十五95=45 69=54六九五十四96=54 79=63七九六十三97=63 89=72八九七十二98=72 99=81九九八十一(注：積的十位數(shù)字用紅色粉筆，個位數(shù)字用藍色粉筆。)三、課堂總結(jié)1.小朋友,你這節(jié)課學(xué)到了些什么?能說給我們聽一聽嗎?你還有什么問題要提出來?2師：這節(jié)課我們學(xué)得非常輕松,小朋友也非常得意,老師祝賀你們,我們一起背一遍口訣。(下課)四、練習(xí)師：現(xiàn)在我們運用口訣解決一些問題。1說出用哪句口訣計算。1、轉(zhuǎn)盤游戲3開心大轉(zhuǎn)盤 （三）鞏固練習(xí) 1、說一說：你能根據(jù)一句乘法口訣寫出兩道乘法算式嗎？ 一九得九 三九二十七 六九五十四 九九八十一 2、看算式寫口訣 59=45 29=18 49=36 79=63 （四）課外小常識9的乘法口訣表小九九【板書設(shè)計】 3人教版二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計郭家堡中心校瀟河灣小學(xué)齊春燕教學(xué)內(nèi)容：課本P80例4及練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、進一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。2、熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣求積。過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗成功的喜悅。重點：9的乘法口訣的規(guī)律突破方法：通過學(xué)生動手操作來突破。難點：與其他乘法口訣混合運用。突破方法：通過合作探討、交流來突破。教具準(zhǔn)備：口算卡片、課件、圖片。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入課題1）、引導(dǎo)學(xué)生背誦78的乘法口訣。（7的乘法口訣有7句，8的乘法口訣有8句）2）、口算練習(xí)74838568874837767588抽算式說口訣再讀算、抽說算式的意義。2、明確目標(biāo)自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。并熟記9的乘法口訣，學(xué)會用9的乘法口訣求積。3、效果預(yù)期相信同學(xué)們是最棒的，加油！二、民主導(dǎo)學(xué)1、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題并列式計算嗎？有9條龍舟參加比賽，每條龍舟上有9人（1）、2條船上有幾人？3條船上有幾人？（2）、一共有多少人？3、（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。（2）板書反饋結(jié)果觀察用那種方法簡便（1）用乘法簡便。（2）小組合作編乘法口訣。（3）反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時提問。齊讀口訣，師生對口令5、找9的乘法口訣的規(guī)律師：指算式：這組題有什么特點？生：都有一個乘數(shù)是9，另一個乘數(shù)一道比一道多1，積一道比一道多9。師：為什么這組題中一個乘數(shù)一道比一道多1，而積一道比一道多9？師：還有什么規(guī)律？課件出示圖先找出9的乘法口訣的得數(shù)，再找規(guī)律。1個9是9，比10少1；2個9是18，比20少2；9個9是81，比90少9.（比幾十少幾）師：仔細觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數(shù)。這些兩位數(shù)，把個位十位上的數(shù)字加起來的和有什么特點？生：個位和十位上的數(shù)字加起來都是9.師：9的乘法口訣的積，除一九得九外，其他的積互相之間有什么關(guān)系？比如二九十八和九九八十一，18、81，個位和十位上的數(shù)字交換了位置。你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？6、記口訣：可以用手指幫助記憶讀一讀，自己記一記背一背，覺得難記的，重點記一記對口令：師生、生生把口訣補充完整四九（）七（）六十三五九（）八（）七十二（）九二十七（）九七十二（）九六十三（）三十六三、檢測導(dǎo)結(jié)1、目標(biāo)檢測1）、先說得數(shù)，再說說你用的是哪句口訣29697999 9993 95942）、看算式說答案962959（）7=639（）=72（）（）=363）、填一填。999（）（）=（）989（）（）=（）599（）（）=（）4）、圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來，把答案是45的算式用綠色圈出來。929994999799999999396992、結(jié)果反饋集體交流3、反思總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？板書：9的乘法口訣19=9一九得九91=229=18二九得十八92=1839=27三九得二十七93=2749=36四九得三十六94=3659=45五九得四十五95=4569=54六九得五十四96=5479=63七九得六十三97=6389=72八九得七十二98=7299=81九九得八十一4 教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，體驗9的乘法口訣的來源。2. 理解每一句9的乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進行計算。3. 通過編制口訣使學(xué)生學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實際問題的能力，初步養(yǎng)成獨立思考和主動探究的能力。教學(xué)重、難點：1. 重點：理解乘法口訣的意義，熟記9的乘法口訣,明白口訣的來源。2. 難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 把口訣說完整二八（ ） 四六（ ） 五八（ ）六八（ ） 三七（ ） 三八（ ）六七（ ） 五七（ ） 五六（ ）2、 口算并說出用的是哪句口訣。 88= 46= 75 = 68=58= 77= 84= 86=3、準(zhǔn)備鋪墊。師：這里有一列數(shù)，你能看出他們排列的時候有什么規(guī)律嗎？師：你能根據(jù)每次加9的規(guī)律，把這列數(shù)填完嗎？生：（填寫表格，匯報交流。）寫完后，師生一起觀察。一個9是9，二個9是18，三個9是27齊讀這組數(shù)據(jù)。師：這組數(shù)據(jù)都和幾有關(guān)??？今天我們就來學(xué)習(xí)“9的乘法口訣”。揭示課題并板書課題：9的乘法口訣。二、探索新知.1、出示主題圖，自編乘法口訣。出示賽龍舟圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察一共有幾艘龍舟?一艘龍舟上