不受歡迎的小問號!.doc

教學(xué)資料范本不受歡迎的小問號!編 輯：_時 間：_陳亦可是位很“好學(xué)”的幼兒.初次接觸.覺得她真是個會交往的孩子.嘴巴“唧唧喳喳”的講個不停.象個小記者。這不.體鍛的時候他會跑過來說“小樹長大了.它的葉子怎么會掉下來呀？”散步的時候會說“鵝卵石怎么會有這么多的顏色呀？”剛開始.因?yàn)樗穆斆骱脤W(xué)博得了我的喜愛。對于她提出的疑問.會很有耐心的告訴她.哪怕是查資料、打電話問其他人.也會堅(jiān)持把她的疑惑給解除了才舒坦。漸漸的.我就發(fā)現(xiàn).他的問題真是有一大籮.所有自然界存在的.所有已經(jīng)問過的.所有值得或不值得的.他都會在空縫中插進(jìn)來。讓我防不勝防直至無從反擊。即使沒有什么要問.他也會搬出“你為什么不請我當(dāng)小老師”這個招牌問題.讓我異常的頭痛。特別是戶外活動時.他撿了一個玩具后.就經(jīng)常跟在老師的后面.無論你用推的、騙的、勸的、哄的都無濟(jì)于事。于是.他的問題匣子打開了?！靶∨笥褌冊趺磿恢迸芏疾焕垩?？”“老師.你看我手里的玩具.你們怎么會把它弄成圓的呀？”在小朋友中間.這只“唧唧喳喳”的小麻雀卻沒有朋友。因?yàn)樗簧朴诤托∨笥呀煌?游戲時.常常一個人站在老師的身邊.看著別人玩。發(fā)現(xiàn)了問題.我就采取了一些積極的措施：一：及時鼓勵.表揚(yáng)例如：有一天體鍛.天氣很熱.許多的蝸牛爬出來了.于是小朋友把蝸牛捉在手里玩。陳亦可看到了.很是生氣.要求小朋友把蝸牛放了.并許諾聽話的小朋友會得到一顆五角星.這一招果真奏效.他們都扔掉了手中的蝸牛。然而.膽小的陳亦可卻不敢把輕易許下的諾言告訴老師.后來在其他小朋友的提醒下.終于膽顫心驚的承認(rèn)了.出乎意外的.我卻在班上大大的表揚(yáng)了她.表揚(yáng)當(dāng)值日生非常認(rèn)真.是老師的好幫手.還夸獎她有愛心.懂得愛護(hù)小動物。自此以后.他慢慢的對自己有信心了。當(dāng)然.在充分表揚(yáng)他的同時.我也適當(dāng)?shù)奶岢隽艘恍┮?。如：陳亦可今天幫助了小朋?真能干.如果陳亦可能夠和這位小朋友做好朋友的話.那老師就更喜歡了。表明老師的立場態(tài)度.給予他明確的要求。如：老師發(fā)現(xiàn)了.能干的小朋友碰到問題.是不會馬上問老師的.他會找很多的辦法.自己解決。等到實(shí)在弄不明白.可以找老師和小朋友幫忙。將他的問題擺出來.透明化.讓集體來幫助。期間給予幼兒充分討論的機(jī)會。當(dāng)然.問題透明化沒有諷刺的意味.經(jīng)過討論可以得出問題值不值得問。如：“小朋友們怎么會一直跑都不累呀？”此過程中。老師時刻需要注意自己的態(tài)度和語氣?？紤]幼兒接受的能力。二：家園努力是關(guān)鍵愛是所有情感中最感人的。它給人以熱情、信心和力量.通過家庭的愛、父母的愛、老師的愛.消除其不好的行為習(xí)慣。理智、有分寸的愛產(chǎn)生的效果是無限的.反之.就會傷害幼兒的心靈。陳亦可的爸爸媽媽也早已發(fā)現(xiàn)了這種情況?，F(xiàn)在.我們已經(jīng)形成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。首先在一些生活環(huán)節(jié)上.如：進(jìn)餐、看電視不能講話.引導(dǎo)他有話飯后說。其次.鼓勵她有問題自己解決.不能急著問大人.樹立其自信心。再次.家長多空出一段時間和幼兒交流、游戲.盡情的讓孩子講.爸爸媽媽當(dāng)聽眾.在此過程中了解孩子的實(shí)際需要和興趣愛好.然后對癥下藥加以引導(dǎo)。這對于培養(yǎng)孩子健康的心靈有著不可估量的作用。最后.還要多讓他和同齡孩子接觸.增強(qiáng)其交往能力。轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期過去了.現(xiàn)在的陳亦可可是老師的好幫手.小