《可愛的蛋殼玩具》教學(xué)設(shè)計.doc

四年級美術(shù)可愛的蛋殼玩具教學(xué)設(shè)計 課型：設(shè)計應(yīng)用課教學(xué)內(nèi)容：四年級美術(shù)第八冊第五課可愛的蛋殼玩具教材分析：本課是小學(xué)四年級第二學(xué)期的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計應(yīng)用類型中的設(shè)計制作練習(xí)課。其教學(xué)目的是學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出富有特色的蛋殼玩具，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計的理念與技術(shù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生分析：通過幾年來的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練的表現(xiàn)物體的形象，已經(jīng)具有了較為清晰的立體意識，并具備了初步進(jìn)行設(shè)計制作的能力，也產(chǎn)生了立體創(chuàng)作的心理需要。這節(jié)課就選擇了制作蛋殼玩具的形式來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和立體意識。教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：通過蛋殼玩具制作，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真、耐心和良好的做事習(xí)慣。讓學(xué)生體驗制作的樂趣和成就感。認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出富有特色的蛋殼玩具。 能力領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計的理念與技術(shù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。評價領(lǐng)域：能獨立欣賞不同作品的獨特之處，能從不同角度用自己的視點進(jìn)行評價。教學(xué)重點：如何利用蛋殼進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)難點：如何巧妙的利用蛋殼的形狀創(chuàng)作出生動、富有個性的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：動畫片小蛋殼奇遇記、各種蛋殼玩具和工藝品的圖片、較大的類似蛋的橢圓形物體（演示制作方法時讓學(xué)生看的更清楚）、制作示范作品、剪刀、雙面膠或膠棒、彩紙、彩筆（彩鉛或油畫棒）、橡皮泥等。設(shè)計思路：這是本課第2課時，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為趣味動畫導(dǎo)入突破重點、難點提出制作要求激發(fā)制作愿望設(shè)計制作集體賞評課后延伸七個步驟。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。我打算從學(xué)生喜聞樂見的動畫片引入，先播放動畫片小蛋殼奇遇記，引出本課的主角可愛的小蛋殼，從而揭示課題。我提示學(xué)生，無論是在城市還是在農(nóng)村，每天都會有大量的蛋殼被當(dāng)作垃圾扔掉，但如果我們留意觀察就會發(fā)現(xiàn)，這些蛋殼不僅有光潔圓潤的外形，還有不同的色彩和紋理。其實這些蛋殼并不是毫無用處，利用蛋殼我們可以制作出許多富有特色的小工藝品。利用蛋殼進(jìn)行設(shè)計是這節(jié)課的重點，首先我打算通過示范作品和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和討論：這些玩具有什么共同特點？他們是怎樣利用蛋殼的外形特征的？抓住了事物的那些特點？怎樣做才能使自己的蛋殼玩具與眾不同？我要利用探究的方法將蛋殼玩具實物發(fā)給學(xué)生，讓他們親自實踐研究。引導(dǎo)學(xué)生并和他們共同欣賞作品的獨到之處，研究蛋殼的制作和裝飾。共同總結(jié)出三種方法：彩繪、剪貼、添加，還可以綜合運用上述三種方法。之后用我準(zhǔn)備的較大的、類似蛋的橢圓形物體演示制作方法，讓學(xué)生看的更清楚，更直觀。蛋殼玩具的制作方法比較簡單，絕大多數(shù)學(xué)生可以獨立操作，但如何巧妙的利用蛋殼的形狀創(chuàng)作出生動、富有個性的作品就相對成為學(xué)習(xí)難點。我準(zhǔn)備在黑板上畫一個“蛋形”，讓學(xué)生用比賽的形式進(jìn)行聯(lián)想，看看誰的想法多，誰的想法最巧妙，以此來降低學(xué)生的創(chuàng)作難度。提出制作要求后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢棄的小蛋殼成了小玩具、案頭擺設(shè)的小工藝品，會覺得親切、好玩兒，這時要抓住時機，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。在學(xué)生創(chuàng)作過程之前，我準(zhǔn)備讓學(xué)生先說一說自己的想法，然后請小組的其他同學(xué)幫忙出謀劃策，完善學(xué)生的制作計劃。我在教學(xué)前總要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和提示學(xué)生注意制作衛(wèi)生，以養(yǎng)成良好的工具使用習(xí)慣和做事的規(guī)范性。在學(xué)生制作過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中創(chuàng)意獨特的作品，并展示給大家，起到拋磚引玉的作用，從而激發(fā)學(xué)生更高的創(chuàng)作熱情。在制作中要注意給學(xué)生留下思索的余地，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生的作品制作完成之后的喜悅和自豪是無法言表的，下一步就是進(jìn)行展示和集體評價活動。要讓小制作者們介紹自己蛋殼玩具的特色，選出最佳創(chuàng)意獎和最佳制作獎，評價活動要使盡可能多的學(xué)生參與展示，讓更多的學(xué)生們都有成功的體驗。要注意的是在集體講評時始終抓住教學(xué)的重、難點進(jìn)行講評，也要適當(dāng)點評學(xué)生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題。在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識和學(xué)會改造環(huán)境的本領(lǐng)，從生活中的小事入手，要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，獨特智慧的思想，靈巧創(chuàng)造的雙手和勇于探索的心靈。最后將學(xué)生的思維引向課外的自主創(chuàng)作，留下思維空間，以保持學(xué)生對美術(shù)活動的持續(xù)關(guān)注。教學(xué)流程：一、從學(xué)生喜聞樂見的趣味動畫引入，充分調(diào)動學(xué)生興趣。二、觀察、討論、探究，引領(lǐng)學(xué)生突破重點、難點。三、提出制作要求。四、出示圖片，集體品評，激發(fā)學(xué)生制作愿望。五、自主設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。六、集體賞評，引導(dǎo)學(xué)生獨立欣賞不同作品的獨特之處，并從不同角度用自己的視點進(jìn)行評價。七、課后延伸，讓有興趣的學(xué)生課下嘗試用多種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作，美化我們的生活。課堂實錄一、趣味動畫導(dǎo)入。師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，大家想認(rèn)識它嗎？但是它說同學(xué)們都愛看動畫片，它要用一段動畫片來向大家介紹自己，大家同意嗎？生：愿意！學(xué)生觀看動畫片片段，教師揭示課題。（出示課件封皮，展示課題）師：看來大家都很喜歡這位朋友，我很高興！二、突破重點、難點。師：可愛的小蛋殼還是小魔術(shù)師呢，同學(xué)們想不想看看它都會變成什么樣子？生：想！（出示幻燈片）師：老師有幾個問題，需要大家一塊解決：（1）這些玩具有什么共同特點？（2）他們是怎樣利用蛋殼的外形特征的？抓住了事物的哪些特點？（3）你怎樣使自己的蛋殼玩具與眾不同？教師出示課件圖片展示，學(xué)生仔細(xì)觀察和討論后回答，教師引導(dǎo)、總結(jié)。 師：同學(xué)們真棒！一下子就把老師的問題解決了。老師也制作了幾個可愛的蛋殼玩具，下面我把玩具發(fā)給大家，大家一起研究討論一下，老師都用了什么方法？老師制作的蛋殼玩具有什么獨到之處？（發(fā)自制作品，并分析制作方法）師生共同總結(jié)出三種方法：彩繪、剪貼、添加，還可以綜合運用上述三種方法。師：下面我們舉辦一個聯(lián)想創(chuàng)意大賽，看一看誰是最能聯(lián)想，又是誰最有創(chuàng)意呢？（課件展示一個“蛋形”），讓學(xué)生用比賽的形式進(jìn)行聯(lián)想，看看誰的想法多，誰的想法最巧妙，以此來降低學(xué)生的創(chuàng)作難度。三、提出制作要求。教師用多媒體出示制作要求，以免學(xué)生制作中走彎路。四、激發(fā)制作愿望。師：看看老師這里有什么？（出示示范作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。）生充滿創(chuàng)作激情，向老師表達(dá)創(chuàng)作愿望。師：大家看，（指教室干干凈凈的地面）老師在走進(jìn)教室的時候，就覺得咱們班教室特別潔凈，同學(xué)們能保持嗎？生：能！師：小蛋殼特別脆弱容易破碎，同學(xué)們比一比，看誰制作耐心、細(xì)致！師：在制作中要注意什么？大家還記得嗎？生：安全！師：同學(xué)們真棒，趕快動手吧！五、自主設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生制作，教師進(jìn)行巡視，營造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境，及時的給學(xué)生提出指導(dǎo)意見，并幫助完成作品的學(xué)生把作品擺放到展示區(qū)。六、集體賞評。師：看，這么多可愛的蛋殼玩具，大家趕快討論一下吧！看看同學(xué)們的作品誰的最棒？為什么？生討論后回答。生：我喜歡某某同學(xué)的作品，她的蛋殼玩具顏色特別漂亮，我特別喜歡！生：我喜歡我制作的蛋殼玩具！我的作品和別人的都不一樣，多獨特呀！師：而且制作也很細(xì)致，顏色搭配也很協(xié)調(diào)，大家說對嗎？ 生：對！ 師：提示大家一點，除了特別漂亮的，還有許多特別有趣的呢，誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：某某某同學(xué)的特好玩兒！他把打碎的蛋殼用一半做成了搖籃，真是又好玩又有創(chuàng)意！師：某某某同學(xué)畫的好，你說的也棒！師：同學(xué)們真聰明又細(xì)心，蛋殼玩具的設(shè)計大膽，想象豐富，制作細(xì)致。那同學(xué)們在這一課都學(xué)到了什么知識？生：我知道了用蛋殼可以制作出好玩的玩具，蛋殼也不是沒用的廢品！師：你真聰明！我們都有一雙靈巧的手和勇于探索的心靈，我們可以變廢為寶，既環(huán)保又節(jié)約，同學(xué)們說是不是？生：是！生：我知道了有的時候有的顏色不能用在一起，要不然不好看。師：說得好！大家也都知道了嗎？生：知道了。生：我知道制作手工的時候要小心，我的蛋殼就碎了，是某某同學(xué)給我出主意我才做成里一個搖椅的！師：某某同學(xué)真有想法，你也很棒！六、課后延伸師：同學(xué)們，除了蛋殼，我們還可以用生活中的許多廢棄物品來制作成一件件小工藝品，比如飲料瓶、舊報紙等等。讓我們開動我們聰明的小腦瓜，用雙手裝點我們的生活吧！師：下課了，同學(xué)們再見！生：老師再見！教學(xué)反思作為一名一線的美術(shù)教師，我一直在探索開展合作的課堂教學(xué)和對培養(yǎng)獨立的兩個觀念怎樣把握更合適。獨立精神與合作精神都是良好的人際品質(zhì)，獨立思考是開發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生想象能力的良好途徑，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中并非所有內(nèi)容都有合作學(xué)習(xí)的必要，在教學(xué)中我們必須做到既有“獨立”又有“合作”，“獨立”中有“合作”，“合作”中體現(xiàn)“獨立”，在時間和空間的分配上做出正確的分配，一個對學(xué)生沒有什么挑戰(zhàn)性可言的教學(xué)目標(biāo)，能獨立完成達(dá)成目