《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

美麗的丹頂鶴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)宏偉小學(xué) 楊蘊(yùn)華教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確流利、有感情地朗讀課文；理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”等詞語的意思。過程與方法目標(biāo)：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生了解丹頂鶴的美麗外形，以及它們每年到黃海之濱越冬的習(xí)性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛丹頂鶴的情感，從而初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解丹頂鶴的美麗外形，以及它們每年到黃海之濱越冬的習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛丹頂鶴的情感，從而初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)方法：朗讀感悟、角色體驗(yàn)、嘗試?yán)L畫、媒體輔助、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、丹頂鶴圖片教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 1、小朋友，還記得我們的老朋友們嗎？師出示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。以個(gè)讀或齊讀的方式進(jìn)行。2、今天老師給大家?guī)砹艘蝗盒屡笥眩◣煶龅ろ旡Q圖片），并問“你覺得這群新朋友怎么樣？” 板書（美麗的）。2.讓我們一起來呼喚我們美麗的朋友吧！“美麗的丹頂鶴”。（師板書課題）請(qǐng)學(xué)生美美地讀一讀課題。二、新授1教學(xué)第二自然段（1）讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧！（2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！（3）請(qǐng)小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。（4）（點(diǎn)示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點(diǎn)兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰想來讀，誰來和他比比。（5）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，出示紅寶石圖片，讓學(xué)生理解鮮紅鮮紅的色彩，感受丹頂鶴頭頂顏色的艷麗。誰來讀好這句話（點(diǎn)示第二句）。真美呀，（點(diǎn)：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描“丹”）（6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧！（生涂色）（7）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀！（指板書，齊說真是一群“美麗的丹頂鶴”）讓我們?cè)賮碜x讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。（8）師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來吧！你想飛到哪兒？快去吧?。?）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍(lán)藍(lán)的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來吧！它們正在召喚你們呢?。ㄆ溆嗌吓_(tái)貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)）2、教學(xué)第三自然段（1）丹頂鶴有著這么美麗的色彩，那么它們的身形又是什么樣的呢？讓我們自由讀第三自然段，來發(fā)現(xiàn)它身形的特點(diǎn)。（2）它的三長是：腿長、脖子長、嘴巴長。請(qǐng)學(xué)生讀，感受丹頂鶴身形的修長美。（3）看圖片解釋“引吭高歌”、“展翅飛翔”。請(qǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀，體會(huì)詞意?，F(xiàn)解高雅一詞的深刻含義?？梢宰寣W(xué)生到黑板上找出做這些動(dòng)作的丹頂鶴，以加深印象。（4）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。此處可補(bǔ)充知識(shí)，傳說神仙太乙真人就是乘鶴而來，乘鶴而去。另外仙鶴還是一種長壽鳥，松鶴延年這個(gè)詞就是祝福人們健康長壽。（5）讓我們用最美的聲音大聲朗讀丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛的模樣，把它們深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。（6）師：誰想讓自己變作一只美麗的丹頂鶴，向大家做自我介紹。3、學(xué)習(xí)一、四自然段（1）小朋友們，這么美麗的丹頂鶴，你想知道它們生活在什么地方嗎？生活得怎么樣嗎？請(qǐng)生自由讀一、四自然段。（2）（圖片出示第一自然段）誰來讀好這句話。指名讀，評(píng)議。（老師從你讀的“一群群”這個(gè)詞聽出來丹頂鶴真多呀！）（丹頂鶴還會(huì)邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽呀！）誰再來讀讀。齊讀。（3）丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛到黃海之濱，黃海之濱是它的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，第二故鄉(xiāng)在黃海邊上，那里有大片的水塘，黃海之濱是它們的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴在黃海之濱為思念自己的故鄉(xiāng)嗎？讓們?cè)偌?xì)細(xì)地品讀第四自然段，找一找答案。（4）瞧它們?cè)诘诙枢l(xiāng)生活得多好呀，它們（點(diǎn)：三五成群、無憂無慮）誰能讀好這兩個(gè)詞?？梢哉?qǐng)學(xué)生看黑板上帖好的圖片，用“有的有的還有的”來說句子，說出丹頂鶴生活得“無憂無慮”。師可適時(shí)點(diǎn)播：這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的相對(duì)翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍(lán)的天空，它們是多么的自由自在，無憂無慮呀！（5）再讀第四自然段，體會(huì)丹頂鶴生活得無憂無慮。三、知識(shí)延伸欣賞一組丹頂鶴生活的圖片，師講述：這么美麗的丹頂鶴，全世界僅剩下2000多只了，可喜的是，其中有一千多只生活在我們國家，它們和大熊貓一樣，被列為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這么美的丹頂鶴越來越少了。我們?cè)撛趺崔k呢？你想對(duì)它說些什么呢？（保護(hù)野生動(dòng)物）四、作業(yè)設(shè)