學(xué)前班幼小銜接計劃.doc

學(xué)前班幼小銜接計劃 教孩子要有一個比較全面的和，教師范文吧小編給大家?guī)砹藢W(xué)前班幼小銜接計劃，謝謝查看。 學(xué)前班幼小銜接計劃(一) 從學(xué)前到小學(xué)，跨兩個學(xué)段，從身心發(fā)展看，是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期，因而既存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會出現(xiàn)種種 銜接 的問題。在我國，學(xué)前教育與小學(xué)教育在與生活等都存在著較大差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導(dǎo)形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學(xué)后的不適應(yīng)，同時，近些年來，由于入學(xué)年齡提前、小學(xué)課程加深、父母對子女過高的學(xué)業(yè)要求、過分包辦兒童自己能做的事等等，嚴(yán)重影響了兒童的責(zé)任感、獨(dú)立性以及有關(guān)能力形成，這些都加大銜接的 坡度 。因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題，幼小銜接工作在指導(dǎo)上要堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：1、關(guān)系人的斷層;2、學(xué)習(xí)方式的斷層;3、行為規(guī)范的斷層;4、社會結(jié)構(gòu)的斷層。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個 坡度 ，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)和個體的發(fā)展創(chuàng)造最大的可能性。是大班工作的重點(diǎn)。 具體工作計劃如下： 一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識。 學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識它們的階段性，又要充分認(rèn)識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育 小學(xué)化 增強(qiáng)銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。 二、開展教育活動，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。 1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。 (1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。 (2)培養(yǎng)幼兒會獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。 (3)會做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡單的，如：掃地、擦椅子等等。 2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨(dú)立意識。 (1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。 (2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。 (3)通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。 3、重視幼兒情商的發(fā)展。 (1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒成敗的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。 (2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體。 (3)鼓勵幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵其性行為。 4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。 (1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不 拔苗助長 。 (2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好 的學(xué)習(xí)態(tài)度。 (3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。 (4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。 (5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。 (6)運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。 (7)教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并進(jìn)行簡單的書寫練習(xí)。 (8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 三、做好家長工作，形成教育合力。 幼兒園、的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加 銜接 工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。 1、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題，以取得家長的配合。 2、各班開設(shè)幼小銜接家長專欄，開辟 家長須知 、 專欄快訊 、 今日要點(diǎn) 等欄目，加強(qiáng)與家長的信息交流。 3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。 4、組織教師、家長、幼兒 三位 一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。 5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全。 6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。 四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。 1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。 2、小學(xué)生來園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。 3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲 老師與學(xué)生 ，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。 附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容 家園聯(lián)系單 主題名稱：我要上學(xué)了活動時間：六月份后三周 活動總目標(biāo)：幫助幼兒了解小學(xué)、小學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。 具體活動及家長配合事項：活動內(nèi)容 活動要求 家長工作 活動一：參觀小學(xué)讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境，知道一年級教室的位置，觀摩一年級小學(xué)生的的活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣?？蓭Ш⒆尤ド鐓^(qū)內(nèi)的小學(xué)參觀，熟悉小學(xué)的環(huán)境。 活動二：我心中的小學(xué)幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心中的小學(xué)學(xué)校，大膽想像自己未來的學(xué)校。家長引導(dǎo)孩子觀察小學(xué)各種設(shè)施的位置。 活動三：小學(xué)老師的話幼兒應(yīng)能全神貫注地聽講，按小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意。認(rèn)真傾聽孩子復(fù)核小學(xué)老師的話，并和孩子一起模擬小學(xué)生。 活動四：我的新書包讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品。給孩子選擇重量輕、簡潔、價格適中的雙肩背書包，避免孩子互相攀比。 活動五：作息時間表讓幼兒使用數(shù)字、圖畫等方式制作作息時間表。在家中讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時間表。 學(xué)前班幼小銜接計劃(二) 幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接任務(wù)，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以 在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應(yīng) 為指導(dǎo)思想，圍繞 學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語言、能力)、社會適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務(wù)認(rèn)識和執(zhí)行任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動性，人際交往的能力) 這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個準(zhǔn)備不單有常識、身手，還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語言、數(shù)學(xué)能力，還有規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識、社會交往等社會能力)。 一、任務(wù)目標(biāo) 1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗(yàn)。 2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)和課堂規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。 3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識。 4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識、任務(wù)認(rèn)識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。 二、任務(wù)重點(diǎn)與措施 1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備 通過游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。 2.身體方面的準(zhǔn)備 (1)通過鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。 (2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間，減少游戲時間。 (3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。 (4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。 3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備 (1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。 (2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。 4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備 (1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。 (2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識，游戲活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識的培養(yǎng)。 (3)常識經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。 3.做好家長任務(wù)，形成教育合力 (1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。 (2)利用網(wǎng)站開設(shè)幼小銜接論壇，加強(qiáng)與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的以及學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。 (3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。 (4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實(shí)用，小巧和平。 (5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。 (6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。 4.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。 三、上學(xué)期活動安排 九月份 1.班級網(wǎng)站建立 幼小銜接論壇 幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣? (家長一位、老師一位) 2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師) 3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng) 秋游采摘活動(各班老師及家委會) 十月份 1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案。 在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識? (家長一位、老師一位) 2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗) 3.執(zhí)行活動：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞) 十一月份 1.幼小銜接論壇： 幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力? (家長一位、老師一位) 2.評比活動： 我行我塑 折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕) 3.執(zhí)行活動：請小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊) 十二月份 1.幼小銜接論壇 幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思? (各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長一位、老師一位) 2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐) 3.執(zhí)行活動：自己購物過 (有計劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈) 元月份 1.幼小銜接論壇：大班。 寒假中，家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活? (家長一位、老師一位) 2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長) 四、下學(xué)期活動安排 二月份 1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期 2.主題活動我有一個小鬧鐘 三月份 1.家庭教育：幼小銜接專題家長會 2.主題活動：我的小書包 (1)自理能力大比拼 (2)童心畫語 幼兒電腦繪畫展(各班班長負(fù)責(zé)) 四月份 1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀 2.主題活動：了解小學(xué) (1)游覽小學(xué) (2)活動規(guī)則我知道 (3)制定雙休日活動計劃 五月份 1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎? 2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎