20以內(nèi)的進(jìn)位加法《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

9 加 幾【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第9698頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計(jì)算方法的多樣性和算法優(yōu)化，并能處理生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、讓學(xué)生知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。3、通過(guò)實(shí)際地動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，優(yōu)化算法，理解“湊十”的計(jì)算方法。在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，4、通過(guò)合作交流，初步形成合作意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“湊十法”的思考學(xué)習(xí)過(guò)程?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：課件等學(xué)具：小棒20根。課前交流：1、檢查學(xué)生的學(xué)具20根小棒的擺放。2、師生互動(dòng)交流：（通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)喜歡表現(xiàn)，大膽發(fā)言，表達(dá)流暢的孩子，激勵(lì)更多學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）一、復(fù)習(xí)引入：情境創(chuàng)設(shè)，出示口算：（按順序排列，打亂順序開(kāi)火車）101102103104105106107108109小結(jié)： 10加幾就等于十幾。二、新課探究1、教學(xué)9加3，初步感知“湊十法”情境創(chuàng)設(shè)：教師課件出示，大手掌戴帽子。一共有多少頂帽子？怎樣列式？9+3等于多少？你怎么想的？生獨(dú)立思考，發(fā)表看法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“湊十法”。2、計(jì)算9+6，體驗(yàn)“湊十法”學(xué)生自主探究擺小棒，然后和同桌交流。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒和交流。指名學(xué)生板演擺小棒。教師小棒，并且板書湊十的過(guò)程。3、計(jì)算9加5，優(yōu)化“湊十法”4、計(jì)算9加4、加7、加8等數(shù)。情境創(chuàng)設(shè)：小猴家建了新房，要算一共有多少塊，怎么列式？啟發(fā)學(xué)生想不同的湊十法。優(yōu)化湊十法師小結(jié)。三、，學(xué)生獨(dú)立完成做一做。四、鞏固新知，尋找規(guī)律指名兩個(gè)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)