利用科學(xué)活動關(guān)注農(nóng)村幼兒的情感發(fā)展.doc

教學(xué)資料范本利用科學(xué)活動關(guān)注農(nóng)村幼兒的情感發(fā)展編 輯：_時(shí) 間：_現(xiàn)狀分析：當(dāng)今世界學(xué)前教育發(fā)展的共同目標(biāo)都是追求兒童全面地、和諧地發(fā)展及培養(yǎng)“完整”兒童、學(xué)前兒童處于人生的最初階段、身心發(fā)展遠(yuǎn)未發(fā)展完善。我們強(qiáng)調(diào)情感教育的原因是因?yàn)榍楦薪逃桥囵B(yǎng)“完整”兒童的有力保證、也是終生教育的需要。積極的情感素質(zhì)是幼兒健康人格的體現(xiàn)、面對日夜激烈的現(xiàn)代競爭社會、從小培養(yǎng)良好、健康的情感和態(tài)度顯得尤其重要。但是、無論教師或家長都不同程度地存在著重視知識傳授和身體護(hù)養(yǎng)、而忽視對幼兒進(jìn)行情感方面的培養(yǎng)、致使當(dāng)前社會科技在進(jìn)步、智慧在發(fā)展、但情感困擾、情感障礙、情感冷漠卻隨處可見。而情感是人對客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)、面對智慧的發(fā)展以及整個(gè)人的成長來說、人像陽光、如雨露、沒有情感的體驗(yàn)便沒有完美的童心。21世紀(jì)是高科技的時(shí)代、它對人的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)、只有具備較高的科學(xué)素質(zhì)、才能成為新世紀(jì)的主人。幼兒園科學(xué)教育的目的、就是培養(yǎng)這一代人的科學(xué)素質(zhì)。利用科學(xué)活動這一手段來培養(yǎng)幼兒熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度、可以幫助幼兒更好地適應(yīng)未來的高科技社會。我園地處農(nóng)村、有著極其豐富、蘊(yùn)涵科學(xué)教育內(nèi)容的本土資源、田野間潺潺流動的小溪、生長旺盛的農(nóng)作物、茂密的蘆葦灘、一片片精心管理的蔬菜大棚 -自然界的一草一木、泥沙水石、小動物等?！?要充分利用家庭、社區(qū)及周圍環(huán)境的教育資源、擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！?這一系列優(yōu)質(zhì)科學(xué)生活資源、讓我們的科學(xué)教育活動具有獨(dú)特的地區(qū)特色。關(guān)鍵詞：情感一、幼兒科學(xué)活動是培養(yǎng)幼兒積極情感的有效途徑、要創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)幼兒積極情感的心理環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。環(huán)境對幼兒起著潛移默化的作用、在“環(huán)保”小衛(wèi)士這一主題活動中、我們特地組織孩子們?nèi)⒂^了社區(qū)的一條小河、當(dāng)孩子們還未到達(dá)目的地時(shí)、就聞到了一股刺鼻的氣味。有的孩子不由自主的捂起了鼻子、但在老師的“做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士”的倡導(dǎo)建議下、孩子們還是紛紛主動伸出了小手撿拾起了小河邊的垃圾和廢棄物品。在活動中、不時(shí)地傳來孩子們稚氣的抱怨：“這里的人怎么這么不講衛(wèi)生呀、什么東西都往小河里扔！”“這兒的人太壞了、應(yīng)該讓他們自己來揀！”“我家門口的小河里可沒有這些臟東西、河水也不臭、媽媽還在小河里洗衣服呢！”“老師、河里的垃圾怎么辦呀？”出于對孩子們安全的保護(hù)、我們和孩子們也只能對可觸及的地方做了力所能及的清理。真正的環(huán)境保護(hù)還要靠全民齊行動。這次活動讓孩子們感觸比較深刻、接連好長時(shí)間都有家長反映、孩子們