一年級下冊數(shù)學期中試卷分析[1].doc

一年級下冊數(shù)學期中試卷分析整張試卷所考查的知識面非常廣，它不僅考查了我們這半學期所學習的位置，20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數(shù)的認識，部分人民幣的知識，還包括了上學期所學習數(shù)圖形，及加法算式和減法算式這些內容，對概念考查較少，對知識理解運用掌握考查較多。一、成績分析本次考試，平均分為 74分，其中最高分學生成績是92分?？傮w來說，成績不太理想。第一題：填一填。有4道小題，學生回答正確率在98%以上，主要考查了學生是否能夠對數(shù)的知識靈活運用。尤其第7小題要求學生找規(guī)律填數(shù)，學生能在較短的時間內找出規(guī)律。因而學生失分較少。第三題：比比誰的眼力好，主要培養(yǎng)學生的觀察分析能力，學生完成的都很好。第四題：小蝌蚪找媽媽連一連。在平時的教學中非常注重學生計算能力的培養(yǎng)，因而學生失誤較少，正確率很高。二、試卷特點及典型錯例分析 1、第一題：填一填中的10小題猜一猜我是幾?失分較多，從這道試題可以看出平時的練習中拓展還不夠，有些學生不能適應靈活多變的題型；要教會學生舉一反三的能力。 第 1、2、3、8小題：都是考察數(shù)的組成與意義。 錯因：極個別學生對兩位數(shù)的意義及數(shù)位沒有掌握好導致失分 第5小題：個別學生對整十數(shù)的相鄰數(shù)沒有掌握了。第6小題中的6元5角-5角= ( )角=（ ）元 第9小題：一張100元可以換（ ）張20元；可以換（ ）張2元；還可以換（ ）張50元 錯因：個別學生不會換算，對名數(shù)間的改寫沒掌握。 2、輕松選擇。選擇題考查學生的多一些、少一些、多得多、少得多，書中只是簡單的碰到過，所以平時我們練習時也沒作重點再說學生不太理解，但相應的練習是有的。還是錯的比較多，這些以后需要改進。看來在以后的教學中對這樣的知識還要多加的練習。3、直接寫出得數(shù) 學生基本沒問題。只有個別學生粗心或智力差引起錯誤。4、解決問題 錯因：1是學生理解能力較差，不能夠舉一反三2是學生審題不認真，沒有認真思考。3是題目的呈現(xiàn)形式太抽象，不符合學生年齡特點4是題目較難理解，文字敘述繞口。這一部分共有兩大題，一是看圖列式，從結果看還是有一部分學生錯，看來學生對以前的知識學的不夠扎實，還要多加的練習，第7題前兩題主要是考查學生求總數(shù)和一部數(shù)，學生做的也不夠好，第3題是購物活動，主要考查學生的運用以前學過的知識解決問題。學生掌握的比較好。三、教學中存在的問題1、對計算的馬虎 學生對口算從上學期到這學期我們一直在對學生的口算上進行訓練，但仍有一些孩子的口算不過關，主要表現(xiàn)在計算馬虎，有的是錯將加法當減法做或減法當加法做，說明平時在對學生寫作業(yè)的認真，仔細的習慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強。2、對解決問題中逆向思考的問題不會解決 由于在上學期我們在剛開始教給孩子解決簡單問題的時候總是在引導孩子將兩部分合起來用加法計算，拿走了，去掉了等都是用減法計算，所以孩子在解決逆向思考的問題的時候總還是習慣性的用慣性思維解決問題，這個觀念需要我們在平時的教學中長期的更正，并結合具體的事例來幫助學生改變。3、卷面不夠整潔。 本次考試卷面得分率不高，說明學生書寫質量不夠好，教師要在平時注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。四、反思與對策1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。2、實施開放教學，淡化模式思想，培養(yǎng)學生思維的靈活性與開放性。3、注重分層教學，促進整體優(yōu)化，使不同學生得到不同程度的發(fā)展。4、加強實踐活動，強化應用意識，提高學生數(shù)學思考及解決問題的能力。5、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學善問等等二年級數(shù)學下冊期中試卷分析本次試題覆蓋二年級數(shù)學下冊第一、二、三、四單元的知識點，共6大題，。分為概念理解、計算能力、實際應用三個方面。具體題型為填空題、計算題、操作題和應用題。試題重視基礎知識、基本技能及解決問題能力的考查，主、客觀試題設置合理，既富有綜合性，又不乏靈活性。本試卷通過多種形式，從不同側面考查了學生對本冊上半部知識的掌握情況，注重考查學生對基本概念的理解和掌握，學生對計算方法的掌握程度和動用已學知識解決問題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性。總體來說，試題難易適中，設計合理。一、成績分析：二年級有 17 人參加考試，總分 1332 分，平均成績?yōu)?78分，優(yōu)秀率為35.5%，二、試卷特點及典型錯例分析1、填空部分：第1題，考查的是除法的意義，學生容易理解，因此得分率較高。第2題難度較大，失誤較多。2、計算部分：總的來說學生全對的還是大多數(shù)，只有個別學生有錯。因此在教學時應該加強計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的進行正確的計算。3、操作題部分：錯誤最多的是第1題，盡管考查的是畫，但部分學生忘記畫，因此失分也較多。在以后的教學中應加強學生的感性認識，培養(yǎng)抽象思維。4、解決問題部分： 得分較多的是第2、4兩題。第3題考查的是學生綜合運用知識的能力，學生掌握一般，失分最多的是第1題, 學生出錯的較高，說明學生的分析理解和審題的能力欠佳。在今后教學還需進行有針對性的訓練與指導。 5、學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數(shù)學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。6、判斷對錯 這個題目很簡單，只有5個小題，有大部分學生因為粗心，不認真審題出錯了。三、 存在的問題： 1、 弱勢群體綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在他們的判斷題、應用題，主要原因學生在的學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。 2、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯誤。 3、教師指導學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關系。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。四、反思與對策：1、計算教學從算理分析到實際計算要扎實，部分后進生老師要不遺余力地教會計算方法，力求會正確計算。2、要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。3、老師首先要學會用抽象和逆向思維的方式引導學生分析，不應拘泥于一個題目，一個類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。