清兵衛(wèi)與葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì).doc

清兵衛(wèi)與葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理清情節(jié)，體會(huì)作品運(yùn)用簡(jiǎn)練傳神的描寫表現(xiàn)人物，復(fù)雜的心理描寫塑造人物的方法。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用心自讀課文，把握關(guān)鍵詞句，揣摩作者的情感態(tài)度，深刻理解作品的主題。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、價(jià)值觀教育，使之獲得人生的感悟。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文前后對(duì)比照應(yīng)的寫法；體會(huì)心理和神態(tài)描寫。教學(xué)難點(diǎn)思考怎樣保護(hù)孩子培養(yǎng)的的自尊自主的人格。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，理出全文的情節(jié)結(jié)構(gòu)；詞語(yǔ)積累。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你覺得在自己的學(xué)習(xí)與生活中，該如何對(duì)待你的興趣與愛好呢？（各抒己見）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇小說清兵衛(wèi)與葫蘆，學(xué)完后同學(xué)們?cè)賮?lái)發(fā)表一下你的看法。二、檢查預(yù)習(xí)。1、生字：茶鹵（chl）葫蘆籽（hluz）呵斥（hch）戰(zhàn)戰(zhàn)(zhn)兢兢(jng)薪水(xnshu)隱瞞(ynmn)嘀咕(dgu)干涉(gnsh)2、多音字：沒收(mshu)便宜(pinyi)人參(rnshn)參考(cnko)朝鮮(choxin)沒有(miyu)方便(fngbin)參差不齊(cncbq)朝氣(zhoq)三、合作探究（一）作者、背景、環(huán)境1、作家有何作品？代表作是什么？主要思想是什么？2、找出有關(guān)環(huán)境描寫的句子，并說說有什么作用。師點(diǎn)撥：志賀直哉。是日本近代文學(xué)史上的一個(gè)重要流派白樺派的主要代表，這一流派的作家不滿當(dāng)時(shí)文壇的自然主義與唯美主義風(fēng)氣，主張尊重自由的個(gè)性。1904年發(fā)表處女作菜花與少女，唯一的長(zhǎng)篇小說暗夜行路。（二）情節(jié)1、全文主要內(nèi)容是什么？2、課文可以分幾部分？可以用那幾個(gè)字概括他與葫蘆的事件？3、本文開頭和結(jié)尾有何關(guān)系？師點(diǎn)撥：小說采用倒敘的手法，以葫蘆為線索，主要寫了一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆的故事?？梢杂冒V迷葫蘆、發(fā)現(xiàn)葫蘆、沒收葫蘆、砸碎葫蘆來(lái)概括與葫蘆有關(guān)的幾個(gè)事件。開頭的放棄葫蘆到結(jié)尾的放棄葫蘆，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)繪畫了，是一種照應(yīng)關(guān)系。（三）人物1、本文有哪些人物，主要人物是誰(shuí)？2、根據(jù)人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等分析人物地性格特點(diǎn)。3、次要人物的作用是什么？師點(diǎn)撥：小說的主人公是清兵衛(wèi)，本文通過大量的簡(jiǎn)練傳神的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的復(fù)雜心理。從開始的癡迷葫蘆，執(zhí)拗、堅(jiān)持己見，不愿屈服，到教員沒收葫蘆后的驚愕、害怕和手足無(wú)措，再到父親砸壞葫蘆的慘淡與絕望，他不敢，也不想堅(jiān)持自己的愛好了。清兵衛(wèi)的獨(dú)特的審美個(gè)性被扼殺了。（小說中的細(xì)節(jié)描寫極為傳神，如寫清兵衛(wèi)癡迷葫蘆，錯(cuò)把老頭子的禿頭當(dāng)葫蘆的細(xì)節(jié)，令人忍俊不禁。）（四）主題1、為什么要以清兵衛(wèi)與葫蘆為題？2、本文主題是什么？3、本文與風(fēng)箏比較閱讀在內(nèi)容和主題上有何異同點(diǎn)。師點(diǎn)撥：小說以現(xiàn)實(shí)主義筆法，批判了那種粗暴扼殺少年個(gè)性的做法，呼吁要尊重個(gè)性，讓個(gè)性自由發(fā)展。四、自由辯論。正方：中學(xué)生能癡迷于自己喜歡的活動(dòng)或東西反方：中學(xué)生不能癡迷于自己喜歡的活動(dòng)或東西五、小結(jié)。有追求、有愛好是孩子的天性，但發(fā)展自己的天性應(yīng)在一定的前提下。你喜歡打籃球，就可以24小時(shí)玩嗎？你愛上網(wǎng)，就能不分時(shí)間，不選內(nèi)容，無(wú)節(jié)制的上嗎？你愛看小說，就可以上課看嗎？這樣還能要求家長(zhǎng)老師理解支持嗎？發(fā)展個(gè)性應(yīng)該在完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德的前提下，在合適的時(shí)間、場(chǎng)合進(jìn)行。同時(shí)，老師家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并應(yīng)該正確的指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長(zhǎng)。六、作業(yè)：小說的結(jié)尾意猶未盡，清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的愛好被扼殺后，又熱衷于繪畫了，他的這一新的愛好能守住嗎？