北京版六年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《黃河之水天上來》.doc

北京版六年級(jí)語文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)黃河之水天上來一、教材分析黃河之水天上來選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元母親河主題單元中拓展閱讀一篇課文。1.教材地位與作用黃河之水天上來是繼學(xué)習(xí)歌頌黃河的兩首古詩之后一篇文章，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解黃河的狀況，了解黃河給我們帶來那些好處及存在問題。從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。2.教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)目標(biāo)：速讀課文，快速攝取信息理清思路，理清思路，整體感知課文。掌握有關(guān)知識(shí)，體會(huì)黃河的偉大。探究交流、品味感悟，喚起學(xué)生保護(hù)黃河、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題能力。培養(yǎng)學(xué)生積極參與渴望求知的創(chuàng)新精神，敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)現(xiàn)，樹立創(chuàng)新志向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)：教材、教參、新課標(biāo)、新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教育及學(xué)生原有的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)。3.教學(xué)重點(diǎn)：速讀課文，快速從文中攝取信息理清思路，從整體感知課文，掌握有關(guān)知識(shí)，體會(huì)黃河的偉大。質(zhì)疑探究、品味感悟進(jìn)一步理解課文依據(jù)：不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且要會(huì)學(xué)，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀撲捉信息能力，自主合作探究的能力4.教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)疑探究、品味感悟依據(jù)：學(xué)生剛剛步入初中學(xué)習(xí)，雖然經(jīng)過兩個(gè)多月指導(dǎo)，已具備一點(diǎn)質(zhì)疑探究、品味感悟能力，但還有待于老師進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)，使其能力逐漸提高。二 、教材處理這是一篇拓展閱讀，我用一課時(shí)完成，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上要求快速讀課文，快速攝取信息。使學(xué)生在整體上感知課文的基礎(chǔ)上理清思路，明確順序。給學(xué)生自主合作探究空間，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，以小組形式進(jìn)行交流，提出有價(jià)值的問題和不懂的問題在全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥、反質(zhì)疑促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢說、敢于創(chuàng)新。三、教法：探究、品味、感悟依據(jù)：以學(xué)生為本，以學(xué)促教，以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探究興趣，拓展學(xué)生思維。學(xué)法：速讀課文，快速攝取信息，發(fā)現(xiàn)探究法依據(jù)：以學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流，勇于表現(xiàn)，善于思考，樂于探究，大膽質(zhì)疑為宗旨，注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)熱情高四、教學(xué)程序1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課利用媒體展示三幅畫面并說出畫面內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)黃河有直觀印象，然后讓學(xué)生交流所收集的資料，既培養(yǎng)了學(xué)生收集整理資料能力，使學(xué)生對(duì)黃河有了初步認(rèn)識(shí)，在次基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.預(yù)習(xí)交流及檢測。首先，小組交流，要求把組內(nèi)明確不了的字詞提出來，全班交流，以培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。以檢測形式抽查可以讓學(xué)生對(duì)自己的預(yù)習(xí)效果有所了解，從而促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。3.理清思路 整體感知要求學(xué)生快速閱讀，找出文中反映重要信息詞、句子。理清思路，明確寫作順序，這樣使學(xué)生不但學(xué)會(huì)閱讀，而且會(huì)去閱讀，使學(xué)生對(duì)全文有個(gè)整體感知，為下步的質(zhì)疑打下良好基礎(chǔ)，長次培養(yǎng)下去，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4.質(zhì)疑、探究、合作、交流首先讓學(xué)生質(zhì)疑，以小組形式交流，把解決不了的問題及有價(jià)值的問題提出全班交流，這樣避免了無效提問和盲目提問，這個(gè)環(huán)節(jié)側(cè)重于合作學(xué)習(xí)即學(xué)生帶著疑問到小組討論研究，在思維的相互碰撞中有效地解決問題。允許有爭議，不求統(tǒng)一，但求言之有理。教師要適時(shí)引導(dǎo)調(diào)控，能夠抓住學(xué)生疑問中閃亮的東西加以引導(dǎo)，利用反質(zhì)疑促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。語文課標(biāo)中指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀？這里以發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5.品味、朗讀珍重學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的主體地位得到了落實(shí)。6. 學(xué)習(xí)小結(jié)：為了讓學(xué)生更好理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)小結(jié)中我讓學(xué)生談自己本節(jié)課體會(huì)，可以從三方面談起（1 所學(xué)內(nèi)容是什么？2學(xué)習(xí)這篇課文的感悟和所學(xué)方法。3 應(yīng)注意的問題或不足之處，并要求寫到預(yù)習(xí)本上。也可以讓學(xué)生就一方面談起。）另外，也可以老師小結(jié)，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。7.布置作業(yè)寫倡議書，呼吁全體同學(xué)或全社會(huì)的人，攜起手來保護(hù)黃河，保護(hù)我們賴以生存的家園。結(jié)合你所收集的資料，