小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《你必須把這條魚(yú)放掉》課堂實(shí)錄.doc

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)實(shí)錄你必須把這條魚(yú)放掉課堂實(shí)錄師：你們知道我叫什么名字？生：薛法根師：你是怎么知道的？生：前面的宣傳標(biāo)語(yǔ)上有你的名字。師：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，這雙眼睛用來(lái)觀(guān)察。第一教時(shí)師：我們學(xué)習(xí)一篇課文，看老師寫(xiě)課題。（必須兩個(gè)字用紅筆寫(xiě)）（生跟老師一起寫(xiě)課題）師：誰(shuí)來(lái)讀？（生讀課題）和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣、生：課文題目是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人說(shuō)的話(huà)。上邊有一個(gè)雙引號(hào)。師：你有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)。生：必須兩個(gè)字是用紅筆寫(xiě)的。師：猜猜老師為什么用紅筆寫(xiě)？生：是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。師：對(duì)，這是一個(gè)人說(shuō)的話(huà)，一般在說(shuō)的后邊加上冒號(hào)。（板書(shū)：）這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？（爸爸）（板書(shū)：爸爸 ）師：爸爸是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？在怎樣的情況下說(shuō)這句話(huà)的？放聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，放聲讀課文，讓老師聽(tīng)到你讀書(shū)的聲音。（生自學(xué)課文）出示生字詞：必須 湯姆 銘刻 允許 從未見(jiàn)過(guò) 釣魚(yú) 魚(yú)鉤 魚(yú)竿 泛起漣漪 遵守規(guī)定 夜幕初垂 小心翼翼 斬釘截鐵師：誰(shuí)來(lái)讀？（一生讀，讀得很正確。）師：老師沒(méi)教你就會(huì)讀了，你預(yù)習(xí)得真好，真了不起。（又一生讀，聲音響亮，口齒清楚。）師：你不但讀得正確，而且每個(gè)字都讀得很清晰，準(zhǔn)確，讀書(shū)就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。（生齊讀生詞。）師：下邊我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些生字。有幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，我們一起看一下。（師在黑板上寫(xiě)釣這個(gè)字，寫(xiě)到點(diǎn)時(shí)師特別強(qiáng)調(diào)）小朋友，看一下，這個(gè)點(diǎn)就表示魚(yú)餌。（又寫(xiě)鉤字，寫(xiě)到撇折和點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)）撇折表示魚(yú)鉤，點(diǎn)還表示魚(yú)餌。（學(xué)生書(shū)空寫(xiě)這兩個(gè)字）師：生字中哪些字也容易和我們學(xué)過(guò)的字混淆起來(lái)，你能用這種觀(guān)察和比較的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這些字嗎？生：未和末生：允和充師：請(qǐng)你們把這兩組字寫(xiě)到黑板上。師：誰(shuí)能在 爸爸_說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。這句話(huà)中的橫線(xiàn)上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說(shuō)的？生：爸爸低沉地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。生：爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。生：爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。生：爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)防掉。生：爸爸堅(jiān)持自己的建議說(shuō)：你必須把這條魚(yú)防掉。師：自己的話(huà)叫意見(jiàn)，并且應(yīng)該在意見(jiàn)后加一個(gè)逗號(hào)。請(qǐng)你把這句話(huà)再說(shuō)一次。生：爸爸堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉生：爸爸無(wú)可奈何地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。師：如果是無(wú)可奈何應(yīng)該這樣說(shuō)了：你不放就不放吧。（眾笑）師：爸爸在怎樣的情況下說(shuō)：你必須把這條魚(yú)防掉。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)你在_爸爸_說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。_前后橫線(xiàn)上各加一句話(huà)。快速默讀課文。（生默讀課文。）師：誰(shuí)愿意交流自己的看法？ 生：在還沒(méi)有允許釣鱸魚(yú)的時(shí)候，湯姆釣到了一條大魚(yú)的情況下，爸爸誠(chéng)懇地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。后來(lái)，湯姆很不情愿地把魚(yú)放掉了。（這個(gè)學(xué)生說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，不太連貫。）師：去掉在和情況下這幾個(gè)詞，再把這三句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這樣的表達(dá)會(huì)更清楚。（學(xué)生去掉了這幾個(gè)詞，說(shuō)得更連貫了。）生：正當(dāng)湯姆想違反規(guī)定，把大鱸魚(yú)拖上岸的時(shí)候，爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。湯姆從爸爸的語(yǔ)氣中聽(tīng)出一點(diǎn)挽回的余地也沒(méi)有了，只好把魚(yú)放掉。師：你的記性真好，老師都沒(méi)有你記得這么多。還有不同的說(shuō)法嗎？生：正當(dāng)湯姆高興地把大鱸魚(yú)釣上來(lái)的時(shí)候，爸爸堅(jiān)決地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。湯姆只好無(wú)可奈何地把魚(yú)放掉了。師：無(wú)可奈何這個(gè)詞用得好。生：湯姆釣到魚(yú)，心里樂(lè)開(kāi)花的時(shí)候，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你必須把這條魚(yú)放掉。湯姆只好把魚(yú)放回了大海。師：小朋友，這三句話(huà)連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。第一句話(huà)是起因，第二句話(huà)是經(jīng)過(guò)，第三句話(huà)是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候要說(shuō)清楚文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。師：從同學(xué)們的回答中，我覺(jué)得兩個(gè)字特別重要。（板書(shū)：釣 放）下面我們先來(lái)研究一下湯姆是怎樣釣魚(yú)的？課文哪幾小節(jié)寫(xiě)湯姆釣魚(yú)？生：一到四小節(jié)。師：自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚(yú)的情景讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就感受到湯姆在釣魚(yú)。放聲讀課文。指名一生讀第一自然段。師：他讀得正確流利。看一下，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚(yú)？生：晚上。師：我們中國(guó)人喜歡什么時(shí)候釣魚(yú)？生：早上。師：外國(guó)人喜歡釣魚(yú)，但卻是在晚上，這叫浪漫，要把夜幕初垂，明月東升，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來(lái)。你再來(lái)讀一次，提醒你一下，明月、慢慢這兩個(gè)詞特別注意一下。（生在老師的指導(dǎo)下讀得很有感情，大有進(jìn)步。）師：你讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你，獎(jiǎng)勵(lì)你什么呢？獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一小節(jié)。（生笑逐言開(kāi)地讀第二小節(jié)。）師：看得出你是釣魚(yú)的新手，誰(shuí)再來(lái)讀這一節(jié)。（又一生讀，有明顯進(jìn)步。）師：現(xiàn)在你是釣魚(yú)能手，什么是漣漪？生：魚(yú)餌拋下水面時(shí)，蕩出的一圈圈波紋。（眾驚嘆。）師：有一句話(huà)叫醉翁之意不在酒，魚(yú)翁之意不在魚(yú)，這叫情趣，重在欣賞美景。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家聽(tīng)得出你是釣魚(yú)高手？（又一生讀，讀得更好了。）師：他是釣魚(yú)高手，還不是釣魚(yú)專(zhuān)家，不近看到銀色的漣漪，而且要讀到心里有漣漪。（又一生讀，讀得更好。）師：你讀的時(shí)候心里一定有漣漪，才會(huì)讀得這么好。心里有漣漪看不見(jiàn)，那叫情感的漣漪。誰(shuí)還能有漣漪地往下讀？你讀著讀著，我心里也有漣漪了。（生讀第三小節(jié)。）師：有一個(gè)詞必須要讀好，是哪個(gè)詞？（一定）那是一種怎樣的心情？（欣喜）誰(shuí)再來(lái)讀這小節(jié)。（又一生讀第三小節(jié)。讀得很有感情。）師：（問(wèn)該學(xué)生）誰(shuí)投來(lái)贊賞的目光？（爸爸）請(qǐng)你再看看自己的旁邊，是誰(shuí)投來(lái)贊賞的目光？（老師在旁邊笑瞇瞇地看著該生。）生：（恍然大悟）是老師投來(lái)贊賞的目光。（眾笑）師：讀書(shū)就要這樣，要讀到老師和大家都投來(lái)贊賞的目光，所以，請(qǐng)你讀完后再看看老師和大家。（此生繼續(xù)往下讀，越讀越投入。）生讀完了第四小節(jié)。師：聽(tīng)了你的朗讀，讓人覺(jué)得魚(yú)很大，但還不夠大，不是最大的。誰(shuí)再來(lái)讀。（又請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀哇這個(gè)詞。學(xué)生的朗讀各不相同，有的短促，有的往上揚(yáng)，但老師都肯定了學(xué)生的讀法。）師：哇有不同的讀法，只要把魚(yú)的大讀出來(lái)就可以了。好，就這樣自由地讀一到四小節(jié)。學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。師：大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說(shuō)。逐組出示四組詞語(yǔ)： 套上魚(yú)鉤 甩起魚(yú)竿 拋向遠(yuǎn)處劃破水面 沉入水中 泛起漣漪恢復(fù)平靜 察覺(jué)動(dòng)靜 一陣驚喜小心翼翼 拖出鱸魚(yú)師：讀讀這幾組詞語(yǔ)，看看有沒(méi)有聯(lián)系，快速把它記住。（生積極記背這幾組詞語(yǔ)。）師：誰(shuí)能用上這幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣釣魚(yú)的？（一生用了這幾組詞語(yǔ)，基本上說(shuō)清楚我是怎樣釣魚(yú)的，但用詞還不夠靈活，說(shuō)話(huà)不連貫。最后說(shuō)：我釣上了一條大鱸魚(yú)。）師：這位同學(xué)釣魚(yú)的動(dòng)作有點(diǎn)生硬，有點(diǎn)像木偶。最后也是說(shuō)釣到大鱸魚(yú)的，最好有點(diǎn)變化，因?yàn)椋吧镊|魚(yú)是很難釣到的。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)，這次，老師要把這幾組詞拿掉。（又有兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得好，最后分別說(shuō)：釣到了青魚(yú)和鯉魚(yú)。）師：如果老師出一個(gè)題目：我釣魚(yú) 你會(huì)寫(xiě)嗎？要注意什么？生：要注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞。生：還要注意周?chē)沫h(huán)境。師：對(duì)，寫(xiě)一件事情一定要寫(xiě)清楚動(dòng)作，還要有周?chē)淖兓约白约旱男那?，這樣，才能把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。第二課時(shí)師：上一節(jié)課我們研究了湯姆是怎樣釣魚(yú)，這一節(jié)我們重點(diǎn)研究湯姆是怎樣放魚(yú)的。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀課文6至12小節(jié)，其他同學(xué)要注意描寫(xiě)湯姆、神態(tài)、動(dòng)作的句子。例如，你們看這句話(huà)：哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)！你能看出湯姆的心情嗎？生：很驚訝。生：欣喜若狂。師：你們看到湯姆的心里了，真了不起。（一生開(kāi)始讀課文，讀到爸爸話(huà)的時(shí)候，語(yǔ)氣沒(méi)有力量。）師：這是一個(gè)溫柔的爸爸。（眾笑）你能再讀一次嗎？（生在老師的啟發(fā)下，把爸爸的話(huà)讀得很斬釘截鐵。讀到 為什么？湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。 這句話(huà)時(shí)，師插話(huà)。）師：這是第一次寫(xiě)湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？（生讀到慢吞吞時(shí)，師打斷。）師：這是寫(xiě)湯姆 的什么？（動(dòng)作）（生讀到湯姆嘆了口氣時(shí)，不自覺(jué)地加了一個(gè)哎。師插話(huà)）師：你為什么哎？生：我覺(jué)得自己就是湯姆，很難過(guò)、很傷心。生：我還補(bǔ)充一點(diǎn)，湯姆覺(jué)得很可惜。師：課文中一共幾處寫(xiě)到湯姆的心情？生：三處。師：這三處描寫(xiě)湯姆心情的句子在課后練習(xí)中，讓我們讀讀這些句子，體會(huì)湯姆心情的變化。為什么？湯姆很不情愿地嚷起來(lái) 。 這句話(huà)可以看出湯姆怎樣的心情？生：不情愿。（師乘機(jī)板書(shū)： 不情愿）師他只好慢吞吞地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下魚(yú)鉤，把魚(yú)放回水中?？梢钥闯鰷吩鯓拥男那椋可簾o(wú)可奈何 （師板書(shū)：無(wú)可奈何）師：湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚(yú)了?？梢钥闯鰷吩鯓拥男那椋可哼z憾師：你還知道遺憾這個(gè)詞，真了不起。（板書(shū)：萬(wàn)分遺憾）生：非常失望師：這個(gè)詞也說(shuō)得很好，我也把它寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：失望）生：湯姆覺(jué)得很可惜生：惋惜生：倒霉師：你為什么覺(jué)得湯姆倒霉？生：因?yàn)闇废耄绻韥?lái)兩個(gè)小時(shí)，就能把大鱸魚(yú)帶回家了，而現(xiàn)在，卻必須放了鱸魚(yú)，我可以用一個(gè)成語(yǔ)形容湯姆此刻的心情：萬(wàn)念俱灰（眾驚嘆）師：如果我是湯姆，我也舍不得把魚(yú)放掉。好，下邊我們演一演湯姆和爸爸的對(duì)話(huà)。這次，就讓你們便宜一點(diǎn)，我演兒子，你們演湯姆。（眾笑）先讀讀爸爸的的話(huà)，誰(shuí)先記住，誰(shuí)就演爸爸。（生積極朗讀和背誦爸爸的話(huà)。師請(qǐng)出一名學(xué)生和老師對(duì)演。）師：（扮演兒子）拿出一張紙當(dāng)魚(yú)，作勢(shì)往上拖。生：（扮演父親）孩子，你必須把這條魚(yú)放掉。師：為什么？生：現(xiàn)在是晚上能10點(diǎn)?離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)還有兩個(gè)小時(shí)。師：放心吧，爸爸，沒(méi)人看見(jiàn)我們，也沒(méi)有人知道我們這個(gè)時(shí)候釣到了鱸魚(yú)。生：不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。師：不就兩個(gè)小時(shí)嗎，規(guī)定是死的，人是活的，爸爸，不要這么死腦筋。（眾笑）生：兩個(gè)小時(shí)也不行，正確的規(guī)定就要人人去執(zhí)行。師：爸爸，我是你的兒子，你在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求我都聽(tīng)，可現(xiàn)在是釣魚(yú)，你不要這么嚴(yán)格嗎！生：孩子，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，良好的道德素養(yǎng)是從一件件小事中養(yǎng)成的。（眾驚嘆）師：爸爸，今天你不讓我把魚(yú)帶回家，我就和你斷絕父子關(guān)系。（眾笑）生：斷絕父子關(guān)系也不行，道理已跟你講清楚了，你再不聽(tīng)，回家有你好受的。（眾笑）師：（做害怕的樣子）爸爸，你的話(huà)是對(duì)的，我就聽(tīng)你的，把鱸魚(yú)放了吧。生：（摸摸老師的頭）對(duì)了，這才是爸爸的好孩子。（眾笑）師：兒子說(shuō)了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們一起讀讀爸爸的話(huà)。（