《捕蛇者說》第三課時(shí).doc

捕蛇者說第三課時(shí) 海門市東洲國際學(xué)校 朱金燕教學(xué)目標(biāo)：1. 檢查掌握積累本文文言詞語的情況。2理解本文運(yùn)用對比、襯托寫法，突出中心思想，挖掘悲劇的社會根源。3認(rèn)識柳宗元同情人民、痛恨苛斂的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解本文運(yùn)用對比、襯托的寫法。2、把握文章“賦斂毒于蛇”的主題和作者對人民疾苦的同情。3、挖掘悲劇的社會根源。一、 復(fù)習(xí)舊知，積累掌握詞匯1、師：前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了捕蛇者說，教學(xué)目標(biāo)是字字落實(shí)，疏通文意，你們自評一下，掌握得怎么樣？我們從音、形、義的角度檢測一下，有信心嗎？2、檢測相關(guān)字詞句的音形義。（見課件）二、 解析題目，了解文體知識1、師：不錯(cuò)，很棒，同學(xué)們學(xué)得很扎實(shí)，學(xué)習(xí)古文就應(yīng)該善于積累。前兩節(jié)課我們疏通了文本，本節(jié)課讓我們走進(jìn)文本，探究文字背后的密碼。 2、師：先來讀一下題目。要關(guān)注哪一個(gè)字呢？3、師： “說”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)，內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事情或某個(gè)問題的見解，行文較為自由靈活?！安渡哒哒f”這個(gè)題目的意思是：說說捕蛇人的事。三、 聆聽心聲，探秘捕蛇人生1、 師：通讀全文，說說捕蛇人的什么事呢？（明確：捕蛇人的悲慘遭遇） 板書： 捕蛇者不幸2、 師：請同學(xué)們通讀全文，說說捕蛇人的“不幸”具體體現(xiàn)在哪里？（分析第二小節(jié)）（如：吾祖死于是-幾死者數(shù)矣） 3、師：如果你聽了他的遭遇，你會怎么做呢？（分析第三小節(jié)）4、師：那蔣氏又是怎么做的呢？換還是不換？用原文回答。 （明確：則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。） 板書：捕蛇者幸 5、請同學(xué)們小組合作填表，從四個(gè)方面比較捕蛇者的幸與鄉(xiāng)鄰的不幸。（分析第四小節(jié)）人物角度“役”之幸 （捕蛇者）“賦”之不幸 （鄉(xiāng) 鄰）生存情況以捕蛇獨(dú)存饑渴頓踣，死者相藉，十室九空，非死則徙爾生活狀況馳然而臥，熙熙而樂受悍吏的騷擾，嘩然而駭，雞狗不寧危險(xiǎn)次數(shù)一歲之犯死者二 旦旦有是死亡先后后 死先 死對比，襯托揭露“賦斂之毒有甚是蛇”這一主題。 6、師：既然鄉(xiāng)鄰們不幸，為何不向捕蛇者學(xué)習(xí)呢？（分析第一小節(jié)） 7、師：捕蛇者真的幸嗎？（回到第二小節(jié)，明確“專其利”是用命換來的?。?板書：捕蛇者幸？板書：捕蛇者“幸” 四、 資料助讀，了解時(shí)代背景1、師：面對捕蛇者的不幸和鄉(xiāng)鄰們的不幸，我們不禁要問，這是為什么呢？2、出示背景：蔣氏自述中提到“自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”?！傲畾q”指唐玄宗天寶中期（746750）到唐憲宗元和初期（805810）這一段時(shí)間。這時(shí)，戰(zhàn)爭頻繁，安史之亂、對吐蕃的戰(zhàn)爭、朱泚叛亂等禍亂接連發(fā)生，全國稅戶比唐玄宗時(shí)期減少四分之三，而兵員卻增加三分之一。朝廷隨意增設(shè)稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無休無止，民不堪命。盡管在唐德宗時(shí)頒布了“兩稅法”（分夏、秋兩次交稅），并明文規(guī)定不準(zhǔn)另外“加斂一文錢”，但這不過是一紙空文，事實(shí)上稅外有稅，雖“息兵已久，加稅如初”。人民在重賦逼迫下逃往他鄉(xiāng)，但悍吏仍不放過，“有流亡則攤出（由存留戶共同負(fù)擔(dān)），已重者愈重”。所以在這樣的社會背景下，“賦斂之毒有甚是蛇”也就不足為奇了。五、 情感碰撞，對話仁者心靈1、師：李善曾說：“說這種文體以感動為先”，文中是滿含著作者的感情的。面對如此悲劇，作者心情如何呢？用心品讀，找出表現(xiàn)作者感情變化的詞語或句子，體會字里行間蘊(yùn)含的作者的思想感情。（明確：作者感到有責(zé)任用自己的筆來反映橫征暴斂導(dǎo)致民不聊生的社會現(xiàn)實(shí)，希望最高統(tǒng)治者能借此體察民情，推行善政。）2、師：作者的美好愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？他能改變這一切嗎？出示背景：柳宗元（公元773819），唐代杰出的文學(xué)家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎，這年他32歲。但這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時(shí)才46歲。捕蛇者說是柳宗元被貶到永州時(shí)寫的。 （明確：在歷史的長河中，他自己也只是一葉扁舟，不能把握自己的命運(yùn)，更不用說去改變他人的命運(yùn)了，但他急百姓所急，想百姓所想，對百姓疾苦寄予無限同情；對苛捐雜稅無比痛恨，用寫說的行動想去改變農(nóng)民的命運(yùn)，還是值得我們敬佩的！）六、拓展遷移，揭露悲劇根源1、師：文中農(nóng)民的不幸是個(gè)別現(xiàn)象嗎？這樣的悲劇比比皆是，請看這樣一些詩歌屏顯：材料一 陶盡門前土，屋上無片瓦。 梅堯臣陶土 四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死 李紳憫農(nóng) 遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。 張俞蠶婦2、師：農(nóng)民的悲慘境況在古代能避免嗎？為什么？（小組討論）（明確：在古代農(nóng)民的悲慘遭遇是不能避免的，因?yàn)橹袊糯鷮?shí)行的封建土地所有制，土地等生活資料掌握在統(tǒng)治階級手里，農(nóng)民只能租種地主土地，苛稅繁重，農(nóng)民收入少的可憐。歷史的車輪滾滾向前，穿越千年，那今天呢？今天的農(nóng)民又過著怎樣的生活呢？）我們實(shí)行的是土地公有制，農(nóng)民擁有土地的使用權(quán)和收益權(quán)，黨中央實(shí)行了免除農(nóng)業(yè)稅，并實(shí)行多種惠農(nóng)政策，請看材料二和材料三。屏顯：材料二：“中國26省市免征農(nóng)業(yè)稅，7.3億農(nóng)民從此告別皇糧國稅” 2005年2月27日人民日報(bào) 材料三：習(xí)近平總書記在剛剛過去的黨的十八屆三中全會上明確提出，要讓廣大農(nóng)民平等參與現(xiàn)代化進(jìn)程，共同分享現(xiàn)代化成果，賦予農(nóng)民更多的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。 師：廣大農(nóng)民平等地參與現(xiàn)代化進(jìn)程，共同分享現(xiàn)代化成果，享有更多財(cái)產(chǎn)的權(quán)利必定會實(shí)現(xiàn)，相信農(nóng)民的生活會越來越好，農(nóng)民會活得更有尊嚴(yán)！3、師：仁者見仁、智者見智，請你談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會？ 七、課堂總結(jié)，珍惜美好人生通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們了解了