




已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
第三屆全國“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教案評選 山谷回聲真好聽教案設計一、教案背景1.面向學生:小學 2.學科:音樂3.課時:一課時二、教學目標1.知識目標:(1)初步感受聲音的強弱(2)會唱山谷回聲真好聽,并唱出歌曲的強弱。2.能力目標:(1)能區(qū)別生活中聲音的強弱;(2)形成初步的音樂感受能力;(3)培養(yǎng)初步改編歌詞的能力。3.情感目標:(1)培養(yǎng)對音樂的濃厚興趣;(2)培養(yǎng)熱愛自然,用歌聲贊美大自然的情感。教學重點:能聽辨并表現(xiàn)出聲音的強和弱。教學難點:較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。教學準備:課件、打擊樂器(大鼓、雙響管)、鋼琴。三、教材分析:針對低年級學生好奇、好動、模仿力強的特點,教材以兒童生活不常見,但特別能引起他們興趣的“回聲”,作為本課的情境主題,安排了學唱歌曲山谷回聲真好聽和聽辨、模仿聲音的強和弱兩個學習內容。本課旨在通過以上兩個音樂教學活動,讓學生感受聲音的美和大自然的美,了解“回聲”這一自然現(xiàn)象,以體現(xiàn)“音樂課程標準”中以審美為核心,以興趣為動力,提倡學科綜合的教學理念。四、教學方法:激趣法、創(chuàng)新法五、教學設計:(一)、創(chuàng)設情境,激趣導入。1、聽音樂(課件播放郊游歌曲)學生律動進教室。/ChildSite/forum/uploads/dongpuhuzhanshuo/2008119333_%B6%F9%B8%E8_%BD%BC%D3%CE.wma2、師生問好。3、激趣導入。孩子們,今天老師給大家?guī)砹撕枚鄤游锱笥?,你們能模仿出他們的叫聲嗎?試一試(課件出示動物形象:狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎)。:82/get?name=T1F1KtByAQ1RCvBVdK:82/get?name=T1wHYKBsJl1RCvBVdK:82/get?name=T1zTCyB_bj1RCvBVdK:82/get?name=T1OlY_BXWj1RCvBVdK:82/get?name=T1hWVjBXxQ1RCvBVdK:82/get?name=T1qrE_BK_v1RCvBVdK學生逐一模仿動物的叫聲。(二)、聯(lián)系生活,自主感受1、辨析叫聲,感覺強弱。師:誰能告訴老師,蜜蜂和老虎的叫聲有什么不一樣?2、打擊樂器,感覺強弱。節(jié)奏型 x xx xxx xxxx xxx x x -f pf p ff ffpp ppf x f -師:動物朋友們給你們帶來了兩種禮物,瞧,一個是大鼓,一個是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎?誰想上來敲一敲?(點兩名同學),其他的同學閉上眼睛,仔細聽聲音,分辨是哪一個禮物發(fā)出的響聲。師:你們是怎么分辨出來的?3、聯(lián)想生活,辨別強弱。師:嗯,聲音有大有小,有重有輕,在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強音,用字母f表示;把小的、輕的聲音雖弱音,用字母p表示。小朋友們想一想,在平常的生活中,你們聽到過什么聲音是強的,什么聲音是弱的?學生討論后回答。4、敲擊節(jié)奏,辨別強弱。小白想請大家來進行一場比賽,大家想不想參加?a、課件出示比賽規(guī)則:每組推選一位選手,這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒,選手聽從老師的指揮,奏出一段強弱分明的節(jié)奏,看哪一組選手敲得最準確。b、課件逐一出示節(jié)奏,選手按課件提示擊節(jié)奏c、引導學生用嘴或身體發(fā)出強音或弱音師:大家這么高興,是不是都想親自參加比賽呀(是),可是,老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀,怎么辦呢?(引導學生利用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。如:考慮叫強、密蜂叫弱、拍肩弱、跺腳強,用拍手、拍肩表示。(三)、巧設情境,探究學習1、聽回聲、析強弱師:同學們表現(xiàn)棒極了,老師真高興,心情特別好,同學們能和老師一塊兒去效游嗎?(課件出示美麗景色,老師解說畫面:你們瞧,鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉,清澈的小溪唱著歡快的歌曲,銀白的瀑布似一條條白玉帶,遠處的高山在云霧中時隱時現(xiàn),碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊,我們終于登上了山頂,多狀觀啊,一座座拔地而起的高山連綿起伏,一道道山谷深不見底。我真想大喊一聲。):82/get?name=T1E5AXB4E_1RCvBVdK教師示范大喊:“啊-”。課件出示回聲,師作聆聽狀:咦,孩子們,這是什么聲音?生答:回聲。師:老師的喊聲和回聲有什么不同?2、練回聲,感強弱。師:小朋友們,你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎?(同時進行唱歌的發(fā)聲練習)師:(強)你們好?- 生:(弱)你好嗎?- 12 3 4 5- 12 3 4 5- 啊 啊 i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 -啊 ?。ㄐ〗M討論)師:你們想對山谷說些什么呢?好好想一想,想好了和同組的同學說一說(小組討論,為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學打下基礎)討論結束,師:想對山谷說什么呢?誰先說,對著山谷大聲喊出來吧!老師表演你們的回聲。學生輪流說。3、唱歌曲,練強弱。初步感受歌曲旋律。師:同學們這么熱愛山谷,山谷可高興了。聽,它唱起歌來了(課件播放歌曲)/show/3j5OppQy23AntBCb5eU5bA.html示范唱,讓學生找出喊聲部分和回聲部分。師:你怎么知道這兩句是喊聲,這兩句是回聲呢?喊聲和回聲分別該怎么唱呢?學生自由回答,師點評:喊聲強,回聲弱。多種形式教學歌曲。a、按節(jié)奏跟讀歌詞。b、跟琴模唱。(用la唱)c、齊唱。師:瞧,山谷邀請我們一起唱呢?d、學生分兩組輪流練唱回聲。e、表演合唱。師:同學們喜歡這美麗的山谷嗎?那我們把這首好聽的歌獻給它好嗎?(教師指導學生站好合唱表演隊伍,程序完整地表演合唱。)(四)、拓展延伸,創(chuàng)編歌詞1、激發(fā)創(chuàng)作興趣。師:當同學們看到美麗神奇的山谷時,有好多好多的話想對山谷說,那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進歌里去呢?好,讓我們都來做小小詞作家吧!2、合作創(chuàng)編歌詞。3、小組匯報演唱。(老師也想做一做,能不能讓老師先寫一寫,出示“你好嗎?”發(fā)動小歌手,小小作詞家開始工作了。個人展示:學生表演時話筒沒響:可以即興說一句:可以集體表演)(五)、課后總結,激情延伸今天,小朋友們真能干,不但學會了聽辨強音、弱音,模仿強音、弱音,還學會了一首好聽的歌,會新編歌詞,希望同學們每次學習都有很多的收獲,將來成為一名真正的音樂家。哦,時候不早了,看,小火車來接我們回去啦!孩子們,跟山谷說再見。(課件:火車開啦)學生律動出教室。/2006/music/%B8%E8%C7%FA%D0%C0%C9%CD/%BB%F0%B3%B5%BF%AA%C0%B2.MP3六、教學反思在本課我遵循新課標的理念,特別是以審美體驗為核心,面向全體學生,努力為學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。精心組織開放而有活力的課堂教學,我運用多媒體的視聽、運用語言藝術的描繪、師生實踐活動的創(chuàng)設、課堂中的問題情境等等,在這節(jié)課中,我首先解決歌曲的重難點部分,把情感體驗貫穿始終,尊重學生的情感與創(chuàng)造體驗。這種教學改變了以往刻板、機械的教學,只要教師遵循音樂作品的意境,積極引導學生進行情感體驗,學生便會饒有趣味地學習音樂,在心靈體驗中獲得全面的發(fā)展。但在處理歌曲重點時,沒有很好的引導學生,有少數(shù)學生把第一句唱錯,還有在最后學生上臺展示時,學生不夠大方,我應該更加的鼓勵學生,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 七、教師個人介紹姓名:孫麗冰 學校:昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學聯(lián)系電話電子郵件:2009年12月撰寫的論文在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識在2009 年度教科研論文評選中獲三等獎。2010年6月
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 智慧辦公樓宇智能化管理系統(tǒng)研究
- 兒童呼吸健康教育的教育資源配置優(yōu)化
- 教育平臺如何助力全球學習者實現(xiàn)無縫交流與學習
- 數(shù)字化教育技術培訓打造高效學習環(huán)境
- 醫(yī)學實驗室的科技先鋒毛細管電泳儀的醫(yī)療價值探討
- 教育公平與教育質量的雙重挑戰(zhàn)
- 醫(yī)療培訓中的公平與質量協(xié)同發(fā)展
- 商業(yè)培訓中的學習風格識別與優(yōu)化策略
- 抖音商戶客服退換貨處理效率制度
- 全球鈾礦資源分布與核能產業(yè)技術創(chuàng)新與產業(yè)發(fā)展研究報告
- 成都大學附屬中學語文新初一分班試卷含答案
- 富馬酸泰吉利定注射液-臨床藥品解讀
- 酒店安全事故經典案例分析
- TCANSI 133-2024 液化天然氣(LNG)燃料動力船舶槽車氣試加注作業(yè)安全要求
- 改革開放三十年云南省金融業(yè)發(fā)展研究
- FIDIC施工合同條件(1999版,紅皮書)
- 【課件】當代圖書館的功能定位與 信息資源建設的發(fā)展趨勢
- 2025屆小升初語文總復習:《文言文閱讀》(附答案解析)
- 建筑消防設施維護保養(yǎng)技術規(guī)程
- 施工現(xiàn)場實施信息化監(jiān)控和數(shù)據(jù)處理方案
- 2023-2024學年山東省濟寧市高二下學期7月期末考試物理試題(解析版)
評論
0/150
提交評論