人教2011版小學數學三年級小數乘法（不進位）.doc_第1頁
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文檔簡介

筆算乘法兩位數乘兩位數（不進位）教學設計教學內容：人教版三年級下冊第46頁例1。教學目標： 1、知識目標：讓學生經歷發(fā)現兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法的全過程，掌握筆算方法。 2、能力目標：掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算的算理。 3、情感目標:把數學置于具體的情境中，調動學生的積極性。學情分析：“兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算”是人教版三年級下冊的內容，是在兩位數乘一位數和整十數的基礎上進行的，是學習兩位數乘兩位數筆算的開始，也是是乘法知識學習的繼續(xù)和三位數乘兩位數的重要基礎。學生掌握兩位數乘兩位數筆算方法的關鍵是：理解算理，理解用第二個因數十位上的數乘第一個因數是得多少個“十”乘得的數的末位要和因數的十位對齊。掌握乘的計算過程。教學重點：學會兩位數乘兩位數的筆算方法。 教學難點：掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算的算理。 教學準備：多媒體課件。 教學過程：一、復習導入。1、（出示課件）口算練習2、筆算兩位數乘一位數，復習舊知識，引入新知。二、展示目標，自主探究，學習引領。1、理解題意，探索解決問題的方法。2、將算式1412和之前的兩位數乘一位數做比較，你發(fā)現了什么？（板書課題：兩位數乘兩位數）4、估算1412的結果。5、小組交流討論小剛和小紅的兩種不同算法，嘗試不同算法，讓學生展示匯報。6、教授筆算豎式方法。（1） 讓同學說說計算過程。（2） 其他學生幫助修改或補充。 4,寫在什么位置？強調：用第二個因數十位上的數去乘第一個因數時，得數的末位要和因數的十位對齊。 討論：“4”后面的“0”寫不寫？ （“4”在十位上，表示4個十，也就是40，所以個位上的“0”可以不寫。） “14”表示什么？也就是多少？（強調：14表示14個是十，也就是140。） （3）歸納總結計算方法。 三、鞏固深化，拓展應用。1、完成46頁做一做。2、小馬虎體檢中心。（改錯）課本47頁第三題。3、完成課堂檢測。四、總結回顧。本節(jié)課你有哪些收獲？五、板書設計 兩位數乘兩位數 2

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