2020年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》提升訓(xùn)練試卷B卷 含答案.doc_第1頁
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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年教師資格證考試綜合素質(zhì)(小學(xué))提升訓(xùn)練試卷B卷 含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、漢字的演變過程正確的是( )。A.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書B.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書C.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書D.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書2、先秦諸子的著作,經(jīng)常采用寓意來闡明道理,下列寓言故事,出自莊子的是( )。A.庖丁解牛 B.愚公移山 C.自相矛盾 D.拔苗助長3、在公開課上講荷花時,出現(xiàn)了下列四種情況,不屬于教師精心安排的是( )。A教師在講完課后,黑板上的板書上有“天頭”,下有“地腳”,給人一種美的享受B在授課過程中,教師適時展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖,以更好地啟發(fā)學(xué)生想象C教師領(lǐng)讀課文時,站在講臺“黃金分割點”的位置上向?qū)W生朗讀D學(xué)生在教師教授后,因為感受到了荷花的美麗而不由自主產(chǎn)生共鳴,紛紛產(chǎn)生遐想4、事實表明對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。僅在1986年一年,高速公路事故使得4.6萬人死亡,而從1980年至今,大的國內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人,地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點。如果上述論述是準(zhǔn)確的,知道下面的哪一項對于評價該論據(jù)的說服力最重要( )。A.多次乘飛機旅行的經(jīng)驗是否會減輕對坐飛機的恐懼B.有多少人報告說對乘坐飛機的恐懼如此強烈以致他們無法乘坐飛機C.自1980年以來通過高速公路旅行的人次和乘坐飛機旅行的人次各是多少D.自1980年以來,地方航空公司的事故率比大的國內(nèi)航空公司的事故率高出多少5、下列選項中,與“綠葉菜-菠菜”邏輯關(guān)系相同的是( )。A.西紅柿-番茄B.蘿卜-白蘿卜C.大白菜-白菜D.花菜-黃花菜6、未成年人保護法規(guī)定,未成年人享有生存權(quán)、( )受保護權(quán)等權(quán)利。 A.選舉權(quán) B.教育權(quán) C.發(fā)展權(quán) D.婚姻權(quán) 7、我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女?( )A西施 B楊貴妃 C貂禪 D王昭君 8、姜老師聽到曉成等幾個學(xué)生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任,因此對他們總是沒有好臉色,經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站,這表明姜老師沒有( )。A嚴(yán)格要求學(xué)生B維護課堂秩序C調(diào)整自我心態(tài)D督促學(xué)生學(xué)習(xí)9、小學(xué)生宋某因多次偷竊,被所在學(xué)校申請送工讀學(xué)校進行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機構(gòu)是( )。A.公安部門B.檢查機關(guān)C.教育行政部門D.民政部門10、在教學(xué)活動中,教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí),又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展,這說明教育具有( )。 ( )A全面性 B階段性 C獨立性 D片面性11、陶淵明,字元亮,號五柳先生,謚號靖節(jié)先生,東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。下列哪項不是其作品( )。A.登池上樓B.歸園田居C.桃花源記D.五柳先生傳12、在“首屆京劇旦角最佳演員的評選中,梅蘭芳、程硯秋、尚小云、( )當(dāng)選,被譽為京劇“四大名旦”。 A茍慧生 B常香玉 C王漢倫 D閻立品 13、在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中,用戶不能進行的操作是( )。 A.插入幻燈片 B.刪除幻燈片 C.設(shè)置幻燈片中圖片的動畫效果 D.修改幻燈片的內(nèi)容 14、依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法,不良行為的是( )。 A、小強將管制刀具帶在書包里保護自己 B、強迫別人買吃的C、毆打小偷 D、擾亂治安15、萬老師教學(xué)很認(rèn)真,經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課,嗓門特別大,被同事戲稱為“全天候廣播員”,可教學(xué)效果一直不好,萬老師需要反思的是( )。A教學(xué)態(tài)度B教學(xué)方式C教學(xué)目的D教學(xué)條件16、國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2020-2020年)提出,推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,切實縮小校際差距,著力解決擇校問題。下列選項中,不正確的是( )。A實行縣域內(nèi)教師交流制度B減少設(shè)立重點學(xué)校C實行縣域內(nèi)校長交流制度D加快薄弱學(xué)校改造17、我國地勢呈階梯狀分布,總趨勢是( )。A. 西高東低 B. 西低東高C. 南高北低 D. 北高南低18、李老師針對已有教學(xué)方法的不足,提出了較為完善的情境教學(xué)方法,并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的( )。A奉獻精神B關(guān)心愛護學(xué)生C學(xué)科知識扎實D勇于探索創(chuàng)新19、老師在專心致志地講課時,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是( )。A.立即停止,讓學(xué)生站著聽課B.大發(fā)雷霆,要求學(xué)生公開檢討C.停止上課,對學(xué)生反復(fù)勸說D.輕拍學(xué)生,提醒學(xué)生集中精力20、蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵,是東方造園藝術(shù)的典范,下列選項中,不屬于蘇州園林的是( )。A.豫園B.拙政園C.留園D.網(wǎng)師園21、下列不屬于教師的權(quán)利的是( )。A開展教育教學(xué)活動 B評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績C不斷提高思想政治覺悟 D參加進修或者其他方式的培訓(xùn)22、( ),正在使大批教師成為教學(xué)的機械重復(fù)者,復(fù)雜的腦力勞動退化為簡單的體力勞動。 A.課堂教學(xué)的模式化 B.堅持教學(xué)多方評價 C.教學(xué)目的多元化 D.選拔制度的唯一性 23、教授給予是快樂的時,一位教師設(shè)置了這樣一個問題:“朗讀課文,復(fù)述故事,說說你從中悟出了什么生活道理?!毕铝袑@樣的設(shè)計意圖理解不正確的是( )。A整體把握課文內(nèi)容 B訓(xùn)練朗讀和口語交際C引導(dǎo)學(xué)生多角度思考 D加深學(xué)生的理解和感悟24、中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定,對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。A.予以批評教育B.予以勸退C.勒令退學(xué)D.予以開除25、古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!边@句話提示教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視( )。A學(xué)生的知識儲備B學(xué)生的情感體驗C學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)D學(xué)生的人格養(yǎng)成26、某單位要評出一名優(yōu)秀員工,群眾評議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說:小李業(yè)績彎沉過了,當(dāng)之無愧。錢說:我個人意見,老孫是不二人選。孫說:選小錢和老趙我都贊成。李說各位做得更好,不能漩渦。如果趙錢孫李只有一個人的話與結(jié)果相符,則優(yōu)秀員工是( )。A.趙B.錢C.孫D.李27、19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄國巡回展覽畫派主張( )的創(chuàng)作道路。A.現(xiàn)實主義B.浪漫主義C.古典主義D.印象主義28、張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作,依據(jù)中華人民共和國教師法,應(yīng)當(dāng)依法對張老師( )。A.給予補貼B.給予表彰C.進行獎勵D.提高津貼29、五年級學(xué)生小強因被父母責(zé)罵,心情低落,老師發(fā)現(xiàn)后對其進行了安慰,但小強在課間還是自傷。下列說法正確的是( )。A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校對學(xué)生富有監(jiān)護義務(wù),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)生行為屬于自傷行為,學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間,學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、這是一節(jié)公開課,內(nèi)容是北大荒的秋天。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時,突然有一個學(xué)生站起來問:“老師,明鏡一樣的小河能換成明凈的小河嗎?”我愣了一下,這個問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是,我給了大家一個“提示”,在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然,一個學(xué)生說:“不能,因為兩個詞雖然讀音相同,但意思并不相同?!蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。 下課了,一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗的老師對我說:“現(xiàn)在,你看這兩個詞可不可以換呢?”我仔細(xì)一想,真的能換!“其實,這兩個詞的確可以換,但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)明鏡一樣的換成明凈的,才讀得通。當(dāng)然,用明鏡更形象一些。”我慚愧極了,原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方! 這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么?2、根據(jù)故宮片段回答問題:“紫禁城”這個名字就和中國古代哲學(xué)和天文學(xué)有關(guān)。中國人認(rèn)為“天人感應(yīng)”和“天人合一”。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿傳說中的“天宮”構(gòu)造的。古代天文學(xué)把恒星分為三垣,周圍環(huán)繞著28宿,其中紫微垣(北極星)。正處中天,是所有星宿的中心。紫禁城之紫,就是“紫微正中”之紫,意為皇宮也是人間的“正中”。“禁”則指皇室所居,尊嚴(yán)無比,嚴(yán)禁侵?jǐn)_。故宮房屋有9999間,每個門上的銅門釘也是橫豎9顆。這種奇特的數(shù)字現(xiàn)象和古代中國人對數(shù)字的認(rèn)識有關(guān)。古代人認(rèn)為“9”字是數(shù)字中最大的,皇帝是人間最大的,所以必須用對應(yīng)的“9”?!?”的諧音為“久”,意為“永久”,所以又寓意為江山天長地久,永不變色。故宮里建筑的名稱,都有“仁”“和”“中”“安”等字,如天安門、太和殿等,這些字所代表的意義是中國儒家思想的核心,即“中正”“仁和”,突出了傳統(tǒng)的儒家理念。皇帝、皇后居住的乾清宮、交泰殿、坤寧宮的名字也和儒家經(jīng)典易經(jīng)有關(guān)。周易說,“乾”象征“天”,代表“男”;“坤”象征“地”,代表“女”;中間的“泰”意為“平安、暢通”,整個意思即為“天地交泰”,暗示帝后關(guān)系和諧,再加上“清正”“寧靜”,把一個皇宮生活想象得異常美麗。故宮里的顏色也有深奧的寓意。故宮多用黃色琉璃瓦,室內(nèi)的顏色也多為黃色,乾清宮的布置尤其突出。這種用法來源于古代經(jīng)典尚書中的五行說。古人認(rèn)為世界由“金、木、水、火、土”五行構(gòu)成,五種元素相生相克,世界因此變化不定?!包S色”代表“土”,土是萬物之本,皇帝也是萬民之本,所以皇宮多用黃色。問題:(1)“紫”代表什么?“禁”代表什么?“紫禁城”的含義指什么?(2)為什么說故宮是“源于古代民居”,又高于“古代民居”?3、某重點大學(xué)畢業(yè)生小李,在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師,剛上班時,他虛心向同事請教,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié),工作高度負(fù)責(zé),教學(xué)效果好,在期末的評定中成績優(yōu)越,但隨著工作的熟悉與社會交往的增多,便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,開始變得浮躁,他認(rèn)為:“教師上課就那么回事,我備好一遍課可以用好多年!”上學(xué)期學(xué)生評教,小李排名倒數(shù)。校長找其談話,她還不以為然:“我重點大學(xué)畢業(yè)生,難道還教不了初中生?”之后,他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上,上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度,分析這位教師的行為。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、請以“教育從心開始”為題,寫一篇議論文。要求:觀點明確,分析具體,條理清晰,語言流暢,不少于1000字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、C2、參考答案: A3、D4、C5、 答案:B6、【答案】C 7、B8、【答案】C【解析】教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài),努力解決問題。9、C10、答案:A11、A12、A13、D14、A15、B16、【答案】B【解析】根據(jù)法律規(guī)定,不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點學(xué)校和非重點學(xué)校。17、A18、D19、D20、A21、C22、A23、C24、A25、B26、D27、A28、A29、答案C解析在學(xué)生事故處理中,如果發(fā)生學(xué)生自傷,學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任。二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、啟示:一方面,這位教師潛意識里犯了簡單武斷的錯誤。要知道作為一名教育工作者,必須冷靜、理智、思維縝密,只有這樣,才能更好地發(fā)揮一個引導(dǎo)者的作用,才能敏銳地捕捉各種信息,并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。另一方面,要想真正講出精彩,就要抓住契機,大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論,從而也給自己贏得思考的空間。 2、(1)“紫”,就是“紫微正中”之紫,意為皇宮,也是人間的“正中”?!敖眲t指皇室所居,尊嚴(yán)無比,嚴(yán)禁侵?jǐn)_。按照中國古代對宇宙的認(rèn)識和幻想,紫微星垣,位于中天,眾星環(huán)繞,永恒不移,乃天帝所居,稱紫宮。紫禁城的“紫”就是采其“紫微正中”之義,來象征世間帝王的居所。而由于皇宮是皇帝的居所,戒備森嚴(yán),因此才有紫禁城之名。(2)“源于古人聚居的居住形式”:紫禁城的建筑中軸對稱、院落沖門。源于古人聚居的居住形式,滿足居住的需要。跟民居有相似的建筑結(jié)構(gòu)和建筑形式?!俺矫窬臃俊保簼M足居住、辦公、外交等多重職能。建筑中考慮到宮廷大家庭維護王朝秩序的需要,房間設(shè)置、機構(gòu)職能多于民居。房屋面積大、數(shù)量多、高度高。體現(xiàn)地位和權(quán)力。精巧的雕刻、精美的裝飾裝潢、高超的藝術(shù)價值。建筑中融入人文理念。即“家”、“國”意識。3、材料中小李教師的做法是不正確的,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)材料中教師的做法違背了愛崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時間之后開始對工作變得不負(fù)責(zé)任,不認(rèn)真?zhèn)湔n上課,敷衍塞責(zé)?!皭蹗従礃I(yè)”就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。(2)材料中的教師沒有做到真正地關(guān)愛學(xué)生。小李把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上,對學(xué)生進行諷刺挖苦,這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心,沒有尊重學(xué)生的人格。教師關(guān)愛學(xué)生就要做到關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,絕對不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不能體罰或變相體罰學(xué)生。(3)材料中的教師沒有真正地踐行教書育人的要求。小李老師在上班一段時間之后越來越不重視給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè),變得浮躁,對班上學(xué)生的評教也不以為意。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范指出,教書育人是教師的天職,而小李老師的行為嚴(yán)重地違背了教書育人這一要求。三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來了,但一般的人都會認(rèn)為這是指對學(xué)生的關(guān)愛,而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育機智。被人們譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”的教師,不正好體現(xiàn)了這個特點嗎?教育從心開始,就是要給學(xué)生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”,是需要講究方式方法的。方式恰當(dāng)?shù)膼勰茏寣W(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福,這種愛如同涓涓細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng);反之會讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師,一定要了解學(xué)生,真正做到因材施“愛”。教育

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