《路旁的橡樹》-張凈潔.doc

路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】路旁的橡樹是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們?cè)谛藿ü窌r(shí)，發(fā)現(xiàn)一棵粗壯、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央，為了保護(hù)橡樹，工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎，既保護(hù)了橡樹，又圓滿的完成了筑路計(jì)劃”的故事。體現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人們強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)筑路人高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 比較導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)第七課我們了解到，小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦妫瑤缀蹩彻饬藰淠?，最后受到了大自然的懲罰，那么在接下來的課文中，人們又是以怎樣的態(tài)度來對(duì)待一棵橡樹的呢？今天我們就一起走進(jìn)路旁的橡樹這篇課文。（板書課題）二、初讀課文，整體感知（根據(jù)閱讀提示自學(xué)課文）1、把課文讀正確、流利。2、思考：課文講了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？ 三、檢查自學(xué)，組織交流 1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。2、讀讀下列詞語：公路寬闊平坦漂亮馬蹄橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚 3、交流思考問題。（1）課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內(nèi)交流。B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。引導(dǎo)重點(diǎn)交流： 出示課文插圖及課文最后一句話。齊讀最后一句話。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”說說你是怎樣理解“高尚”一詞的，舉例說說。為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？ C、讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個(gè)方面講: 第一：遇到橡樹，停止埋排水管。 工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？ 第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。 （讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。） 第三：想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。 4、總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說筑路的人有一顆高尚的心呢？四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1、提問：結(jié)合實(shí)際，你還能想出什么好辦法嗎？2、思考討論。3、交流匯報(bào)。五、練習(xí)有感情地朗讀課文六、布置作業(yè)1、抄寫