音樂(lè)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題.doc

音樂(lè)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題音樂(lè)課堂教學(xué)共分五大板塊：唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、演奏教學(xué)、識(shí)譜教學(xué)、創(chuàng)造教學(xué)等。一、唱歌教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱“以情帶聲、聲情并茂”是歌唱教學(xué)的主要目標(biāo)。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格。“有表情的演唱”要引起我們的高度重視，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲的速度、力度。2、培養(yǎng)學(xué)生演唱的積極性和自信心 教師要利用學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，采用符合學(xué)生特點(diǎn)，符合音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律的方法。教授唱歌，注意保護(hù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與歌唱活動(dòng)的積極性。反復(fù)枯燥的練習(xí)能毀滅了學(xué)生唱歌的興趣和積極性，使學(xué)生在唱歌中享受到愉悅、接受美的熏陶。 3、歌唱技能的練習(xí)應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行練習(xí) 各個(gè)學(xué)段、年級(jí)都要進(jìn)行必要的歌唱技能的練習(xí)，包括：歌唱的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲和咬字、吐字等。其中科學(xué)的發(fā)聲方法、氣息持久的重要，教師講解要做到“抽象問(wèn)題形象化”，“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”，避免“專(zhuān)業(yè)化”、“成人化”的技能訓(xùn)練。抽象問(wèn)題形象化：合唱：口含雞蛋、頭頂碗罐。4、歌唱姿勢(shì)：雙腳穩(wěn)固地站立、腳后跟分開(kāi)，感受地板的支撐;歌唱呼吸：打哈欠、聞花香，較深的呼吸?？刂茪庀ⅲ和皯羯瞎?冷卻熱湯 往傷口上吹氣 自行車(chē)慢放氣 “si” 讓別人安靜下來(lái)“xu” 5、重視和加強(qiáng)合唱能力的教學(xué) 合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力，又稱(chēng)“半聲唱法”、“弱聲唱法”，能集中保持聲音的集中而有焦點(diǎn)，形成高位置。發(fā)聲時(shí)像打噴嚏的感覺(jué)，應(yīng)注意微張鼻孔，強(qiáng)而有力的聲音都是建立在良好的弱音位置。 哼鳴唱法 在練合唱時(shí)，可以唱一句就行，強(qiáng)調(diào)重音和重拍。 6、影響音準(zhǔn)的因素音準(zhǔn)與呼吸：良好的氣息支持音準(zhǔn)較好，氣息過(guò)淺、過(guò)沉音不準(zhǔn)；音準(zhǔn)與速度：速度過(guò)快音準(zhǔn)易偏高，速度過(guò)慢易偏低。 7、注意學(xué)生保護(hù)嗓子，避免大聲喊唱； 勸導(dǎo)學(xué)生不要模仿歌星的唱法。 二、欣賞教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題1、以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)為主聆聽(tīng)音樂(lè)是音樂(lè)欣賞的主要形式，有時(shí)也需要”非音樂(lè)“因素的輔助。如：有時(shí)需要用語(yǔ)言。2、采用多種形式“參與”音樂(lè)、“體驗(yàn)”音樂(lè)中小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、注意力不持久的特點(diǎn)，所以，欣賞教學(xué)應(yīng)采用綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，全身心“投入”音樂(lè)。比如：唱一唱、奏一奏樂(lè)曲的主題或主要片斷；熟悉、背記音樂(lè)主題；隨音樂(lè)跺腳、拍手、做即興動(dòng)作；舞蹈表演等，避免單調(diào)聽(tīng)覺(jué)感受。律動(dòng)：固定性 隨動(dòng)性3、注意激發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想和創(chuàng)造的能力欣賞教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來(lái)，使其產(chǎn)生聯(lián)想。主要方式：描繪性音樂(lè)引發(fā)聯(lián)想、情境性音樂(lè)、音響感知與情感體驗(yàn)引發(fā)聯(lián)想。4、講解、提示力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有啟發(fā)性 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。三、演奏中應(yīng)注意的問(wèn)題1、與歌唱、欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)密切結(jié)合樂(lè)器教學(xué)應(yīng)以必有的演奏技巧為基礎(chǔ)，更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，同其它學(xué)科形成結(jié)合的途徑。 a、用樂(lè)器為歌曲伴奏 b、演奏欣賞曲的主題 c、創(chuàng)造活動(dòng) d、綜合性表演活動(dòng)2、選擇易學(xué)、易奏的“課堂教學(xué)樂(lè)器” 我國(guó)：豎笛、口琴，打擊樂(lè)器；世界許多國(guó)家使用的是八孔豎笛3、遵循“降低難度”，“先易后難”的原則。4、豎笛體會(huì)氣息，從7開(kāi)始教學(xué).四、創(chuàng)造教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題1、與音樂(lè)教學(xué)的其它領(lǐng)域相結(jié)合體現(xiàn)在一部作品有不同的創(chuàng)造性的理解，發(fā)表不同評(píng)價(jià)，唱歌體現(xiàn)在表現(xiàn)歌曲的情緒。2、多采用即興活動(dòng)3、從學(xué)生實(shí)踐出發(fā)，循序漸進(jìn) 符合學(xué)生心理發(fā)展水平，符合學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，使他感到喜悅感和滿足感，反之則容易產(chǎn)生消極、畏難情緒。4、注重“過(guò)程”，不要只注重創(chuàng)作的“成功”。五、識(shí)譜教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題1、正確認(rèn)識(shí)“識(shí)譜”在教學(xué)中的地位2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)譜，避免專(zhuān)門(mén)“讀譜練習(xí)”“視唱練習(xí)”。要在其它的音樂(lè)教學(xué)中“順帶學(xué)習(xí)識(shí)譜”。3、要符合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律 小學(xué)：模唱、聽(tīng)唱 初中：聽(tīng)唱+視唱 中高年級(jí)：聽(tīng)唱+視唱逐步增加視唱比重，最后視唱。 4、簡(jiǎn)譜和線譜的問(wèn)題 根據(jù)學(xué)生用簡(jiǎn)譜的比較多，要結(jié)合五線譜共同學(xué)習(xí)。 5、五線譜教學(xué)要用首調(diào)唱名法六、在多媒體教學(xué)中要注意的問(wèn)題：1、多媒體只是輔助，不要做“司機(jī)”。2、多媒體的內(nèi)容一定要恰當(dāng)、合適，避免分散學(xué)生的注意力。七、綜合教學(xué)法外國(guó)審美 和聲美中國(guó)審美 旋律美流行音樂(lè)教學(xué)法 奧爾夫 柯達(dá)伊 達(dá)爾克洛茲核心理念：以學(xué)生為基礎(chǔ)，實(shí)事求是，不要做成教師的 成就感，要以學(xué)生的實(shí)際能力為基礎(chǔ)。我一直認(rèn)為，無(wú)論學(xué)校重視音樂(lè)學(xué)科與否，無(wú)論這節(jié)課是否是公開(kāi)課,無(wú)論有沒(méi)有人仔細(xì)查教學(xué)設(shè)計(jì)，我們都