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我的四季教案淮安市淮寧中學(xué) 李翠前言：在語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中有一篇張潔的我的四季，在備課時(shí)，我總找不到一節(jié)課的支點(diǎn)，即要傳達(dá)給同學(xué)們的具體東西到底是什么？按照以往的觀念，這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放于哲理性詞語(yǔ)語(yǔ)句的闡發(fā)上，即含有深層含義的句子的理解上，而新課標(biāo)要求教給學(xué)生方法，體會(huì)情感，形成能力。如果按以往教學(xué)方法而言，這節(jié)課很容易讓老師講的勞累異常，學(xué)生們記的特別疲憊。因此，我大膽的做了一個(gè)嘗試，拋棄了傳統(tǒng)的文本解讀方式，代之以學(xué)生的情感體驗(yàn)來(lái)解讀文本，達(dá)到感性而抽象的認(rèn)識(shí)。記錄下來(lái)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。師：我們已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)事物都有自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家寫(xiě)一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)人生的理解。（學(xué)生寫(xiě)完后，同學(xué)交流，推舉發(fā)言）生：生命是太陽(yáng)，從朝陽(yáng)初升到夕陽(yáng)西下，中間有一段是黯淡或是輝煌的過(guò)程。生：生命有如曇花，盛開(kāi)雖然短暫，但一時(shí)的綻放會(huì)留下永恒的美麗。生：生命如一杯苦茶，初嘗苦澀，再品會(huì)留下一縷芬芳。生：人生是一個(gè)大大的圓，從起點(diǎn)回歸到起點(diǎn)，有意義的是路上的風(fēng)景。師總結(jié)：同學(xué)們講的很好，都表達(dá)了自己對(duì)人生獨(dú)特的看法，我們來(lái)看課文品一下，作者的話，與我們有異曲同工之妙。（生速讀課文）師提出要求：1、讀書(shū)要有印記，勾劃圈點(diǎn)。2、問(wèn)題：春夏秋冬四季分別比喻人生的哪些階段。在每一個(gè)階段，作者都面臨什么樣的遭遇，他如何做的。3、請(qǐng)用季節(jié)+動(dòng)作，概括寫(xiě)“我”的一生遭遇。生：作者用四季來(lái)比喻人一生的辛苦勞累。生：全文脈絡(luò)：春季播種夏季澆灌秋季收獲冬季反思。師：作者用形象的四季比抽象的人生來(lái)解釋一個(gè)需深?yuàn)W的哲學(xué)命題：人，人的生命，怎樣度過(guò)一生。同學(xué)們?nèi)芜x一段品析，在語(yǔ)言運(yùn)用上有怎樣的特點(diǎn)。（生輕聲讀課文）生：老師，這篇文章的語(yǔ)言富有哲理性，很深?yuàn)W。師：你具有發(fā)現(xiàn)真知的慧眼，而這樣的慧眼，相信很多同學(xué)都具有，而且，我們還有一顆善感的心靈，用我們的心去貼近作者的心靈，用我們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)印證作者的思想，請(qǐng)大家自由組成學(xué)習(xí)小組，每組同學(xué)選擇一處最感動(dòng)你的語(yǔ)句，加以闡發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（學(xué)生積極討論，并且在書(shū)上記錄發(fā)言要點(diǎn)，課堂氣氛比較活躍）師：有哪些話語(yǔ)說(shuō)到我們心里去了，它概括了現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象（同學(xué)有些沉默）師引導(dǎo)：白巖松說(shuō)：每個(gè)靈魂都需要表白，我們也一樣，每位同學(xué)都擁有一個(gè)豐富的思想寶藏，我們需要的僅是勇氣，展示寶藏的一角，讓思想的火花點(diǎn)亮心靈之燈。生：“沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，便急促的上路了，經(jīng)歷過(guò)的艱辛自不必說(shuō)，要說(shuō)的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。”讓我想起一句話，機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的大腦。生：老師，它讓我想起“庸者失去機(jī)會(huì)，平者等待機(jī)會(huì)，智者創(chuàng)造機(jī)會(huì)”這句話。師：也就是說(shuō)，它講的是機(jī)遇與準(zhǔn)備的關(guān)系，有沒(méi)有生活中的具體例子呢？（生思索）生：有，平時(shí)，我們不太愿意學(xué)習(xí)，但考試時(shí)我們又期待好成績(jī)，這怎么可能呢？師：恩，這是典型的“書(shū)到用時(shí)方恨少”，還有么？生：平時(shí)喜歡看球賽，也想上去學(xué)學(xué)姚明，但每到關(guān)鍵時(shí)刻，就會(huì)退卻。一生笑：這就叫：臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。（全班發(fā)出會(huì)心的笑聲）生：這一句也比較好：不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰留給我檢點(diǎn)自己。告訴我們遇到問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，首先要從自身找原因，而不是推卸責(zé)任。生：自己的責(zé)任要由自己擔(dān)起來(lái)，自己的生命只能自己負(fù)責(zé)，一切外因都是客觀的， 只有自己才是自己的主宰。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，見(jiàn)解很深刻，有人說(shuō)：不是不會(huì)發(fā)現(xiàn)，只是拙于表現(xiàn)，希望其他同學(xué)也能積極發(fā)言，以思想交換思想，我們收獲的將是整個(gè)春天。生：這一句話讓我很受啟發(fā)：人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。它告訴我們有一個(gè)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，我們就能排除雜念，一心向前，爆發(fā)出全部的力量，取得勝利。生：也就是通常所說(shuō)的“期待在遠(yuǎn)方，你我會(huì)風(fēng)雨兼程。”生：這一句話也有啟示作用：“一個(gè)生命不可能再有一次四季，未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)生命”告訴我們，人的一生只有一次，對(duì)于以前的錯(cuò)誤我們永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救，我們能做的只是在未來(lái)做的更好，讓自己的人生少留遺憾。師：見(jiàn)解很深刻，我們的確需要思考，只有一次的生命，該如何過(guò)，請(qǐng)大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)。生：保爾說(shuō)，要把自己的青春和生命獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)。這樣的人生應(yīng)該是、有價(jià)值的人生。生：作為平凡的個(gè)體，我們不可能每一個(gè)人都成為英雄，但只要我們奮斗了，在平凡的崗位上，發(fā)光發(fā)熱，也是豐富的人生。生：我贊成這樣的人生態(tài)度：“我為人人，人人為我?！蔽覀?cè)讷@得自身滿足感的時(shí)候，能給他人以歡樂(lè)，對(duì)我們而言，已經(jīng)足夠。師：大家的觀點(diǎn)很切合實(shí)際，符合我們所說(shuō)的：理想必須高遠(yuǎn)立足，一定踏實(shí)。請(qǐng)大家繼續(xù)對(duì)課本中的語(yǔ)言加以解讀。生：老師，我覺(jué)得這一句講的依然是責(zé)任的話題。在這個(gè)世界上，我們出生了。用史鐵生的話：“這是一個(gè)事實(shí)?！蹦敲矗枰懻摰木褪窃鯓踊畹膯?wèn)題。課本上的這句話告訴我們，我們擁有生的權(quán)利，我們就必須承擔(dān)相應(yīng)的生的義務(wù)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)生命負(fù)責(zé)，所以說(shuō)，這塊“土地”只能是個(gè)別的，獨(dú)特的，誰(shuí)也無(wú)法代替。生：這句話與“留一個(gè)時(shí)辰檢點(diǎn)我自己”似乎是相似的，只不過(guò)它們的著眼點(diǎn)略有不同?！皺z點(diǎn)自己”，說(shuō)的是對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。承擔(dān)生命中的不幸與苦難，而這一句話講的是對(duì)人生的謀劃。生：老師，這一句也非常好：“在這世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地”告訴我們自己的路必須由自己去走，我們決定自己的方向和航程，誰(shuí)也代替不了“我”，所以借一句話說(shuō)：走自己的路，讓他人去說(shuō)吧師：這句話的含義知道嗎？生：含義是：面對(duì)別人的批評(píng)，不予理睬。師：那這句話來(lái)解讀課本，是否恰當(dāng)。（生沉思）生：老師，課本上的意義剛才解釋的沒(méi)錯(cuò)，但引用有問(wèn)題，應(yīng)該改為：走自己的路，讓別人來(lái)指導(dǎo)較好。（全班鼓掌）師：太精彩了，你既有廣博的知識(shí)又有靈動(dòng)的思維，很不容易，我們期待這樣的同學(xué)更多一些。請(qǐng)問(wèn)，對(duì)課本上的這句話該如何解讀？生：老師，相同含義的句子還有：我沒(méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)也給予我的責(zé)任。這句話告訴我們每個(gè)人都有每個(gè)人的責(zé)任，我們必須做自己的主人，誰(shuí)也幫不了你。另一生：這句話在文中還有表述：善良過(guò)分就會(huì)變成糊涂與愚昧，厄運(yùn)只能將弱者淘汰，而強(qiáng)者會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路?！备嬖V我們別人可以幫助我們一次，但不可能幫一世，未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，我們只有把自己鍛煉成強(qiáng)者才能立于不敗之地。師：請(qǐng)問(wèn)，在生活中，好心辦壞事的情況發(fā)生？生：我看過(guò)一篇文章，小女孩看見(jiàn)大公雞臟了，要給大公雞洗衣服。于是，她把大公雞的毛拔下來(lái)，放進(jìn)洗衣機(jī)，結(jié)果當(dāng)然可以猜想的。生：由這個(gè)話題，我想起我的家庭生活，父母、祖父母給我的過(guò)多關(guān)愛(ài)，使很多孩子養(yǎng)成好吃懶惰，攀吃比穿的陋習(xí)，過(guò)分的愛(ài)就釀成了害。生：我很同意這種觀點(diǎn)，我再補(bǔ)充一點(diǎn)。父母因?yàn)樽约撼院芏嗫?，所以盡量給子女提供良好的發(fā)展條件，這是值得肯定的，但有些家長(zhǎng)過(guò)于心疼孩子，對(duì)孩子保護(hù)得太好，孩子在家做“小皇帝”，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，就成了“軟皮蛋”。這種愛(ài)，我認(rèn)為很不可取。（生紛紛點(diǎn)頭，表示贊同）師：那么，我們?cè)鯓硬拍茏兂蓮?qiáng)者呢？生：有句諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的，“花盆里栽不出萬(wàn)年松，家院里跑不出千里馬”，家長(zhǎng)“放手”，這是明智的做法。生：我們知道父母的智慧，他們的人生經(jīng)驗(yàn)都是我們寶貴的財(cái)富。所以，作為孩子，我們不會(huì)拒絕父母的幫助，只要不是越俎代庖。但是，路是自己的，我們要走好自己的人生路，更多的是我們自己去經(jīng)受風(fēng)雨。在這個(gè)過(guò)程中，我們更多需要的是父母的鼓勵(lì)和祝福。（掌聲大作）師：非常好，由此，我也深深地體會(huì)到同學(xué)們的成長(zhǎng)，對(duì)人生也有了自己獨(dú)特而深刻的體會(huì)，并能主動(dòng)的規(guī)劃自己的人生，我很欣慰。這句話也送給大家，與同學(xué)們共勉，我們一起朗讀把它刻到心靈的深處。（全班齊讀）生：這一句也值得推敲：我已經(jīng)愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、體味過(guò)、徹悟過(guò)，只要認(rèn)真的活過(guò)，無(wú)悔的付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度衡量我值得或是不值得?！边@句話特別好，它告訴我們正確的人生態(tài)度，不在于最終收獲的多少，而在于生命中的經(jīng)歷，過(guò)程中的酸甜苦辣，只有仔細(xì)體會(huì)這些，我們才會(huì)有真正充實(shí)的人生，借用一句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”（在未說(shuō)完時(shí)，全班熱烈鼓掌），也就是只要努力，不問(wèn)結(jié)果。師：很好，確實(shí)