信息技術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)的整合課例實(shí)踐研究.doc

信息技術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)的整合課例實(shí)踐研究摘要：21世紀(jì)，進(jìn)入了多媒體信息化時(shí)代、視覺(jué)藝術(shù)時(shí)代。信息技術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的整合是讓學(xué)生在視覺(jué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使用信息技術(shù)，通過(guò)視覺(jué)信息的收集、展示、分析、寫(xiě)作、研究、創(chuàng)新、交流實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。在高中的視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展示最新最美的視覺(jué)形象；創(chuàng)設(shè)利用信息技術(shù)的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；創(chuàng)設(shè)學(xué)生收集信息、設(shè)計(jì)制作、交流信息的平臺(tái)，讓信息技術(shù)成為提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量不可或缺的有機(jī)要素，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；視覺(jué)藝術(shù)；視覺(jué)信息；課例分析；學(xué)生發(fā)展一、引言：21世紀(jì)，進(jìn)入了多媒體信息化時(shí)代、視覺(jué)藝術(shù)時(shí)代。 “整合”是近年普遍使用的新字眼，是指不同事物有機(jī)結(jié)合，融為一體。信息技術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的整合是讓學(xué)生在視覺(jué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使用信息技術(shù)，通過(guò)視覺(jué)信息的收集、展示、分析、研究、創(chuàng)新、交流實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教材的呈現(xiàn)可以將書(shū)本與電子媒體相結(jié)合，美術(shù)材料與圖片文本相結(jié)合，以形成集成和互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化?！鄙虾Ｊ袑W(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程指出：“充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開(kāi)發(fā)社會(huì)藝術(shù)教育信息資源，發(fā)展網(wǎng)上藝術(shù)教學(xué)，制作和運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，拓展學(xué)生藝術(shù)視野和思維空間。”在高中的視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)中，如何充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展示最新最美的視覺(jué)形象？如何創(chuàng)設(shè)利用信息技術(shù)的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生收集信息、交流信息的平臺(tái)？讓信息技術(shù)成為提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量不可或缺的有機(jī)要素，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？我在教學(xué)中，作了一些信息技術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)整合的教學(xué)的實(shí)踐嘗試，下面是一些課例與分析，與大家一起交流。二、課例分析：1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富補(bǔ)充現(xiàn)行教材辛德勒的名單課例分析 為豐富課的內(nèi)容，上好影視單元教學(xué)辛德勒的名單一課，我上網(wǎng)查找了許多有關(guān)二戰(zhàn)、導(dǎo)演斯皮爾.伯格、猶太人等文字及圖片資料，讓我對(duì)影片辛德勒的名單的社會(huì)背景、導(dǎo)演有了更詳細(xì)的了解，對(duì)藝術(shù)課本教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，為上好這堂課打好基礎(chǔ)。教師把網(wǎng)上收集的資料重新挑選、整理，使同學(xué)們不僅從教材中得到信息，更了解到更多相關(guān)的背景信息，學(xué)生因?yàn)橛辛烁嗟男畔⒍鴮?duì)其產(chǎn)生更濃厚的興趣，取得更好的教學(xué)效果。充分利用網(wǎng)絡(luò)收集下載相關(guān)的信息，應(yīng)用于教育教學(xué)之中。用PPT給學(xué)生以直觀的視覺(jué)藝術(shù)形象，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。用網(wǎng)絡(luò)下載具有時(shí)代氣息理論知識(shí)、藝術(shù)性強(qiáng)的圖片讓學(xué)生了解、欣賞，能陶冶學(xué)生的情操，拓寬視野，提高審美能力。2、 創(chuàng)設(shè)利用信息技術(shù)的場(chǎng)所撰寫(xiě)“攝影觀后感”課例分析季伯生攝影展在我校舉辦，我?guī)W(xué)生去觀看，我要求學(xué)生撰寫(xiě)季伯生攝影觀后感，學(xué)生在欣賞攝影家季伯生攝影作品介紹后，我用電腦先展示我翻拍并放在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的季伯生攝影作品，再布置作業(yè)。讓學(xué)生把FTP中的季伯生攝影文件夾右擊復(fù)制的文件夾E。打開(kāi)“我的電腦/E盤(pán)/季伯生攝影文件夾”，再看攝影作品。打開(kāi)文檔，插入自己觸動(dòng)最大的一幅作品，在計(jì)算機(jī)上直接進(jìn)行季伯生攝影觀后感撰寫(xiě)。經(jīng)過(guò)兩課時(shí)的撰寫(xiě)、整理，學(xué)生一篇篇精彩的攝影觀后感出爐了，把原先一幅幅精彩的攝影作品化成了涓涓文字從心底流淌出來(lái)。這樣的課給學(xué)生以成就感，學(xué)生的心靈和情感在鍵盤(pán)文字的敲打中得到錘煉和升華。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)利用信息技術(shù)的場(chǎng)所，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生改變傳統(tǒng)作業(yè)形式，電腦打出的字整齊漂亮、插入的圖片有可視的圖象，學(xué)生的電子作業(yè)圖文并茂，美觀整齊，應(yīng)用多媒體進(jìn)行的作業(yè)的質(zhì)量有一質(zhì)的飛躍。3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息下載、整合和交流的平臺(tái)設(shè)計(jì)制作小報(bào)課例分析教材總有滯后性。我校是一所市級(jí)實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校，學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)施比較完備?，F(xiàn)在的視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅僅是手工的設(shè)計(jì)，而應(yīng)有應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。我自編了小報(bào)設(shè)計(jì)校本單元，帶學(xué)生到計(jì)算機(jī)房上課。設(shè)計(jì)制作小報(bào)第一課時(shí)，我讓學(xué)生下載網(wǎng)上的相關(guān)資料（文字、圖片）保存。第二第三課時(shí)整理制作小報(bào)。把下載的圖片插入小報(bào)，做到圖文并茂、布局均衡、色彩協(xié)調(diào)。整體調(diào)整，使小報(bào)空間平衡、圖文排列平衡。最后欣賞交流優(yōu)秀作業(yè)，在電腦上展示個(gè)別優(yōu)秀作業(yè)，讓同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，保存于我的FTP平臺(tái)上。學(xué)生是很喜歡新鮮的事物的，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)運(yùn)用信息技術(shù)的平臺(tái)，讓他們自己上網(wǎng)查找資料，學(xué)生的情緒往往很高漲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性提高了。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)收集整合信息、設(shè)計(jì)創(chuàng)作的平臺(tái)，學(xué)生的作業(yè)成了無(wú)紙化的，既實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化節(jié)約能源要求，又使學(xué)生作業(yè)容易修改、效率提高，作業(yè)清晰美觀。這次學(xué)生的作業(yè)就放在我的FTP中，是一個(gè)電子作業(yè)，我把學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)打印出來(lái)，制作成優(yōu)秀作業(yè)集。 運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，可以產(chǎn)生突破性的功效。學(xué)生的作業(yè)易表達(dá)、修改。學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)到創(chuàng)作視覺(jué)藝術(shù)的快感、成功的喜悅。4、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展研究制作影視研究PPT課件課例分析二期課改要求教學(xué)要有知識(shí)傳授內(nèi)容、學(xué)生拓展內(nèi)容和自主研究?jī)?nèi)容。在一個(gè)單元設(shè)計(jì)中，有教師傳授基礎(chǔ)知識(shí)課、有學(xué)生自主實(shí)踐課、有學(xué)生拓展收集研究課、有學(xué)生展示交流研究課。國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流?！庇耙曆芯烤褪且淮螌W(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行下載資料、整理、制作PPT課件進(jìn)行交流的課例。第一課時(shí)，下載資料。第二、三課時(shí)：整理下載資料做成PPT課件并進(jìn)行網(wǎng)上交流。學(xué)生有自主學(xué)習(xí)研究的強(qiáng)烈愿望，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。二期課改的一個(gè)重要內(nèi)容是以學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)橥黄瓶?，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。課本上的知識(shí)是有限的，學(xué)生想學(xué)的知識(shí)是無(wú)限的，古人云：“受人予魚(yú)不如授人予漁”。給學(xué)生一個(gè)啟發(fā)點(diǎn)、給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的方法，讓他們把自己想要了解的內(nèi)容到網(wǎng)上去查找、下載、整理、做成PPT課件，與同學(xué)一起交流、分享。 讓信息技術(shù)成為提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量不可或缺的有機(jī)要素，這樣的學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生各方面的提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三、信息技術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)的整合實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考：1、信息技術(shù)在視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)中整合、應(yīng)用，可以大大促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展處于視覺(jué)文化語(yǔ)境的現(xiàn)代人應(yīng)該有視覺(jué)感受能力、審美能力、解讀能力表達(dá)能力。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)中，營(yíng)造課堂和諧的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供大量的直觀動(dòng)畫(huà)、影像、圖片等多媒體素材，增加直觀信息量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 學(xué)生的作業(yè)是無(wú)紙化的，老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的作業(yè)可以及時(shí)修改，保持美觀、整潔。學(xué)生的作業(yè)可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互相學(xué)習(xí)交流，資源共享。優(yōu)秀的作業(yè)可以打印成文本裝訂成冊(cè)，作資料保存。學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，邏輯思維能力得到訓(xùn)練，同時(shí)，發(fā)散性思維、求異思維也有了相應(yīng)的發(fā)展。并通過(guò)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的收集信息，處理信息的能力和自學(xué)能力。通過(guò)學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)人機(jī)交互把學(xué)習(xí)者和認(rèn)知材料有機(jī)地聯(lián)系在一起。同時(shí)學(xué)生通過(guò)多媒體信息的下載、處理、整合、反饋的過(guò)程，主動(dòng)地獲取了知識(shí)。為思維訓(xùn)練提供良好的氛圍。視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)中利用信息技術(shù)的工具性，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力、分析寫(xiě)作、創(chuàng)造能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育和課程改革的要求。 采用老師引導(dǎo)、學(xué)生小組討論、學(xué)生上網(wǎng)查找資料、合作研究、彼此交流等多種手段，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間是一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)格局，教師和學(xué)生通過(guò)各種監(jiān)控互動(dòng)手段，實(shí)現(xiàn)多向的信息反饋，有利于教師快捷準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，也有利于學(xué)生之間相互傳遞學(xué)習(xí)信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。 2、 信息技術(shù)在視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)用增加教師工作強(qiáng)度、難度網(wǎng)上下載資料、整理資料，需要花很多時(shí)間。需要老師有一種鉆研精神，敬業(yè)精神。有時(shí)為一節(jié)課的內(nèi)容，要花兩天尋找資料、整理資料。教師平時(shí)要做有心人，看到好的資料就歸類下載，這也是一種方法。二期課改提出教案是教師對(duì)教材的二度創(chuàng)造，就是呼喚老師有一種突破傳統(tǒng)，開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)，把最新、離學(xué)生生活學(xué)習(xí)最近的內(nèi)容整合到教學(xué)之中。教師要舍得花錢(qián)、花時(shí)間去采集有關(guān)的教學(xué)信息，如作為一個(gè)視覺(jué)藝術(shù)老師，業(yè)余自己去美術(shù)館看最新的展覽，業(yè)余去參加一些攝影實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的視野，采集最新的信息，把最新信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整合到教學(xué)之中，使原有的教材注入新鮮血液，更有生命活力、時(shí)代氣息。在電腦上批改學(xué)生的作業(yè)比批改紙本作業(yè)辛苦，所以老師要有不怕累不怕煩的毅力。教師要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有現(xiàn)代媒體資源，與信息技術(shù)老師協(xié)商，讓學(xué)生到計(jì)算機(jī)房上課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生下載網(wǎng)絡(luò)資源、整合資源、設(shè)計(jì)制作視覺(jué)作業(yè)的環(huán)境。3、充分發(fā)揮信息技術(shù)在視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)中積極作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握程度有差異，自主操作時(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用不熟悉，那么多鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，操作由不熟練到熟練。個(gè)別學(xué)生自制力差，在自己操作電腦時(shí)禁不住網(wǎng)絡(luò)誘惑，要打開(kāi)游戲或聊天工具，老師要建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)定課堂上不能打開(kāi)游戲或聊天工具，限定本節(jié)課學(xué)生可以打開(kāi)的網(wǎng)站。4、應(yīng)用信息技術(shù)不是教學(xué)的唯一手段信息技術(shù)是教學(xué)的有機(jī)載體和一種形式。應(yīng)用信息技術(shù)也不是萬(wàn)能的。我們要合理利用，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。是否應(yīng)用信息技術(shù)，最終取決于應(yīng)用信息技術(shù)是否使學(xué)生在這方面得到最大程度發(fā)展。四、結(jié)束語(yǔ)我們處于一個(gè)視覺(jué)文化時(shí)代，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件的完善給課堂實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在視