蘇教版科學六下《生物的變異現(xiàn)象》備課設計.doc

2生物的變異現(xiàn)象教學設計紫蓬鎮(zhèn)羅壩小學 劉海東一、 教學目標1、 知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。2、了解變異有兩種：可遺傳的變異和不可遺傳的變異。3、能對同一種類動植物外形特征的差異性進行觀察比較，并做出解釋。二、教學重點與難點重點：知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。難點：能對動植物的特征及其差異性進行分析，并做出解釋。三、教材分析生物的變異與生物的遺傳是生命的基本特征，都是生物體繁殖的重要規(guī)律，遺傳使物種延續(xù)，變異使物種后代出現(xiàn)差別。進行這方面的學習，變異比遺傳稍難理解。所以本課引導學生從認識人類開始，逐步導向認識其他動植物，從而使學生了解變異及變異的種類。本課主要教學內(nèi)容有五個部分：第一部分，比較一對孿生姐妹的照片，找出她們之間的外形特征差異，初步了解個體間存在著差異。然后比較同學間外形特征的差異，揭示變態(tài)的概念。第二部分，觀察并比較各種金魚、康乃馨、玉米等的不同之處。教材中利用圖片展現(xiàn)了形態(tài)各異的金魚、康乃馨、顏色各異的玉米的照片。這些動植物的外形特征、顏色等各不相同，表現(xiàn)為生物之間也存在變異，說明變異也是一種比較普遍的現(xiàn)象。第三部分，查找關于變異的諺語。和遺傳現(xiàn)象一樣，人們很早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了生活中存在著變異現(xiàn)象，創(chuàng)造了豐富的關于變異的諺語和俗語。第四部分，閱讀資料，認識三葉草的變異現(xiàn)象。第五部分，拓展知識，了解變異的兩種形式：可遺傳的變異和不可遺傳的變異。四、教學方法1、圖文結合，進行直觀教學，讓學生從感性認識上升到理性認識。2、動手操作，讓學生理論聯(lián)系實際，從而明白什么是變異。3、交流討論，感知變異現(xiàn)象并對變異現(xiàn)象有一定的認識。4、滲透德育，引導學生體會人類美好的愿望。5、查找資料，充實所學內(nèi)容。感受人類的智慧。五、教學過程（一）、虎父無犬子1、你能找出下面的一對著名的父子明星嗎？說說你的依據(jù)是什么？2、小結人的遺傳特征：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、下顎、聲音、身高、膚色、胖瘦、父母的天賦、3、陳佩斯不但在外型上遺傳了他父親的很多特點，而且他還子承父業(yè)，遺傳了父親的表演天賦，也是一位出色的電影演員 。（二）、火眼金睛觀察下面這對母子的照片，說說他們哪些地方相似，哪些地方不同？（學生自由回答）教師小結：父子、母子、孿生的兄弟姐妹之間，即使長得再相似，也會有明顯不同的特征。這就是我們今天要探討的科學話題。（三）、板書課題，揭示課題想一想，我們應該從哪些方面來研究生物的變異？小結：跟研究生物的遺傳現(xiàn)象一樣，我們應該從人類、動物和植物三個方面來研究。（四）、研究人類的變異現(xiàn)象1、觀察這對孿生姐妹，找出她們之間的不同特征。（學生自由回答）2、小結：即使是孿生姐妹，也會有許多不同的特征。3、我們研究人的變異可以從有無耳垂、直發(fā)卷發(fā)、單雙眼皮、舌頭是否能卷、發(fā)跡形狀、有無酒窩、兩手相握習慣姿勢等。4、實踐活動：完成下面這張表格。外形特征差異記錄表 第_小組 特征1人數(shù)特征2人數(shù)1有耳垂無耳垂2直發(fā)卷發(fā)3單眼皮雙眼皮4舌頭能卷舌頭不能卷5平發(fā)跡“V”發(fā)跡6無酒窩有酒窩7相握左手在上相握右手在上5、變異的概念：子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。6、拓展思考：想一想，人類的變異除了表現(xiàn)在上述表格中提到的哪些方面以外，還體現(xiàn)在哪些方面？除了外形上的差異外，還體現(xiàn)在血型、脾氣、生活習性等方面。(五)、研究動物的變異想象1、你能找出一些關于動物變異的諺語嗎？一豬生九仔，連母十個樣。龍生九子，各有不同。2、 欣賞關于這兩個諺語的相關圖片。3、你還知道哪些關于動物變異的諺語？（1）、麻雀變鳳凰。（2）、鯉魚躍龍門。4、從這些諺語中，我們可以看到我國古代勞動人民的智慧。（六）、研究植物的變異1、觀察康乃馨、玉米在外形與顏色上的差異。2、你能找到一些關于植物變異的諺語嗎？（1）、一樹之果有苦有甜,一母之子有愚有賢 。（2）、桔生淮南為桔，生淮北則為枳。3、小結：同遺傳一樣，變異現(xiàn)象在生物界也是普遍存在的。4、閱讀關于三葉草的變異知識，了解人類美好的愿望。（七）、變異的形式1、變異一般有兩種形式。一種是遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的變異，稱為可遺傳的變異。例如，高莖豌豆開花結果，播種長出新苗，卻成為矮莖豌豆。另一種是在不同環(huán)境條件下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。例如，因為用眼不當，造成近視。2、拓展思考：你對生物變異現(xiàn)象是怎么理解的？變異實際上是基因頻率的改變，正是由于種種變異，才讓地球有了現(xiàn)在這樣種多樣的生命。（八）、欣賞各種各樣的生物變異說一說：欣賞了上面這些關于生物變異的圖片，你有什么想法？科學家們指出，造成這些動物變異的罪魁禍首是人類。人類漫不經(jīng)心地污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，按理應該受到大