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精品文檔讓幼兒真正成為游戲的主人幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”?？梢姡螒蛟谟變荷钪芯哂兄匾匚缓妥饔?。它是孩子童年生活不可或缺的一部分，是孩子最好的學(xué)習(xí)方式。玩游戲比上課更能發(fā)展孩子的體能、認(rèn)知和社會(huì)性，是幼兒的真實(shí)寫照，同時(shí)也是教師觀察和了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界的最佳窗口。所以在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，游戲占到了重要地位，是幼兒學(xué)習(xí)各種技能的主要途徑。但是往往在游戲過(guò)程中，教師們不是支持者、合作者和引導(dǎo)者，而是成為了控制者，幼兒的游戲活動(dòng)是在教師的高控制，高指導(dǎo)下進(jìn)行的。幼兒應(yīng)該玩什么，什么時(shí)候玩，怎樣玩，玩到什么程度，都是由教師來(lái)決定的，這樣的游戲不是幼兒主觀愿望中想要的游戲。教師真正要做的是讓幼兒成為游戲的主人，在游戲中真正獲得發(fā)展。作為幼兒活動(dòng)的支持者，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于游戲的活動(dòng)區(qū)域，提供豐富的游戲材料，然后發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓孩子自由創(chuàng)造游戲；作為合作者，我們要學(xué)會(huì)與幼兒一起游戲，但是，此時(shí)教師是一個(gè)玩伴而不是指導(dǎo)者，只有這樣，才能更好地找到游戲中存在的亮點(diǎn)與不足，看到在幼兒的游戲行為和教育目標(biāo)的交叉點(diǎn)。教師與幼兒的合作，并不是一味地左右幼兒的探索行為，而是當(dāng)孩子在探索中真正遇到困難、挫折時(shí)，教師在精神上、材料上以及游戲的策略上給予適當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子自己持續(xù)深入地進(jìn)行探索；作為引導(dǎo)者，我們要看到幼兒在游戲中表現(xiàn)出來(lái)的行為，及時(shí)的介入進(jìn)行引導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中提供幼兒能接受和能夠理解的指導(dǎo)，促使幼兒的活動(dòng)朝著大膽探索的方向發(fā)展，從而真正發(fā)揮游戲的作用。把游戲還給孩子，用孩子自己喜歡的方式游戲，讓孩子真正成為游戲的主人，給孩子更多的自由和快樂(lè)，看到孩子的笑臉，我們老師也能收獲快樂(lè)和幸福。歡迎您的下載，資料僅供參考！致力為企

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