小學(xué)英語入門教學(xué).doc

小學(xué)英語入門階段教學(xué)之我見內(nèi)容提要：本文從不同的角度就小學(xué)英語入門階段教學(xué)提出了幾點(diǎn)做法，認(rèn)為以圖代詞，圖文并貌；順口溜、小歌謠學(xué)習(xí)中的“調(diào)味品”；妙用游戲，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)生的個體差異，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；適時的歸納總結(jié)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。通過這些做法，教師可以向?qū)W生滲透語言知識，強(qiáng)化運(yùn)用語言的能力，從而幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣、主動學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的黃金年齡段，而且教材中也為我們提供了大量的語言材料。作為一名教師，倡導(dǎo)的是在教學(xué)過程中要充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)過程中，有部分學(xué)生在課堂上云山霧罩，毫無學(xué)習(xí)的興趣，無法參與各種聽說讀寫的訓(xùn)練，這樣一來無論教師如何精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)如何生動也不能取得所期望的效果，其主要原因在于學(xué)生學(xué)不得法，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，導(dǎo)致課堂聽課效果差，學(xué)習(xí)成績不理想，并引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣的削弱，嚴(yán)重的甚至形成厭學(xué)心理，反過來致使課堂學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步惡化，長此以往進(jìn)入了可怕的惡性循環(huán)。因此，教師在英語教學(xué)過程中，治本的方法就是在不斷激勵和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印Ｏ旅鏈\談一下我的具體做法：一、以圖代詞，圖文并貌單詞的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何改變傳統(tǒng)的枯燥的單純模仿、操練呢？如何讓學(xué)生們一看到就想要學(xué)習(xí)、迫切地要求掌握呢？根據(jù)小學(xué)生年齡小，對好看的、有顏色的東西都充滿興趣和好奇心的特點(diǎn)。我采取出示色彩鮮艷的圖，從感官上形成對學(xué)生最直接的刺激，學(xué)生通過認(rèn)圖，從而得知用英語如何說，如何表述，加深學(xué)生對單詞、短語等的記憶。我在教授動物名詞時，先不告訴學(xué)生這個動物是什么，而讓他們先看圖，當(dāng)學(xué)生們看到圖后，立刻對圖中的小動物產(chǎn)生濃厚的興趣，他們盼望知道此詞的英語說法，這時我再將單詞的發(fā)音和寫法告訴學(xué)生，學(xué)生們便會順利地把它記下來，而且記憶深刻。學(xué)生們也在學(xué)習(xí)中得到了樂趣，并且保持了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、順口溜、小歌謠學(xué)習(xí)中的“調(diào)味品”不按照科學(xué)規(guī)律而一味地去死記硬背單詞、短語、句子等，將會使人感到乏味，而且很難掌握牢固。我根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，將其編成朗朗上口，富有節(jié)奏感的順口溜或小歌謠，讓學(xué)生在表演歌謠中不知不覺地將所學(xué)的知識掌握。在學(xué)習(xí)數(shù)字時，如果讓學(xué)生單純地學(xué)習(xí)“one，two，three，four，five”，勢必使學(xué)生覺得枯燥無味。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，我教學(xué)生小歌謠：(1)One star, two stars, three stars， four stars;Five stars， six stars, are there more？(2)How many stars can you see？Can you count them one, two，three；I see four, five I see；Can you count the stars with me？這些順口溜、小歌謠，可以讓學(xué)生在學(xué)中樂、在樂中學(xué)、在好中取、在趣中獲。這種說說唱唱學(xué)英語的方法，既可以使學(xué)生喜歡學(xué)英語，又可以在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生們還可以將這些小歌謠用于平日的游戲和活動中。在英語教學(xué)過程中，教給學(xué)生一些與所學(xué)知識相關(guān)的小歌謠，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中引起共鳴，既利于學(xué)習(xí)又便于記憶，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生好之、樂之、學(xué)之、用之的熱情。三、妙用游戲，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)游戲是學(xué)生最喜聞樂見的一種活動，課堂教學(xué)效果的一種有利的手段。讓學(xué)生在游戲中獲得知識，會使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒，達(dá)到意想不到的效果?！安隆笔菍W(xué)生最愿意進(jìn)行的游戲之一。根據(jù)形體動作看一看、猜一猜；根據(jù)形狀摸一摸、猜一猜；根據(jù)聲音聽一聽、猜一猜；根據(jù)味道聞一聞、猜一猜，對學(xué)生的感官進(jìn)行多方面的刺激。教師無論是復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課，還是學(xué)習(xí)新知識、鞏固舊知識，都可以采取這一方法將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在學(xué)習(xí)小動物時，可以不出現(xiàn)小動物的圖形或小動物的玩具，而是讓學(xué)生們聽小動作的叫聲，讓學(xué)生們猜一猜這是什么動物。我在課前利用信息技術(shù)，即從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些動物的叫聲，在課上讓學(xué)生們聽音辨認(rèn)，學(xué)生們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對動物聲音的了解，爭先恐后的進(jìn)行這一活動，這樣在不知不覺中充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主意識和求知欲望。四、關(guān)注學(xué)生的個體差異，樹立學(xué)習(xí)自信心課堂教學(xué)是語言習(xí)得最好的地方。教師絕不可將目標(biāo)集中在優(yōu)等生身上，而需給各種層次的學(xué)生營造不同程度的語言環(huán)境，特別是針對差生。教育首先是賞識教育，教師應(yīng)相信每一位學(xué)生都是有能力的人。例如在對話表演中教師應(yīng)注意角色的分配，幫助每一位學(xué)生找到適合自身語言能力的角色，不僅使基礎(chǔ)較好的學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，也可以使基礎(chǔ)平平的孩子從中得以表現(xiàn)，為他們創(chuàng)造適合他們語言水平的獨(dú)立的聽、說、讀、寫的機(jī)會，讓他們在獨(dú)立完成的同時發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足，在課前，教師要及時的給予每位學(xué)生水平和潛在才能的肯定與贊賞，促進(jìn)其優(yōu)勢才能的展示和發(fā)展，這樣就會使學(xué)生有種成就感，無疑會使他們迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情與興趣。五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生們年齡小，特點(diǎn)就是喜歡表現(xiàn)自己，展示自己懂得但別人不會、不懂的知識，這樣不僅表現(xiàn)自己的能力，又提高自身的威信。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生通過聽錄音模仿發(fā)音，觀察圖片理解所學(xué)內(nèi)容，使他對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感到陌生，更能夠在課堂上發(fā)揮他的能力，反映學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)面貌。學(xué)得快，忘得更快不是許多學(xué)生的通病，那么在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中，就是要進(jìn)行連續(xù)，不間斷的學(xué)習(xí)，由于我們是在母語的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的，學(xué)生只有過語言關(guān)，多聽、多模仿、熟能生巧才能進(jìn)行朗讀背誦，直至靈活運(yùn)用，“書讀百遍，其義自見”就是這個道理，低年級學(xué)生在朗讀過程中要進(jìn)行指讀訓(xùn)練，單詞要做到拼讀，即 Cat“Cat”，這樣即增強(qiáng)了語感，牢記了單詞，也培養(yǎng)了理解能力。我們總在探索記單詞的方法，其實(shí)朗讀、指讀、拼讀就是一個最佳的途徑。自學(xué)能力的培養(yǎng)不僅對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有所幫助，而且為他們終生學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。六、適時的歸納總結(jié)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識難度較大，但許多知識都是有一定的關(guān)聯(lián)性的，有效地指導(dǎo)他們作簡單的歸納，有利于將知識化零為整，更好地靈活運(yùn)用。比如我們學(xué)會許多種問候方法，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)如下：1Hello！ 2Hi！ 3Good morning！ 4Good afternoon！ 5Good evening！6How are you？ 8Nice to meet you！ 歸納后列出來，以后學(xué)到類似的說法再進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生掌握知識更加系統(tǒng)全面了。語言習(xí)得靠理解，而理解靠的卻是有大量可理解的語言輸入，隨著信息量的不斷增加學(xué)生就會有表達(dá)自己思想的欲望，運(yùn)用語言的能力也隨之增強(qiáng)了。顯然，我們應(yīng)該從以上各個環(huán)節(jié)