五年級數學教案：約數和倍數的意義(4).doc_第1頁
五年級數學教案：約數和倍數的意義(4).doc_第2頁
五年級數學教案：約數和倍數的意義(4).doc_第3頁
五年級數學教案：約數和倍數的意義(4).doc_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

五年級數學教案：約數和倍數的意義(4)教學重點約數和倍數的意義教學難點理解除盡和整除，約數和倍數等概念間的聯系和區(qū)別。教學過程一、創(chuàng)設情境1、計算下面三組題。（1）237=（2）65=（3）153=113=1.83=242=2、觀察并回答。（1）上面哪個算式中的第一個數能被第二個數整除？（2）在什么情況下，才可以說一個數能被另一個數整除？（3）如果用整數a表示被除數，整數b（b0）表示除數，可以怎樣說？（讓學生看教材第49頁關于整除的一段話）3、思考：我們在說一個數能被另一個數整除時，必須具備哪幾個條件？被除數、除數都是整數，除數不等于0明確三點商必須是整數缺一不可商的后面沒有余數4、除盡與整除的區(qū)別與聯系。（1）像65=1.21.83=0.6我們只能說第一個數能被第二個數。（2）除盡被除數和除數（不等于0），不一定是整數，商是有限小數，沒有余數。整除被除數和除數（不為0）都是整數，商是整數，沒有余數。（三整無余）師：一個數能被另一個數整除表示的是兩個整數之間的一種關系，它們還有另一種關系，這就是我們今天要學習的約數和倍數關系（板書課題：約數和倍數的意義）二、探索研究1小組學習-約數和倍數的意義。（1）讓學生看教材第50頁有關約數和倍數的一段話。（2）小組討論：兩個數在什么情況下才有約數和倍數關系？約數和倍數是相互依存的是什么意思？（3）在復習的第1題中，請你指出哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的約數？為什么？（4）倍與倍數意義一樣嗎？如：15是3的倍數，表示15能被3整除。1.5是0.3的5倍，5倍表示1.5除以0.3的商。（5）注意事項。讓學生看教材第50頁的注意。三、課堂實踐1做教材第51頁的做一做。2做練習十一的第1題。3做練習十一的第2題。4做練習十一的第3題。5做練習十一的第4題。60的約數有。6的倍數有。四、課堂小結學生小結今天學習的內容。課后反思：給

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論