《小雞的一家》教學設計.docx

一、教學目標 1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現小雞的一家，從而表現出對小動物的喜愛之情。 2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。二、教學意圖 歌曲小雞的一家，把公雞、母雞、小雞一家幸福的情形生動地表現出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現的內容，能夠模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應，并且通過動物活潑可愛的形象充分表達歌曲情緒。三、歌曲分析 歌曲小雞的一家是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內容。小雞的一家是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。四、教學重難點： 教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。 教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。五、教學工具多媒體課件、打擊樂器六、教學過程 一 復習歌曲做律動快樂的音樂會、嗩吶配喇叭，激發(fā)興趣。 二 發(fā)聲練習 指導學生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時，聲音不能擠。放松去演唱。三 談話導入 1、 師：在學習新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽師：你們真是幸福的一家！ 2、 師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？ 3、 分別出示謎語： 1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。師：它是誰呢？（大公雞） 2）身體胖胖的 咯咯會下蛋。師：這是？（母雞） 3） 一身黃衣裳 嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞） 4、 學生猜師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！四 學習新歌過程1、初識歌曲（1）熟悉歌曲節(jié)奏 第一次范唱設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?師：誰先來學學公雞的叫聲？ 生：喔喔喔 師：那母雞呢？ 生：咯咯咯 師：小雞的叫聲呢？ 生：嘰嘰嘰有節(jié)奏的朗讀： 大公雞 喔喔喔 老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰2第二次范唱師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案?？纯凑l聽的仔細，說出的答案又正確！【播放音樂】 生：它們都在唱歌。 師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？（3）第三次范唱【播放音樂】 生：大公雞伸長脖子在唱歌。（強調附點音符的節(jié)奏）在唱？：天亮嘍！ 師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。 生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！ 師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段 生：花小雞跑東跳西在唱歌。它唱：蟲子找到嘍?。ㄟ€是一只調皮可愛的小雞呢。）（2） 演唱歌曲 （3） 跟琴逐段學唱師：我們用歌聲來表現雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。由老師唱第一段，讓學生做到輕輕跟唱。師生接龍唱第一段：讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。完整演唱第一段歌詞。簡單認識反復幾號師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？生：反復記號師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。 由學生獨立完成三段的演唱師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。從歌譜中認識反復記號。師：我們完整的把小雞的一家唱一遍。五 編創(chuàng)活動 1、為歌曲配動作 全體表演小雞的一家分組扮演小雞的一家：南北分組，南部公雞爸爸、北部母雞媽媽、中間小雞寶寶2、配上打擊樂伴奏 1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒師：現在我想請小朋友為這首歌配上節(jié)奏。 2）碰鈴節(jié)奏：X - | X - 雙響筒節(jié)奏：X X | X X 3）探索活動，請部分學生上臺自選打擊樂，并為歌曲進行伴奏。（六）教學總結同學們的表現真精彩， 剛才雞