三年級(jí)語(yǔ)文三維目標(biāo)教案.doc

第四單元概要教材簡(jiǎn)析全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文花鐘蜜蜂玩出了名堂，一篇略讀課文找駱駝，且個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。學(xué)情分析本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語(yǔ)中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在花鐘后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能：1、會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)30個(gè)生字、正確讀寫56個(gè)詞語(yǔ)。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。4、在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。5、“習(xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。過程與方法：1.通過朗讀、討論、交流來理解課文內(nèi)容；2.恰當(dāng)借用多媒體課件，直觀展示課文描寫的意境，加深理解；3.通過對(duì)話交流，完成口語(yǔ)交際，通過寫作實(shí)踐，完成習(xí)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活的有心人。教法與學(xué)法圍繞本組專題內(nèi)容“細(xì)心觀察”，按“講讀課文留心觀察事物寫觀察日記口語(yǔ)交際習(xí)作收集故事”的順序進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和學(xué)會(huì)正確的觀察方法，多留心周圍的事物，學(xué)會(huì)寫觀察日記。課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用1214課時(shí)。13、花 鐘教學(xué)目標(biāo)。1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2.過程與方法：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：前置作業(yè)：思考：作者按照什么順序介紹了一天之內(nèi)不同的花開放的不同時(shí)間。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)。一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放？比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書：花）2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、 交流自己讀的過程。3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。4、 評(píng)議。5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）7、 你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰(shuí)想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？（說體會(huì)，談感想）3、 用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收獲。6、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習(xí)。（1）課件出示練習(xí)題。（2）抄寫19個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過程：課時(shí)目標(biāo)：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。一、聽寫詞語(yǔ)，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽寫詞語(yǔ)。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測(cè)原因。1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同？2、學(xué)生自由推測(cè)。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）課時(shí)作業(yè)：寫觀察日記板書設(shè)計(jì)：13 花鐘 濕度 溫度花鐘光照昆蟲活動(dòng)教學(xué)反思：14 蜜蜂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。過程與方法：有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，學(xué)習(xí)探索精神。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)蜜蜂的資料課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。前置作業(yè)：交流資料，激趣導(dǎo)入教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？板書課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文，整體感知自讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。a出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。b交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。c指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)第一自然段。a讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽聽。b想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？c說一說。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書“試驗(yàn)”兩字）學(xué)習(xí)第二自然段。a讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。b畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。c寫一寫。請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語(yǔ)句寫到黑板上。d議一議。表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出？為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？f講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。課堂練習(xí)學(xué)習(xí)生字。a出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。b書寫后，教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫的字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。3、通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。說說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。精讀課文，探究結(jié)果激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。a自由朗讀第三、四、五自然段。b指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？c教師激勵(lì)：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？再讀再思，深入理解。a兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？b結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說）c其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。d教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說說理由。賞讀片斷，表達(dá)感情教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的？學(xué)生自讀體會(huì)。指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。再思導(dǎo)疑，再激興趣誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？學(xué)生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。）教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。教師再引。a對(duì)于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？b學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題好嗎？指導(dǎo)寫字出示要寫的生字：測(cè)、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。學(xué)生組詞書寫書，用實(shí)物投影展示，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。拓展活動(dòng)分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。課時(shí)作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)。板書：14、蜜蜂辨認(rèn)方向 能力強(qiáng)？ ！遇到問題 實(shí)驗(yàn)求證 得出結(jié)論15、玩出了名堂教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。過程與方法：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文，寫出玩中的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：寫出玩中的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：了解顯微鏡的知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。談話導(dǎo)入教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：c他玩的是什么？d怎么玩的？e他玩出什么名堂？初讀感知教師出示自讀要求。a畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。b讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？學(xué)生自主讀書。檢查自學(xué)。a出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。c指名分段朗讀課文。精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？課時(shí)作業(yè)：練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。當(dāng)堂展評(píng)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞。用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。學(xué)生朗讀第四自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。交流討論。抓住以下要點(diǎn)：a有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？b有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。c有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。a自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。b感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮碜x讀課文最后一段吧。學(xué)生朗讀第五自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。b指名學(xué)生多人朗讀。交流討論：a.“小人國(guó)”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）交流玩中收獲教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。課時(shí)作業(yè)：練習(xí)生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。板書：15、玩出了名堂磨鏡片列文虎克 制作顯微鏡 轟動(dòng)世界最早發(fā)現(xiàn)微生物16*、找駱駝教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個(gè)道理。2、理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：細(xì)讀課文，創(chuàng)新表演，結(jié)合內(nèi)容寫觀察日記。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。教學(xué)與學(xué)法：師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與合作探究相結(jié)合，表演法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。二、新課：1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。2、初讀課文。（自由讀）3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。 商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到那些困難呢？4、具體學(xué)習(xí)課文。（1）當(dāng)商人問老人的時(shí)候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（17自然段）指名分角色讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會(huì)怎樣想？指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語(yǔ)氣）（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想？指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語(yǔ)氣。（3）老人說的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢？誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。5、小結(jié)。（1）學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。板書： 16、 找駱駝左腳跛左馱蜜 右馱米 觀察所得 果然找到缺了一顆牙語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。 2、習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣、自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。 3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音形義上加以區(qū)分。 4、日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。 5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料。 過程與方法：通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)行交流、識(shí)記。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽交流的興趣，體驗(yàn)觀察后有所發(fā)現(xiàn)的快樂，做一個(gè)生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、時(shí)時(shí)勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、ppt 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。 這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。 二、小組交流 要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。（說的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽） 三、全班交流 每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、小結(jié)延伸 同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！ 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記 一、引入。 1、在口語(yǔ)交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，來寫一則觀察日記。 二、學(xué)生討論交流： 1、你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？ 2、提示：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動(dòng)作、姿態(tài) 3、把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。（要把內(nèi)容說具體） 4、同學(xué)間互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 5、針對(duì)學(xué)生的說，教師作指導(dǎo)。 三、學(xué)生練習(xí)寫日記。 1、明確日記的格式。 2、學(xué)生起草，教師巡視。 3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。 4、學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。 5、全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。 6、再次修改，大聲讀一讀。 7、謄寫作文，注意格式，字跡工整。 第三課時(shí) 日積月累 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。 3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。 4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。 5、教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。第五單元單元概要教材簡(jiǎn)析第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡(jiǎn)短的“導(dǎo)語(yǔ)”點(diǎn)明專題之后，編排孔子拜師這篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展“綜合性學(xué)習(xí)”“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。精讀課文盤古開天地，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來學(xué)習(xí)精讀課文趙州橋，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智；課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備。再用一段簡(jiǎn)短的過渡語(yǔ)，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹清明上河圖的課文。最后，在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺(tái)”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說讀寫各項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了語(yǔ)文能力，又增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。學(xué)情分析強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動(dòng)。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師要參與其中，有督促和檢查?；顒?dòng)后，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如，辦小報(bào)，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到，語(yǔ)文很有用，體驗(yàn)成功的快樂。目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)本單元67個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的27個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。2正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。3、通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。過程與方法：通過讀、議來理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。通過收集資料，對(duì)話交流，提高口語(yǔ)交際能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀;了解生活中的傳統(tǒng)文化, 培養(yǎng)語(yǔ)文能力，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感.三、教學(xué)重點(diǎn)：1正確朗讀課文，會(huì)認(rèn) 27個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字。2、通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。四、教學(xué)難點(diǎn)：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教法與學(xué)法：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的開始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知欲望，指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作。激勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)活動(dòng)成果。五、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用10-12課時(shí)?？鬃影輲?課時(shí)盤古開天地2課時(shí)趙州橋2課時(shí)一幅名揚(yáng)中外的畫1課時(shí)語(yǔ)文園地三課時(shí)17 孔子拜師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：初讀課文，感知大意，精讀討論，體會(huì)思想，表演讀體會(huì)人物品行，組織實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀課文，了解孔子拜師的過程。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、ppt課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)前置作業(yè)：收集關(guān)于孔子、老子的相關(guān)資料。課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語(yǔ)。一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。二、初讀感知1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語(yǔ)掌握情況。指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。三、研讀感悟、總結(jié)讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說給同座聽。班級(jí)交流讀書感受。課時(shí)作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。2.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入認(rèn)讀、書寫生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、朗讀感悟生自由練讀。生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。師引讀。三、演讀感悟分小組演一演。推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。讀書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。四、總結(jié)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。課時(shí)作業(yè)：把自己喜歡的句子抄下來。板書：17、孔子拜師遠(yuǎn)近文明 風(fēng)餐露宿總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無(wú)止境上前行禮18 盤古開天地教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。過程與方法：利用課件，激趣解題，初讀課文，交流發(fā)現(xiàn)和感受，發(fā)揮想象，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)盤古英雄獻(xiàn)身、舍己為人的精神。感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀課文，了解盤古開天地的故事。難點(diǎn)：感受盤古的偉大之處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：前置作業(yè)：搜集盤古的相關(guān)資料。課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀盤古開天地。二、初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。識(shí)記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。a讀一讀，說說你有什么感受。b再讀讀，把你的感受讀出來。c你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。四、想象感悟浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺(tái)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事盤古開天地講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。教學(xué)過程：一、練講故事朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。講故事，評(píng)選“故事大王”。頒發(fā)“故事大王”證書。二、指導(dǎo)寫字出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。板書：18盤古開天地風(fēng) 云 雷太陽(yáng) 月亮東 西 南 北 美麗的宇宙大地 江河花草樹木 雨露19 趙州橋教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。過程與方法：在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡，觀看課件，直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計(jì)與美觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，領(lǐng)略中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：前置作業(yè)：搜集趙州橋的相關(guān)資料。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。一、情境導(dǎo)入洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。二、初讀感知學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。三、自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。引導(dǎo)小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識(shí)字學(xué)詞用生字卡片抽讀生字。給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫字。a分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b學(xué)生寫字。c學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。搜集橋的圖片和文字資料。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固聽寫詞語(yǔ)。聽寫后，同座互相批改。用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。朗讀體驗(yàn)有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。試著背誦自己喜歡的部分。抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。布置作業(yè)：有興趣的，可完成課件選做題。板書：19、趙州橋悠久 1300年雄偉 長(zhǎng)、寬 世界文明堅(jiān)固 沒有橋墩美觀鮮活 圖案精美20* 一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解清明上河圖的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受清明上河圖畫面的生動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。難點(diǎn)：感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)資料。教學(xué)過程：前置作業(yè)：學(xué)習(xí)做一張清明上河圖的資料卡，填一填。一、緊扣課題、談話引入同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。二、自主閱讀，理解內(nèi)容平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短“我來告訴你！”學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）“我要請(qǐng)教你！”還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。四、再讀課文，加深理解教師啟發(fā)思考：為什么說清明上河圖是一幅名揚(yáng)中外的畫？學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。五、課外作業(yè)把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。板書：20*一幅名揚(yáng)中外的畫八百多年 人物 街市（完整保存） 五百多個(gè) 熱鬧語(yǔ)文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。3、讀背十二生肖。4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。教學(xué)過程口語(yǔ)交際和展示臺(tái)一、激情導(dǎo)入。、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。、匯報(bào)交流。、師生擴(kuò)展開再說一說。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組24人，確定負(fù)責(zé)人。、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問。、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。習(xí)作1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了