河南省虞城縣第一初級中學(xué)七年級語文上冊《黃河頌》課件 新人教版.ppt

課文導(dǎo)入 走近黃河 黃水黃土奇觀 九曲黃河 黃河公伯峽 光未然 題目介紹 黃河頌 在體裁上是一首頌詩 著眼于對母親河 黃河的頌歌 在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章 黃河船夫曲 是緊密傳承的 詩人作為時代的歌手出現(xiàn) 他站在高山之巔 代表祖國英勇的兒女 各著黃河唱出了頌歌 他歌頌黃河氣勢宏偉 源遠流長 并且要學(xué)習(xí)它們的榜樣 像它一樣偉大 堅強 時代背景 1938年 抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后 日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū) 全國掀起了抗日救亡運動的高潮 許多進步作家 藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來 他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭 激發(fā)全國人民的抗日熱情 光未然1939年到延安 創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩 黃河大合唱 經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國 大型合唱音樂作品作詞 光未然作曲 冼星海它以豐富的藝術(shù)形象 壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢 表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概 反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面 知識鏈接 八個樂章 黃河船夫曲 黃河頌 黃河之水天上來 黃河對口曲 黃水謠 黃河怨 保衛(wèi)黃河 怒吼吧 黃河 黃河大合唱 光未然 原名張光年 1939年在延安創(chuàng)作歌頌中華民族精神的組詩 黃河大合唱 詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起 組成一幅廣闊的歷史畫卷 刻畫了黃河母親的偉大形象 反映中華兒女抗戰(zhàn)的真實場面 詞作者 文學(xué)常識 冼星海 1905 1945 中國近現(xiàn)代著名的音樂家 創(chuàng)作了不朽名作 黃河大合唱 和 生產(chǎn)大合唱 等作品 由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻 贏得了 人民音樂家 的光榮稱號 曲作者 文學(xué)常識 1938年11月武漢淪陷后 我國現(xiàn)代著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊 從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河 轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地 途中親臨險峽急流 怒濤旋渦 礁石瀑布的境地 目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景 聆聽了悠長高亢 深沉有力的船夫號子 次年1月抵達延安后 一直醞釀著 黃河 詞作 并在當(dāng)年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇 冼星海聽后異常興奮 表示要為演劇隊創(chuàng)作 黃河大合唱 并完成了這部大型聲樂名作 4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演 由鄔析零指揮 引起巨大反響 很快傳遍整個中國 黃河大合唱 創(chuàng)作過程 文學(xué)常識 磅礴 澎湃 氣魄 高山之巔 狂瀾 哺育 濁流 屏障 p ngb p ngp i p di n l nb zhu zh ng 生字生詞 啊 朋友 黃河以它英雄的氣魄 出現(xiàn)在亞洲的原野 它表現(xiàn)出我們民族的精神 偉大而又堅強 這里 我們向著黃河 唱出我們的贊歌 我站在高山之巔 望黃河滾滾 奔向東南 金濤澎湃 掀起萬丈狂瀾 濁流宛轉(zhuǎn) 結(jié)成九曲連環(huán) 啊 黃河 你是中華民族的搖籃 五千年的古國文化 從你這兒發(fā)源 多少英雄的故事 在你的身邊扮演 啊 黃河 你是偉大堅強 像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上 用你那英雄的體魄鑄成我們民族的屏障 啊 黃河 你一瀉萬丈 浩浩蕩蕩 向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀 我們民族的偉大精神 將要在你的哺育下發(fā)揚滋長 我們祖國的英雄兒女 將要學(xué)習(xí)你的榜樣 像你一樣的偉大堅強 像你一樣的偉大堅強 朗讀指導(dǎo) 1 朗誦詞與歌詞要注意停頓 2 望 總領(lǐng)下文 停頓要稍長 后面分句注意重讀 如 掀 奔 劈 等 3 啊 讀時應(yīng)深沉 聲音稍微延長 黃河 讀的高昂 表明在歌頌 4 象你一樣的偉大堅強 充滿戰(zhàn)斗的決心 要讀的鏗鏘有力 5 全詩應(yīng)讀出熱血沸騰 壯懷激越的情感 自由朗讀 課文朗讀 1 本課的題目是 黃河頌 其中哪個字是關(guān)鍵 也是題眼 2 開頭點題后 作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河 如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng) 應(yīng)該是哪個字 它領(lǐng)起了哪些內(nèi)容 問題探究 頌 望 遠鏡頭 近鏡頭 俯瞰 縱向 橫向 3 望黃河 這個層次中 詩人望黃河的視角有哪些 這樣寫有什么作用 遠近結(jié)合 縱橫交錯 構(gòu)成了一幅雄渾開闊 氣勢磅礴 一往無前 勢不可擋 堅不可摧的黃河立體畫卷 問題探究 寫實想象近處遠處俯瞰縱向橫向 4 望 的內(nèi)容在寫法上有什么特點 特寫 總寫 5 頌 前對黃河的描繪有什么作用 為 頌 蓄勢 6 詩歌從哪幾個方面來歌頌的 黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河激勵了中華民族 歷史貢獻 地理優(yōu)勢 實 虛 7 歌詞反復(fù)出現(xiàn) 啊 黃河 有何作用 1 使得歌詞主體部分層次分明 結(jié)構(gòu)清晰 即 頌黃河 部分可清楚地劃分為 黃河養(yǎng)育了中華民族 黃河保衛(wèi)了中華民族 黃河還將激勵著中華民族 三個層次 由實到虛 逐步深入 2 有利于直抒胸臆 直截了當(dāng)?shù)乇磉_對黃河的禮贊之情 問題探究 簡而言之 加強了抒情語氣 又體現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容層次 8 如何理解黃河是 搖籃 是 屏障 黃河是中華民族的發(fā)祥地 中華文化在黃河流域產(chǎn)生 發(fā)展 壯大 黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫 所以把黃河比喻為 中華民族的搖籃 把黃河比喻為 民族的屏障 黃河天險在地理上可作為軍事屏障 黃河的偉大堅強精神 更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱 問題探究 9 如何理解黃河 向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀 1 這是個比喻句 詩人將黃河比喻成一個巨人 黃河的主流是巨人的軀干 黃河流域的無數(shù)條支流就是巨人身上的千萬條 鐵的臂膀 2 聯(lián)系全詩來看 如此比喻 形象地體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴 銳不可當(dāng)?shù)臍馄?可以更好地激發(fā)民族精神和民族信念 問題探究 10 詩人借黃河表達了什么感情 詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族 激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心 激勵著中華兒女像黃河一樣偉大堅強 以英勇的氣概和堅定的決心保衛(wèi)黃河 保衛(wèi)祖國 11 黃河頌 語言上有什么特點 這首歌詞語言明快雄健 節(jié)奏鮮明 音節(jié)洪亮 歌詞長短句結(jié)合 自由奔放并且錯落整齊 韻律自然和諧 問題探究 品析句子 請用 我喜歡本詩中的一句 因為這一句寫出了 表達了 表現(xiàn) 的句式說一段話 談?wù)勀銓Ρ疚哪骋辉娋涞睦斫?返回 我欣賞這首詩優(yōu)美的旋律 因為它沽沽而下 讓人讀著讀著 不覺低聲吟唱 從心理流出音符 流出詩情 真可謂黃河之水天上來 奔流到海不復(fù)返 我欣賞這首詩的韻律 因為他有雄渾奔放的旋律 鮮明的節(jié)奏 洪亮的音節(jié) 錯落的句式 引人高歌 催人奮進 我欣賞這首詩的語言美 特別是修辭的運用 把黃河比喻中華民族的搖籃 是黃河哺育滋養(yǎng)世代炎黃子孫 把黃河比喻為民族的屏障 既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義 也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防 把黃河比喻一個巨人 那 千萬條鐵的臂膀就是黃河無數(shù)的支流 當(dāng)你聽到這氣勢磅礴的音樂 看著催人振作的歌詞時 你想到了什么 請談?wù)勀阈闹兴氚?啟發(fā)教育 1 在我們學(xué)過的詩歌中 有些詩直白抒情 風(fēng)格豪邁 有些詩則委婉含蓄 你認為這首詩屬于哪一種 為什么 你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎 遷移積累 1 這首詩直白抒情 風(fēng)格豪邁 2 因為本詩以明朗的語言塑造了黃河的形象 并且多處以 啊 黃河 這樣的句式直抒胸臆充滿了豪邁之情 3 如 念奴嬌 赤壁懷古 滿江紅 沁園春 雪 等都是屬于這一類 a 君不見黃河之水天上來 奔流到海不復(fù)回 李白 將進酒 b 黃河落天走東海 萬里寫入胸懷間李白 贈裴十四 c 黃河遠上白云間 一片孤城萬仞山王之渙 涼州詞 d 白日依山盡 黃河入海流 王之渙 登鸛雀樓 e 欲渡黃河冰塞川 將登太行雪滿山 李白 行路難 2 收集幾條有關(guān)黃河的著名詩句 遷移積累 望 頌 學(xué) 中華民族 保衛(wèi) 養(yǎng)育 激勵 精神 氣勢 精神 黃河 板書設(shè)計 歌曲欣賞 保衛(wèi)黃河 古往今來 黃河以其雄壯的氣勢 奔