語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)雪兒 第二課時(shí)

雪兒第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文。先學(xué)卡反饋、交流。1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課雪兒2、出示詞語(yǔ)，分行指讀，相機(jī)理解詞語(yǔ)：弧線 齊讀3、同學(xué)們讀得真準(zhǔn)，那通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能根據(jù)填空說(shuō)說(shuō)“我”和雪兒之間到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事嗎？ （出示填空）二、精讀課文1、談話：同學(xué)們，你有沒(méi)有爸爸媽媽不在家，家里只有一個(gè)人的時(shí)候？ 你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？2、學(xué)習(xí)第1自然段。 過(guò)渡：指讀第1自然段 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得文中的我心情怎樣？你是從哪里看出來(lái)的？ 指讀相關(guān)句子帶著這樣的心情讓我們一起來(lái)讀讀第1自然段。3、過(guò)渡：就在我孤單的時(shí)候，爸爸給我?guī)?lái)了一只白鴿雪兒。雪兒是一只怎樣的鴿子呢？ 請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，在文中找一找。4、交流（1）爸爸帶回來(lái)時(shí)，這是一只怎樣的鴿子？ 板書(shū)：受傷 哀傷相機(jī)理解“哀傷” 小白鴿的眼里為什么充滿哀傷？（出示第二自然段第二、三句話） 指名讀 看到它如此可憐，我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，還幫它取名雪兒。你從中感受到了什么？（ 關(guān)心 愛(ài)護(hù)）指讀相關(guān)句子師：在我那和爸爸的悉心照顧下，它變得雪白雪白的，多美?。?板書(shū)：照顧雪兒和我熟了。這里的“熟”說(shuō)明師：對(duì)啊 ，在我的眼里，雪兒成了家里的一分子。我對(duì)它說(shuō)（引讀句子）從此（出示句子）A、出示比較：去看藍(lán)天、白云 去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上飄飄悠悠的白云 你覺(jué)得哪一句比較好？ 揭示：正是因“我”和雪兒在一起時(shí)的心情是舒服的，快樂(lè)、美麗的，所以藍(lán)天、白云是美麗的、舒服的，是心情改變了周?chē)木吧?。所以飄飄悠悠的白云就代表了我快樂(lè)的心情。 誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讀出我當(dāng)時(shí)愉悅的心情？ 指讀句子 B、在白云的后面還有一串省略號(hào)，那請(qǐng)大家想象一下，“我”還會(huì)和雪兒看到哪些美好的景色呢？想象說(shuō)話。師：多美的想象呀！我和雪兒同病相憐，有著共同的向往，于是成了形影不離的好朋友。讓我們一起再來(lái)讀好這句話。（2）后來(lái)經(jīng)過(guò)爸爸介紹，我又知道雪兒是一只怎樣的鴿子？有誰(shuí)了解信鴿？補(bǔ)充介紹：（鴿子有天生的歸巢的本能，無(wú)論是阻隔千山萬(wàn)水還是崇山峻嶺，它們都要回到自己熟悉和生活的地方，因?yàn)樗鼈兊膽偌液蜌w巢性，所以人們培育鴿子，用它們來(lái)傳遞信息，傳輸信件。古時(shí)候就有飛鴿傳書(shū)的聯(lián)系方式。）你覺(jué)得信鴿有什么特點(diǎn)？ 板書(shū)：勇敢 忠誠(chéng)小結(jié)，雪兒就是如此勇敢、忠誠(chéng)的信鴿。讓我們帶著對(duì)信鴿的喜愛(ài)和敬佩再來(lái)讀好這句話。（信鴿是不怕任何“藍(lán)天信使”） 指讀 于是我（引讀最后一句） 板書(shū)： 盼望終于有一天，我看到雪兒的傷好了，能展翅飛翔了，我的心情是怎樣的？為什么？請(qǐng)你來(lái)讀讀第4自然段，其他同學(xué)思考 交流 （驚喜、快樂(lè)、興奮 ）出示“啊，我為雪兒歡呼！”）指名讀 讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起讀第4自然段。可是雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。雪兒既然這么向往藍(lán)天，為什么又會(huì)飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒對(duì)我咕咕直叫呢？小結(jié)：是啊，當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，它也感到舍不得呀！從中你又覺(jué)得雪兒是一只怎樣的鴿子？ 這是一只多么通人性的鴿子呀。 板書(shū)：通人性 過(guò)渡： 我和雪兒相依相伴了很久，想象一下，我和雪兒告別的情景，在語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題上寫(xiě)一寫(xiě)。出示：在陽(yáng)臺(tái)上，我把雪兒輕輕捧起，說(shuō)：“ 。”雪兒用它那金黃的眼珠望著我，似乎在說(shuō)：“ ?！蔽逸p輕撫摸著雪兒的頭，說(shuō)：“ ?！苯K于，雪兒拍打著翅膀，飛向藍(lán)天?？粗鼭u漸遠(yuǎn)去的身影，我在心里默默地說(shuō)：“ ?！边@分別的情景用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是（依依不舍，難舍難分）多么感人而溫馨的畫(huà)面啊，讓我們一起讀好第5自然段。相似的遭遇，相似的向往，將受傷的我和受傷的雪兒緊緊聯(lián)系在一起，如今雪兒終于展翅高飛，雖然多日的情誼讓我們難舍難分，但我心里卻祝福 它去廣闊的藍(lán)天施展本領(lǐng)（板書(shū)：祝福），因?yàn)槲蚁嘈挪痪玫膶?lái)我也能和雪兒一樣康復(fù)，開(kāi)創(chuàng)美好的生活。5、總結(jié)課文。這篇課文寫(xiě)了“我”和雪兒從相伴一直到別離，從他們的交往中，可以看出“我”是一個(gè)怎樣的女孩？（善良、可愛(ài)） 有一句話說(shuō)得好：（出示）只有善良的人才會(huì)有這樣美好的生活！善待生命、珍愛(ài)生命的人，才會(huì)熱愛(ài)