七年級(jí)語文上冊(cè)17夏導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版.doc

夏學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)生初讀課文，感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。 2、 學(xué)生感情朗讀，體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、給加點(diǎn)字注音。芊芊 （ ） 主宰 （ ） 磅礴 （ ）匍匐 （ ） 迸發(fā) （ ） 苦澀 （ ）2、思考問題。（1）、作者對(duì)夏天有怎樣的感情？ （2）、作者對(duì)夏天的具體感受是什么？用文中的詞語來表達(dá)。 二、合作探究1、哪些段落是寫夏天的熱烈的？文章哪些句子描寫了夏天的熱烈？運(yùn)用了什么手法？ 怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。”這句話？ 2、哪些語段寫夏天的旋律是緊張的？ 文章哪些句子描寫了夏天的緊張、急促？ 作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？ 3、歸納主題 4、語言賞析文章語言生動(dòng)形象。請(qǐng)結(jié)合具體語句，試從下面任一角度對(duì)文章語言進(jìn)行賞析：關(guān)鍵詞（動(dòng)詞形容詞副詞） 修辭 （比喻擬人反復(fù)）表現(xiàn)手法（對(duì)比烘托）例：火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地。賞析：作者用形容詞“火紅”，動(dòng)詞“烘烤”表現(xiàn)出天氣的炎熱，寫出夏天的溫度特別高，以此來寫出夏天“熱烈”的旋律。 三、有效測(cè)試1、給加點(diǎn)字注音匍匐 （ ） 迸發(fā) （ ） 苦澀 （ ）2、作者筆下的夏天具有怎樣的特點(diǎn)？ 3、比較閱讀山亭夏日唐 高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng)， 樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起， 滿架薔薇一院香。與課文相比，這首詩有什么不同？ 四、布置作業(yè)：你心中的夏是怎樣的？寫成習(xí)作我心中的夏。附：山亭夏日夏季天漸漸變長(zhǎng)了，綠樹枝葉茂盛，樹陰非常濃密，池塘映照著樓臺(tái)的倒影。水晶簾輕輕飄動(dòng)原來是微微的山風(fēng)吹了進(jìn)來，滿架的薔薇正在盛開，整個(gè)院子里充滿了花香。夏教案教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生初讀課文，感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。 2、學(xué)生感情朗讀，體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡夏天嗎？ 能說說理由嗎？夏天有煩人的地方，但夏天更有其迷人的魅力。這一堂課，讓我們一起來學(xué)習(xí)梁衡的夏，感受一下作者對(duì)夏天有怎樣的感情？”二、簡(jiǎn)介作者梁衡，當(dāng)代作家。 山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)歷史檔案系。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。 主要作品有：新聞三部曲（3卷）、數(shù)理化通俗演義（兩卷），散文集名山大川人杰鬼雄。二、學(xué)習(xí)字詞芊芊 （ ） 主宰 （ ） 磅礴 （ ）匍匐 （ ） 迸發(fā) （ ） 苦澀 （ ）三、聽讀課文思考：1、作者對(duì)夏天有怎樣的感情？（喜愛）2、作者對(duì)夏天的具體感受是什么？用文中的詞語來表達(dá)。（熱烈、緊張、急促）四、再讀課文思考：1、哪些段落是寫夏天的熱烈的？（第2、3段）文章哪些句子描寫了夏天的熱烈？運(yùn)用了什么手法？（“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。夏天到了?！?對(duì)比）（火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。比喻）（你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的重終點(diǎn)作著最后的沖刺。擬人） 怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！边@句話？2、哪些語段寫夏天的旋律是緊張的？（第4段）文章哪些句子描寫了夏天的緊張急促？（側(cè)面描寫：“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。”兩方面來寫夏：白天到夜里/整個(gè)夏天里） 作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？（采用對(duì)比手法，作者寫夏天的原因，在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。）小結(jié)：作者寫到了夏天的自然景觀，夏天的農(nóng)作物，夏天農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景，通過這些體現(xiàn)夏天的緊張、熱烈、急促。在這些畫面中，景是美的，人是勤的，表達(dá)了作者熱愛自然、贊美夏季、熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。五、總結(jié)主題。本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。六、語言賞析文章語言生動(dòng)形象，試從下面任一角度對(duì)文章語言進(jìn)行賞析：關(guān)鍵詞（動(dòng)詞形容詞副詞）修辭 （比喻擬人反復(fù)）表現(xiàn)手法（對(duì)比烘托）例：火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地。賞析：作者用形容詞“火紅”，動(dòng)詞“烘烤”表現(xiàn)出天氣的炎熱，寫出夏天的溫度特別高，以此來寫出夏天“熱烈”的旋律。七、有效測(cè)試1、給加點(diǎn)字注音匍匐 （ ） 迸發(fā) （ ） 苦澀 （ ）2、作者筆下的夏天具有怎樣的特點(diǎn)？3、比較閱讀山亭夏日唐 高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。與課文相比，這首詩有什么不同？ （悠閑自在的生活情調(diào)，少了緊張、熱烈、急促）八、作業(yè)：你心中的夏是怎樣的？寫成習(xí)作我心中的夏。山亭夏