5、、題西林壁 教案.doc

大姚縣金碧中心學校剛誠片區(qū)標桿教學語文教案設計科目語文教學內(nèi)容5、古詩兩首題西林壁課時1編號07年級四年級備課教師吳春麗備課組長簽名設計日期2011、9、20學習目標（敘寫）1、有感情地朗讀古詩， 背誦并默寫這首詩。、能借助工具書和課后注釋理解詩句的意思 。3、體會詩中所蘊含的道理。重 點難 點1、理解詩意。2、體會詩中蘊含的道理。教學準備課件或小黑板。預習提綱：1、能正確誦讀古詩。2、想想詩題的意思。教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。檢查預習。我們的祖國山河壯麗，風景如畫。同學們游覽過哪些風景名勝？（生自主發(fā)言）景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎？ 今天，我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游（板書詩題），檢查預習：題西林壁的意思是什么？二、檢查預習三、明確學習目標。四、引導學生自主學習。讓學生充分展示自我。（一）初讀古詩，理解詩意。 1、自學指導（一）：有感情地朗讀這首詩，不會讀的字查字典，后看誰讀得正確、流利？借助工具書和課后的注釋，理解詩句意思。 2、學生自主學習，小組討論，教師巡視指導。 3、檢查自學情況。（1）指名讀，并評價誰讀得最好。（2）選出讀得最好的賽讀 。(3)小組內(nèi)交流古詩詩意，看誰理解得最好？ （4）交流詩意，教師作點撥、訂正、補充。教學過程（二）體會詩中蘊含的道理。1、自學指導（二）蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山，看到的景象各不同，這是為什呢？2、學生自主學習，小組討論，教師巡視指導。呢？再次品讀古詩，小組合作討論這首詩蘊含著什么道理？主要從哪兩句種體現(xiàn)出來的？3、檢查自學、小組討論情況。（1）小組討論，組內(nèi)互相交流。(2)詩中哪兩句是解釋了從不同的角度觀察廬山，看到的景象各不同的原因？你從中體會到了什么道理？（“當局者迷，旁觀者清”所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見，不能片面地看問題。）五、當堂訓練 1、背誦并默寫這首詩。 2、解畫線字詞的意思，并理解詩意。 不 識 廬山真面目，只 緣 身在此山中。3、 你會講“盲人摸象”的故事嗎？這個故事告訴我們什么道理？六、反思小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當局者迷，旁觀者清”的人生哲理。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽