《第四節(jié) 比熱容》教案2.doc

空氣的存在教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、知道熱量及其單位。2、知道比熱容的概念，會用比熱容的知識分析，判斷有關(guān)問題。3、會查物質(zhì)的比熱容表。4、知道能量守恒定律，并能解釋一些簡單的現(xiàn)象。（二）過程與方法1、通過對不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)的實驗探究活動，體會科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的常用方法控制變量法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。2、通過查比熱容表知道不同物質(zhì)的比熱容一般不同，學(xué)習(xí)利用物質(zhì)知識解釋日常生活中的實際問題的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀1、通過實驗探究物質(zhì)比熱容的過程，使學(xué)生獲得科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識科學(xué)探究在物理學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。2、通過比熱容知識的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。二、教學(xué)重點探究物質(zhì)的比熱容。三、教學(xué)難點理解物質(zhì)比熱容的物理意義。四、課時安排1課時五、教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈2、燒杯2、水、煤油。六、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：同樣的質(zhì)量水和鋼鐵放在太陽底下曬相同的時間，水上升的溫度少一些，鋼鐵上升的溫度低一些，不同種類的物質(zhì)，吸熱的本領(lǐng)一樣嗎？新課講解：一、熱量1、定義在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫熱量。2、 熱量的符號用Q表示，單位是焦耳（J）3、 熱量是一個過程量，只有在熱傳遞過程中，才能討論熱量。2、 比熱容 1、實驗探究：物體的吸熱本領(lǐng)一樣嗎？師：演示課本的實驗總結(jié)：不同物體的吸熱本領(lǐng)不一樣。2、 定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1所吸收（或放出）的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容。3、 單位：J/(kg)4、 物理意義：水的比熱容4.2103J/(kg)表示1kg的水溫度升高（或降低）1所吸收（或放出）的熱量是4.2103J。學(xué)生查看比熱容表，練習(xí)。并查找水的比熱容、冰的比熱容、明白比熱容的大小變化規(guī)律。三、 比熱容的計算 計算：2kg的水溫度從20身高到80吸收多少熱量？四、水的比熱容比較大的應(yīng)用師：舉例說明水的比熱容比較大的應(yīng)用：暖氣中用水作為工作物質(zhì)、沿海地區(qū)晝夜溫差小，內(nèi)陸晝夜溫差大、紅芋窖里放一缸水等 小結(jié)： 1、通過本節(jié)課學(xué)到了什么？ 2、比熱容的計算 【板書設(shè)計】一、熱量1、定義：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫熱量。 2、 熱量的符號用Q表示，單位是焦耳（J） 3、熱量是一個過程量，只有在熱傳遞過程中，才能討論熱量。3、 比熱容1、定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1所吸收（或放出）的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容。 2、單位：J/(kg) 3、物理意義： 水的比熱容4.2103J/(kg)表示1kg的水溫度升高（或降低